南靖縣城關中學與南靖縣第一職業技術學校原屬一個單位，學校先後被授予市“綠色學校”、“國中教育教學質量先進校”；縣“辦好國中先進校”、 “實施素質教育先進校”等榮譽稱號。教學質量穩居全縣第一，連續七年被縣政府評為“辦學國中先進校”，連續七年被漳州市教育局授予“國中教育教學質量先進校”和首批“漳州市國中教育教學質量信得過學校”等榮譽稱號。
基本介紹
- 中文名：南靖縣城關中學
- 地址：福建省漳州市南靖縣長興路8號
- 在校學生：1547人
- 教職員工：82人
- 辦學模式：嚴格管理，熱情服務
- 主要職責：教書育人，辦人民滿意的學校
辦學條件,工程,
辦學條件
為了更加科學合理地配置優質教育資源，於2011年2月，南靖縣城關中學從南靖縣第一職業技術學校剝離出來。南靖縣城關中學位於南靖縣城三卞開發區，毗鄰著美麗的母親河——荊江，與南靖縣文化中心——湖心島隔河相望。學校現有在校學生1547人，教職員工82人，師資力量相當雄厚，其中省級學科帶頭人及骨幹教師 8名，市級學科帶頭人及骨幹教師 19名，縣級骨幹教師 25名。學校經過多年來的積極探索和不斷完善，已經形成了“嚴格管理，熱情服務”的獨特辦學模式。
南靖縣城關中學
在教學過程中，我們一以貫之地做到“著眼整體發展，立足個體成才，實行分層次教學”；在管理上，我們注重學生行為規範的養成教育，強化校園及周邊環境安全隱患的綜合整治；同時，我們秉承“學生事情無小事”的理念，極力倡導廣大教職員工想學生之所想，急學生之所急，用愛心去感化、教育每一個學生，形成教師樂教，學生樂學，文明有禮的良好氛圍。
一分耕耘，一分收穫，在各級黨委、政府以及教育主管部門的正確領導下，在社會各界有識之士的大力支持下，在全體教職員工的共同努力下，南靖縣城關中學近幾年來在中考取得了輝煌的成就（附表如下），
年 度 | 取 得 成 績 |
2003 年 | 中考前100名，城關中學占19名 |
2004 年 | 中考前100名，城關中學占17名 |
2005 年 | 中考前100名，城關中學占27名 |
2006 年 | 中考前100名，城關中學占20名 |
2007 年 | 中考前100名，城關中學占22名 |
2008 年 | 提前批前200名，城關中學占51名 |
2009 年 | 提前批前200名，城關中學占63名 |
2010 年 | 提前批前200名，城關中學占22名 |
工程
為深入貫徹黨和國家的教育方針，樹立正確的人才觀和質量觀，明確辦學目標和定位，突出內涵發展，全面推進素質教育形成自己的辦學特色給學生更多的選擇和個性發展機會，實現辦學多樣化、有特色的發展，根據（閩教基[2010]25號）檔案精神特制訂本實施方案。
一、指導思想：
以科學發展觀為統領，以促進學生全面發展為宗旨，堅持以“質量為核心，特色謀發展”的辦學思路，遵循教育規律，加強學校文化建設，努力探索學校辦學新理念、新途徑、新方法，打造品牌學校，為南靖縣爭創教育強縣努力奮鬥。
二、組織機構：
組長：黃俊雄
副組長：黃文榮 周國林 黃伯騎 黃長明
成 員：簡翠蓮 黃荊煌 盧新洲 張仁傑 張江水 石健民 黃藝瑄
張雪美 簡金國 吳學鳳 許永山 沈和進 呂秋爽 陳秀麗
辦公室：黃伯騎（兼任）
三、工作目標和任務：
1、通過1--3年的努力，制定出辦學特色的管理制度和運行機制，培養一支懂特色項目教學的師資隊伍，營造具有濃厚的特色校園文化和區域文化與此環境。
2、通過特色項目的發展，培養學生特長，鍛造學生性格，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。
3、通過學生特長和各種基本技能的培養，形成學校特色文化，實現內涵式發展，創建特色學校，實現“一校一特色，一生一特長，一個都不能少”，促進素質教育高質量發展。
四、辦學特色建設步驟：
第一階段——特色項目創建階段（2010年4月）
1、成立“三個一工程”領導小組，形成共識，明確責任分工，加強領導管理。
2、充分聽取老師意見，結合教師和學生的具體情況依託學校傳統資源優勢，從課程改革的要求和社會對人才的需求出發，明確學校的特色發展方向，研究切實可行的實施方案。
3、進行全員動員，大力宣傳發動，明確開展“三個一工程”活動的建設項目和活動的意義，師生合力，共創品牌特色學校。
4、明確“三個一工程”的項目：
（一）、把“推廣國語”作為我校辦學的一大特色。
（二）、以學科教研組為單位，發動體、音、美、勞、物理、化學、生物、計算機等學科老師組成特長生指導小組，分年段分學科分別開展興趣小組活動，為特長生的培養提供指導和活動平台。
（三）、以年段班級為單位，年段長掛帥，班主任負責，開學初做好催生家訪的學額鞏固工作，以及學困生、特困生的摸底建檔和幫扶工作，真正做到“一個都不能少”。
