南京市浦廠中學

在美麗的風景區，聞名遐邇的珍珠泉畔有一顆璀璨的教育明珠——南京市浦口區浦廠中學，經過四十七年的風雨洗禮，尤其是2006年屬地管理之後，更加散發出熠熠奪目的光彩，受到社會各界人士的交口讚譽。多年來，他們主要從兩個大的方面入手，扎紮實實地開展工作。

一、以人為本，打造一支高素質的教師隊伍。

1、讓教師在改革中經受鍛鍊，轉變觀念，提高認識，與時俱進。

從1993年起，他們就實行校內管理體制改革，曾將有關制度彙編成冊，又於2002年修訂為《南京市浦廠中學管理制度》，2006年8月底他們又對《管理制度》中的“教職工常規管理考核制度”、“教師教學常規考核細則”、“校內獎金實施方案”進行了自下而上、自端炒鞏上而下的修訂。並且從1993年以來，他們年年實行聘任制。即：每年的6月份，做好並完成下一學年度的聘任工作。首先他們依據工廠、教育局的有關規定和學校實際情況，確定全校下學年度的人員編制、崗位人數，根據編制和崗位情況，實行定崗定員、競爭上崗、雙向選擇、滿負荷工作。接著，教職員工根據本人實際情況填寫《任聘意向書》，作為聘任工作的依據。然後，校長聘用各處室主任，各處室主任聘用工作人員。教導、政教主任分別提出教研組長、班主任聘用名單，由校長分別聘用。最後，班主任提出聘用任課教師的建議名單，對其中產生的缺漏等問題，由校長召集校務會會商確定。聘任中，教師可乾職員、工人的工作，職員可乾工人的工作，工人也可乾職員的工作，教師和職員也可不乾本職工作而為學校積極創收。對緩聘、未聘、拒聘人員則有具體規定和處理意見。

每年度，他們對全校所有的崗位通過教代會都測定好獎金係數，然後按係數發放。15年來，他們的獎金分配方案修訂過11次。每次修訂都是本著“乾多乾少不一樣”“乾好乾壞不一樣”的分配原則進行，並儘量向班主任和一線教師傾斜，以充分調動廣大教職員工的積極性，不斷起到鼓舞激勵作用。

因此，多年的改革，在浦廠中學已逐步形成了優勝劣汰的氛圍。優勝者有相當強的成就感，自豪感，積極性不斷高漲，落後者則不斷反省自己，努力墓檔悼改變現狀。那種人人卯足一股勁，一定要把教育教學質量搞上去的人人爭先的局面已經較為牢固地形成。

2、注重對青年教師的培養。

首先在政治上關心他們，十幾年來，每年都發展2名左右的青年教師加入黨組織。其次在工作上委以重任，儘量讓他們在教學第一線並擔任班主任，對其中優秀者又適時選拔到學校中層和校級領導崗位上，讓他們充分發揮自己的才幹。再次在教學上指導他們，學校對青年教師提出了“一年站穩講台，三年吃透教材，六年把關成才”的總體目標要求。在這個目標激勵下，學校制訂了“一訂、二放、三包”的培養措施。“一訂”即安排教研組長或高級教師等分別跟他們訂立師徒契約；“二放凳朽” 即每學期都提供平台，都放手讓青年教師面向全校、全區甚至全市舉行公開研究課。“三包”即包教案的指導。多年來，浦廠中學有40餘人府鞏拔在浦口區青年教師賽課中獲得了一等獎。2005年12月、2006年11月、2007年12月他們連續三年承擔了夜肯狼姜全區“強化常規籃笑酷道、最佳化課堂”的教學現場會。每次都有16—18位教師（主要是青年教師）（10門學科左右）開了區級研究課。2007年1月5日青年語文教師張淮旭在區電教室的指導幫助下參加全國賽課獲全國一等獎。另外，放手讓青年教師承擔市、區級課題研究。近三年來，在區教科室的指導下，他們已經完成市級和區級課題各一個，還有一個電教省級課題和一個市級課題。總之，各級各類活動都帶動了教師尤其是青年教師業務能力的提高。

