《卓越課堂的八大鐵律》是2016年北京時代華文書局出版的圖書，作者是鐘發全、余高雅。
基本介紹
- 中文名：卓越課堂的八大鐵律
- 作者：鐘發全、余高雅
- ISBN：9787569910216
- 頁數：223頁
- 定價：32元
- 出版社：北京時代華文書局
- 出版時間：2016年7月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書課堂的八大鐵律，秉承讓學生成為課堂主體，讓效益成為課堂生命，彰顯教育人智慧的靈光，融入對課程、教材和教法的綜合考量，八個新的破冰舉措，八個新的改革動向，八個新的一線引領。
本書八個章節，課堂教學本真秩序的遵循，直指課堂關鍵要害和要領，富有繼承、遵守和革新三重內涵。“以學定教”，旨在確立新的教學方向；“先學後教”，旨在構建新的教與學秩序；“授之以漁”，旨在點破教育乃是傳授方法；“溫故知新”，旨在“故”與“新”的與時俱進；“舉一反三”，旨在教學資源的生態文明；“以疑促疑”，旨在恰當生髮教學之問；“多少相宜”，旨在讓教學有講究；“靈動應變”，旨在教學現場感的構建。
一本叩問近年教學現狀的書，一本謀求教師自主解決困難的書，集理性的文字與經典的案例於一體，集理念高度與操作指導於一體，彰顯課堂教學改革的緊迫感和慎重感。
圖書目錄
鐵律一：以學定教
一、以學定教的誤區反思
二、以學定教的實施策略
三、以學定教的內容調控
四、沒有教不好的學生
本章感言：以學定教，凸顯主體
鐵律二：先學後教
一、先學後教面面觀
二、先學後教的內涵解讀
三、確定新的教學秩序
四、為學生之學做好準備
本章感言：先學後教立足於“學”字
鐵律三：授人以漁
一、“漁”先於“魚”
二、教師要讓學生自己捕魚
三、授之以漁的策略解讀
四、構建漁場
本章感言：授之以漁，要在“漁”上下工夫
鐵律四：溫故知新
一、懂時才能教
二、艾賓浩斯遺忘曲線的現代套用
三、借“故”摘新桃
四、摘“新桃”，練“種桃術”
本章感言：探尋溫故與知新的結合點
鐵律五：舉一反三
一、舉一反三面面觀
二、舉“一”才反“三”
三、舉一反三的教學策略
四、捕捉母題，善於抓住“知識點”
本章感言：關鍵在於一個“活”字
鐵律六：以疑促疑
一、不會思考就不會質疑
二、讓課堂生疑
三、怎樣以疑促疑
四、讓學生帶著疑問走出課堂
本章感言：點燃疑問的火把
鐵律七：多少相宜
一、多少難相宜面面觀
二、多少怎相宜
三、多少生相宜
四、追求多少相宜
本章感言：多少相宜在於一個“度”
鐵律八：靈動應變
一、應變展現教師的現場感
二、在靈動應變中實現自我課堂的控制
三、在有效調控中追求靈動應變
四、靈動應變是課堂的生命線
一本章感言：把握應變的真諦
花絮
追求課堂內涵發展
路已經不在腳下
書評·心得
1．堅守課堂鐵律，修煉課程智慧
2．揭秘高效課堂的教學聖經
3．《卓越課堂的八大鐵律》讀後感
4．一本讓人期待到平靜的書
5．《卓越課堂的八大鐵律》，我的福音書
6．透過視窗看教育
結語
