十四歲的紙條

《十四歲的紙條》是由章紅編著的非虛構類文學作品，於2023年2月首次出版。

《十四歲的紙條》是一部書信集，敏銳把握了青春期這一人生旅途中的關鍵期，通過“青春期”35個少年的自我敘述，真實展現和坦露了少年們的精神世界和生命體驗。同時，通過作家與少年們的對話、回應，呈現對少年兒童的心理成長的觀察體驗，積極探索青春期少年的身心秘密。

基本介紹

• 作品名稱：十四歲的紙條
• 作者：章紅
• 創作年代：當代
• 文學體裁：非虛構作品
• 字數：14.9萬字
• 首版時間：2023年2月

《十四歲的紙條》記述了35位少年的青春期“精神危機”，呈現了他們思想和性格的發展變化，形成了橫跨不同年代、年齡、地域、性別、性格，以及原生家庭的中國當代青春備忘錄；與此同時，以青春的“守護人”的身份，章紅給這些少年寫了12封回信，用開放、體察、包容的對談方式，給躁動的青春一劑清涼、一星燈火，讓躑躅的青春有了溫暖的問候和召喚。

青春的畫像	“需要把悲傷刨乾淨，才能看見地里快樂的花”
	生命是一場冒險，必須由你自己去完成
我的樣子	“如果我能再長高10厘米……”
	你來到世界上，就天然地獲得了接納
	“我真的‘不配’起來……”
	“烏黑秀髮像一個夢想”
	“走在去學校的路上就像踩在刀尖上”
	“臉是我自己的，身材是我自己的，與他人無關”
	“那些愛嘲笑別人弱點的人，他們內心才是病態的”
	我們都不完美，但我們都真的存在
在人群中成長	“不知為什麼，我把沒摘到蒲公英的事說了出來”
	做一個“真”人比做一個“優秀”的人更重要
	“別人叫我老虎”
	最難說出的，是“我想被愛”
	“如果什麼都不能分享，還叫什麼朋友”
	“同桌在那一刻向我展示了一種真正的友善精神”
	“我仿佛可以和星星對話……”
	“可是真沒人知道這‘文靜’‘溫柔’的實質是什麼”
	“這段友誼到此終止吧——心裡一陣輕鬆”
	“說到友誼，不覺有些心酸……”
	在同伴中長大成人
為未來規劃	“我忘記了這個細微的轉變過程……”
	寫給林中小鹿
	“班主任像對待一級保護動物一樣……”
	只有人類可以快樂，也只有人類會焦慮
	“我還能見到下一個港灣嗎？
	“全家的夢想是讓我堂堂正正地成為城裡人……”
	“我要是沒那么多胡思亂想就好了……”
	“我和他其實是有一點像的”
	“我多么想身體的每一個細胞都活躍著、跳動著……”
	永不害怕
家的孩子	“這樣長大的我，身心已經有嚴重問題了”
	生命終將帶著創傷繼續成長
	“我費盡心機討別人歡心，討大人的歡心”
	“我暗暗鬆了口氣，卻又隱隱地覺得一絲傷感”
	“我始終沒看到媽媽睜開眼”
	“因為有了這些愛，殘缺中依然有美好”
	“唯願成為一隻淡綠的螢火蟲”
	“我一直不知道我對他們有多重要”
	“我仿佛看到懺悔了的父親像書中的人物一樣朝我蹣跚走來”
	家的孩子
學習愛	“我到底怎么了？”
	“……這是在威脅我”
	“長大，真的要好多時間與精力”
	“我最好把自己的感情冰凍起來”
	“原來這種初戀是那么荒謬”
	愛是成長的階梯

最開始的時候，作者為一家少年雜誌寫稿。那時初進大學，剛有餘力騰出一點空來東張張西望望，張望得最多的，還是並不久遠的中學時代。青春期里所有的悸動不安、真實的痛楚與不著邊際的幻想，都還帶著新鮮熱辣的印象，驅使作者去把它們寫出來。這樣，在二十歲上下，作者寫了一批反映少年生活的小說，《惑》《白楊樹成片地飛過》《為什麼不長大》等。因為這些小說，作者也收到了第一批少年讀者的來信。大學與研究生畢業後，作者進入一家少年刊物當編輯，工作性質使作者有機會接觸更多少男少女。他們向其講述童年記憶、學業困擾、初萌的戀情、與父母的關係、對未來的迷惘。傾聽著他們有時激烈有時無助的心聲，仿佛可以觸摸到一顆顆躁動不安的靈魂。作者湧出一個強烈的願望：為他們做點什麼——也是為自己一步步走過的青春歲月做點什麼。因此，作者創作了這部非虛構類文學作品《十四歲的紙條》。