在青年教師中，市、區優秀班主任9人，區學科帶頭人5人，市青優2人，區青優19人，他們在教育教學中都發揮著積極的示範輻射作台碑企用。

3、大膽起用年輕幹部，幹部率先垂範。

在培養幹部上，他們絕不搞特殊化，絕不搞歪門邪道，努力營造“公平、公正、積極競爭”的氛圍。例如：2007年，由於調動、退休等原因，學校需要增補總務、教科室主任和一個分管體、藝、衛的教導處副主任，他們的具體做法是：先將3個崗位公布於眾，動員自願競聘報名，凡報名者就其競聘的崗位必須理出工作思路和打算，然後向校務會匯報。校務會根據其一貫表現和匯報的情況確定初步人選，向黨支部報告。人員基本確定之後，當事人在全體教職員工大會上進行競聘演說，得到民眾認可後，才正式走上工作崗位。這樣，選拔出來的幹部，工作熱情高，民眾滿意率高，切實發揮了作用。

在浦廠中學，有一條不成文的規定：即到了初二、初三各班之間肯定存在差異，肯定存在薄弱班級、薄弱學科。那么，學校中層以上領導一定到最薄弱的班級頂上最薄弱的學科，學校中層以上領導任教學科有政治、語文、數學、物理、化學、歷史、體育等，而且個個在教學上都拿得起，放得下，都可以說是行家裡手；如果學校中層以上領導頂上還不夠，則教研組長頂上，在一個不平等的基礎上與普通教師競爭，競爭的結果都有不同程度的遞進，有的還由最差的班級一躍而為年級7、8個班級的前1、2名，所以老師們心服口服。這樣，一方面提高了領導威信，另一方面也帶動學校的教風向良好方向發展。

4、開展校本教育科研活動。

開展校本教育科研，他們是按照“讀書──實踐──展示──提升”的思路與方法進行操作的。

（1）讀書──開展讀教育名著及新課改理論文章。06年學校推薦教師讀上海百郊中學校長鄭傑寫的《給教師的一百條建議》、魏書生的《班主任工作漫談》，07年，學校推薦教師讀管建剛著的《不做教書匠》。每次讀書，學校都人手配備一冊，並且要求每位教師必須上交一篇讀後感，並評獎給予物質獎勵。一等獎的文章均登在學校《聽泉》文學刊物上，並利用全校教師大會先後讓8位教師進行了心得交流，收到了很好的效果。

（2）實踐──開展專項及綜合調研活動

在浦廠中學，有一條規定：每位教師每學期必須上一次公開課（或案例教學），同備課組或教研組的老師必須前去聽課並評課。上課的老師要寫出詳細的教案設計，逐步使新課程改革實驗形成一條清晰的軌跡，即開展校本教育科研──更新教育教學理念──最佳化課堂教學模式──整體推進新課程改革。

（3）展示──舉辦“新課程教學改革論壇”

近3年來，他們有近20名教師參加了市級以上的骨幹教師培訓。所有參加培訓的老師都要在全校進行一次匯報，匯報自己對新課改理念的認識、做法、實驗的體會和感悟、遇到的問題及解決的思路，也可以講自己學到的教育理論、發生在自己身邊的“教育故事”、素質教育的解讀、教育手段的改進、教案及作業改革設計、班主任工作、心理輔導案例、教學心得等。

（4）提升──設客座講師

校本科研活動是以校為本，但並不排斥校際交流，提倡“請進來”和“走出去”，設客座講師。把外校的優秀教師或理論專家請進來，搞專題講座。他們先後請了南師大教科院的楊啟亮、趙凱教授和南京市中學德育專家趙賓紅給教師開了講座，使老師們受益匪淺。

5、制訂好教師的發展規劃。

為了培養和造就一支適應教育和學校發展的結構合理、師德高尚、業務精湛、積極進取、身心健康、善於合作的專業化教師隊伍，以確保學校在新的發展時期抓住機遇，實現可持續發展。他們於2007年制訂了浦廠中學教師專業發展三年規劃。男55、女50周歲以下的教師必須填表確定自己的專業發展三年規劃。為此，他們還制訂了《浦廠中學教師培訓制度》、《浦廠中學骨幹教師選拔培養暫行辦法》、《浦廠中學骨幹教師管理及考核試行辦法》以及《關於浦廠中學申報中學高級、一級教師職稱排序事宜的通知》等，以確保目標的實現。