第二階段——建設學校特色階段（2010.5--2011.6）
1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，開發校本課程，編寫校本教材，創造適合學生認知規律和身心特點的學校特色項目教學內容，將特色項目列入校本課程的範疇進行授課，促進特色項目的普及和提高，並使其成為學校師生積極參與的一種廣泛性的活動，積極創建市級特色學校。
2、培訓和提高教師的指導能力，培養“合格加特長”的學生。
3、將特色項目拓展，形成鮮明的學校特色文化，確定特色項目學生培養名單，建立學生培養檔案，使之學有所得，學有所長，並成為學校辦學的一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
4、將學校特色文化與學校整體發展目標、辦學思想相結合，與課題研究相結合。
第三階段——提升學校特色階段（2011.7--2012.6）
1、進一步拓寬特色研究領域，拓展素質教育的空間，並提升為一種精神文化，使之成為學校的辦學個性，提高學校教育教學質量。
2、進一步鞏固第二階段所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，培養精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校特色項目的整體研究的能力與水平，營造良好的特色文化環境，實現學校內涵式發展
五、學校辦學特色建設的途徑和方法：
1．加強課程管理，突出特色教育。在開齊、開足省頒課程的基礎上，緊密結合自身實際，圍繞研究性學習、社區服務和社會實踐、通用技術、體育、藝術和部分學科優勢科目，整合教務處、政治處、團委會、少先隊等處室功能，充分利用課本劇、語言與會話、詩詞積累、聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫、手工、球類、田徑等，至少選擇3—5個項目進行深入的探索與實踐，要全員參與，重點突破，形成特色。要求做到“三性”和“五有”。“三性”即：持續性、獨特性、示範性；“五有”即：有獨特的、師生共同認同的發展目標；有一支具有專門特長，能發展特色項目的教師隊伍；有相應的教育教學設施、環境和學校文化；有學生廣泛參與和支持，並有一批特長突出的學生；有反映學校發展的具有特色的詳實資料。
2．要以制度為保障、科研為先導、課堂為主渠道、社團活動為載體，師資和時間為保證，全面推進學校特色教育深入開展。特色辦學建設是一個系統工程，要把辦學特色構想真正地落到實處。
首先，要有加大學校特色教育制度建設，健全評價方法，激發師生參與特色項目建設的積極性。
其次，要科學管理特色項目實施過程。學校要面向全體師生公開實施方案，在研究建設方法和途徑的同時，還要制定辦學特色建設分層次的階段目標，加強過程管理，有針對性地開展特色建設活動。
第三，要加強科學研究，成立特色建設課題研究小組。要對發展過程中的問題進行研究，將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現良性循環、螺旋發展的好勢頭。
第四，要發揮課堂教學主渠道作用，唱響特色教育主旋律。各校要結合實際，逐步調整教學內容，將特色項目適當納入相關學科課堂，並在其他學科中進行科學滲透，充分發揮課堂教學主渠道作用。
第五，要開展豐富多彩的校園活動。學校要圍繞學校辦學特色的目標、任務，精心設計主題鮮明，具有針對性和實效性的課內外活動，通過開展活動，全面彰顯學校辦學特色，堅持做到“一個主題一個方案”，通過主題活動推動學校辦學特色的建設。
第六，要積極打造一支有利於辦學特色建設的教師隊伍。學校要圍繞建設辦學特色，堅持不懈地組織教師進行團隊學習，啟發和引導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養教師形成適應辦學特色建設的工作理念和工作方式。
第七，要保證學校特色項目活動時間。學校每天特色項目活動時間不得少於45分鐘。
六、保障措施
（一）、成立學校辦學特色建設領導小組，具體負責組織開展全校性辦學特色建設活動。
（二）、學校在開展學校辦學特色建設過程中一定要堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。
（三）、學校要加大經費的投入力度，保證辦學特色建設的正常進行。
（四）、學校要將辦學特色建設的具體要求納入到年段主任、班主任、科任教師目標管理體系之中，正確地引導年級、班級師生參與辦學特色建設。