作品鑑賞

章紅《十四歲的紙條》一書敏銳把握了青春期這一人生旅途中的關鍵期，通過“青春期”35個少年的自我敘述，真實展現和坦露了少年們的精神世界和生命體驗。同時，通過作家與少年們的對話、回應，呈現對少年兒童的心理成長的觀察體驗，積極探索青春期少年的身心秘密。

這樣的一種敘事話語是迥異於虛構敘事的，其敘事動機是切身的，是植根於少年的現實需求和情感需求的，具有特殊的親切感和真實感，也具有虛構作品所沒有的話語力量。作品的特殊性主要體現在以下幾個方面：

其一，敘事的主體性——作家的主動“在場”。青春期孩子內心的豐富和脆弱，往往不足為大人道也。他們也並非永遠無憂無慮，而是心中有著各自的煩惱和傷痛。較之成人，敏感的孩子更容易產生孤獨無助的情感，更需要被關注、被呵護。作家不僅疏導來信中的青少年的成長困惑，也對作品的讀者對象產生了積極的引導作用，通過對自我身心的反觀來疏解成長中的糾結。其在場的“事實性敘事”，揭示了真正的當下青春期少年的真實心理風貌，是有效反映當下中國真實性的兒童文學作品。

新時代的兒童文學應該百花齊放的，兒童文學可以是個體經驗的講述，可以是歷史的回望，都具有其重要的文本價值，但與當下中國現實、當下中國兒童現實、當下中國兒童心靈現實緊密聯繫的文學作品，也不應或缺。在該作品中，作家主動“在場”，深入觀察少年成長過程中的心靈風暴和精神特質，追問種種生命經驗對於個體精神成長的重要意義。作品直接深入當下中國少年隱秘的內心世界，在當代中國兒童文學創作中，呈現出一種特別的風格。

其二，真正的真實性敘事——真實呈現客觀的已然世界。這樣一種來自生活現場的非虛構書信體寫作，區別於現實題材的兒童小說，也區別於報告文學、紀實小說等其他類別的非虛構書寫，是一種童年現場的如實還原，而非對生活素材的加工。作家是直接在生活現實的基礎上，進行如實記錄和呈現。

事實上，如果作家與現實經驗隔離，往往會導致他們對現實的想像脫離實際，進而導致作品中呈現的經驗失效。所以，僅僅依靠一些二手信息，很難知道真正的情況，也很難感受現實中的生命與生活樣態。所以，作家這種寫作方式是希望與現實發生真實的連線，是內心深處對於了解現實的一種渴求，也是對介入現實進行的一種努力。

其三，敘事的公共性——平等的談話姿態、強烈的人文關懷。兒童文學中永遠隱藏著成人視角，由此，成人作家如何通過自我閱歷和情感體驗，形成對兒童精神世界的影響，是兒童文學書寫的前提性思考。畢竟兒童文學的核心要義之一，就是對現實童年的人文關懷和價值重塑。

人們可以發現，在部分作品中，成人作家對於少年兒童群體是一種俯瞰的姿態。這固然是一種酣暢淋漓表達情感和有關人生際遇見解的方式，但也是一種居高臨下的“教導”。部分作家並沒有看到這個群體的真實生活和感受，也沒有發自內心地尊重這種生活和感受。有人會覺得，少年兒童的種種心理問題和心靈歷程，不過是“茶杯里的風暴”。對於生活空間相對單純的孩子而言，來自身體的病痛或成長之路上的精神重負，比如自我確立的艱難、友情的無常與幻滅、學業的壓力、對未來的迷惘等，這些精神重負就是情緒、心理上的狂波颶瀾，就是難以自我超越的“坎”。評價文學作品不能脫離當時的時代背景，理解少年兒童的心靈圖景，也無法越過他們相對稚嫩的年齡和相對單純的生活空間。

出版信息

書名	ISBN	作者	出版社	出版時間
十四歲的紙條	978-7-5016-1989-4	章紅	外國文學出版社	2023年2月

作者簡介

章紅，兒童文學作家、編輯、教育學者。十八歲開始在《少年文藝》發表小說，後成為《少年文藝》編輯、主編，現任江蘇少兒出版社編審。出版作品多部，代表作有《白楊樹成片地飛過》《放慢腳步去長大》《寫作課：像作家一樣生活》等，曾獲冰心文學獎、紫金山文學獎、南京市委宣傳部“五個一工程”獎等多種獎項。