二、一切為了學生髮展，不斷輸送高素質的國中畢業生。

1、念好“三字經”，規範制度，把精細化管理落在實處。

在長期的學生教育中，他們的管理特色是：“愛”字當頭，“嚴”字隨後，“勤”做保證，培養學生自覺自治能力。“愛” “嚴” “勤”的三字經已經成為浦廠中學教師教育教學過程中的座右銘。

多年來，他們制定並修訂了千分制考核制度、獎懲制度、一日常規等16項制度。特別是在2002年，他們將有關學生的所有規章制度進行整理修改完善編印成冊，即《浦廠中學學生手冊》，人手一本。它不僅是在校學生的行動綱領，也是老師規範管理學生的指南。

他們的千分制考核，涉及面非常廣泛，包括紀律、衛生、著妝儀表、黑板報、徵文、文體活動、好人好事等各個方面。他們對每一堂課都有任課教師打分，每天都有校醫、政教處的教師和學生會組織的檢查小組進行衛生、眼保健操、早操（課間操）等方面的檢查，每周都公布一次千分制考核評比情況，凡是被扣分的項目都及時通知班主任，督促其及時整改。

2、樹人教育，把德育活動貫穿在全年之中。

樹人教育，必須寓教於樂，寓教於集體的榮譽之中。3月份是學雷鋒活動月；4月份是革命傳統教育月，組織學生赴雨花台憑弔革命烈士，赴江東門憑弔三十萬同胞遇難日、赴梅園新村悼念周總理等；5月份是文化藝術月；6月份是兒童節慶祝和環境保護月；7、8月份是夏令營活動月，分別組織優等生和學困生開展常規夏令營活動，組織初一學生軍訓，全校開展“五個一”活動（讀一本好書、看一部愛國主義影片（電視劇）、寫一篇讀（觀）後感、做一件好人好事、參加一次有意義的活動）；9月份是尊師月，舉行大型文藝匯演，表彰尊師標兵，慶祝教師節；10月份是愛國月；11月份是體育月，舉行全校廣播操比賽和秋季田徑運動會，12月份是開展紀念一二·九系列活動。

在開展以上活動時，都分別開展書畫、黑板報、徵文、拔河、長跑、跳繩、桌球、籃球、踢毽子等各種小型多樣的比賽，既給學生充分展示才藝提供了陣地和舞台，又增強了學生的愛國主義情感和集體榮譽感，收到了很好的效果。

3、樹典型，立標兵，堅持以正面教育為主。

學校每周一和重大節日或紀念日都舉行升旗儀式，嚴格培訓升旗手，表彰升旗手。升旗儀式時，分別由校長、黨支部書記、優秀教師、學生等進行國旗下講話，對學生進行愛國主義、團隊精神等方面的教育。升旗儀式後，對每周評選出來的每班一個的禮儀之星由校務會人員頒發獎狀，予以表彰。

學校每學期評選一次全能手、學習標兵、三好學生、三好積極分子、優秀學生幹部，均頒發獎狀，予以表彰。

4、手心手背都是肉，不讓任何一個學生掉隊。

多年來，他們一致認為：轉化學困生也是學校的重要工作之一。每學期開始，學校政教處都要在平衡各班學困生的基礎上，確定校級學困生，由黨支部書記親自掛帥，和非班主任黨員教師與這些學困生結對聯絡。結對的黨員對結對的學困生要經常從思想、學習、生活上予以關心。一般情況下，每月重點談心兩次以上，認真做好談話記錄，並協助班主任處理這些學困生的突發違紀事件等。在學校形成越是學困生，越有教師親近幫助，越有學校領導關心教育的氛圍。為此，學校還設立了鼓勵獎，專門獎勵進步顯著的學困生和為此做出一定成效的教師，以保證教育教學質量的整體提高。

浦廠中學14年來，每年中考都是原浦口區公辦學校第一名。就以近三年的成績為例：2005年超區均20.69分，省重點高中達線率38.08%；2006年超區均30.4分，省重點高中達線率44%；2007年超區均29.6分，省重點高中達線率43.1%。

坐落在美麗的珍珠泉畔的浦廠中學，立志要把自己打造成江北的國中名校，以大幅度地提升珍珠泉的文化底蘊和人文形象，以迎接頂山中心城區的建設，以為浦口區教育跨江發展，增添更加絢麗的光彩。

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