基本介紹
- 中文名：北大青鳥廣州廣力校區
- 英文名：APTECH
- 簡稱：廣州廣力
- 所屬地區：廣州市
- 類別：私立
- 辦學理念：只有學生成功，我們才成功
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簡介
APTECH
除了貫穿“ 教育改變生活 ” 北大青鳥的理念，作為青鳥的一員該校還以“因為學生成功 所以我們也成功；因為企業成功 所以我們也成功；只有學生成功，我們才成功”作為辦學理念。讓學生真正享受著IT軟體人的精彩生活！
辦學理念
◆因為學生成功 所以我們也成功
◆因為企業成功 所以我們也成功
◆只有學生成功，我們才成功
◆品質成功—我們的追求
◆產品成功—我們的優勢
◆就業的成功—我們的保障
◆學生的成功—我們的成功
學校環境
該校位於廣州市海珠區曉港西馬路151號海珠電大內，環境優雅，空氣清新。故校園寬敞寧靜、學生宿舍、食堂一應俱全。廣力中心實行小班制教學，每班均不超30人，遵從每人有機操作。課餘時間學生可免費在機房練習。
課程介紹
ACCP軟體課程
accp課程介紹
北大青鳥APTECH（廣州廣力）校區提供的ACCP系列課程，是由中印兩國軟體技術專家聯合研發完成，課程內容圍繞全面提升學員的編程熟練度、規範化以及職業素質三個方面展開。在科學合理的課程編排基礎上，課程強調培養學員的動手實踐能力，代碼編寫的工程化和規範化；突出項目經驗的積累，提供大量的完全來源於工程實際的真實項目案例和階段項目；職業素質訓練課程更具針對性，注重和強化培養學員的職業習慣和職業素質，幫助廣大學員直面新世紀信息浪潮的挑戰。
如今，ACCP課程已經成功升級至ACCP 6.0課程，新課程帶來新的競爭力，大量的社會實踐和故障排除設定，極大的增加了學員的就業競爭力。
accp6.0（現已升級ACCP8.0）設計理念
ACCP6.0是北大青鳥APTECH推出的最新軟體工程師職業教育課程，由中美印軟體技術專家聯合研發完成。比較之前的課程，除了增加了課時，而且還更新課程，加入了一些目前流行的主流技術。作為一款面向大眾的求職系列教育產品，ACCP6.0（現已升級ACCP8.0）全面提升學員就業競爭力，課程開發採用了逆向設計理念，推陳出新，引領未來IT技術發展潮流，繼續保持了北大青鳥APTECH ACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業教育領域的領導地位。 ACCP6.0（現已升級ACCP8.0）的課程設計與就業結合的更加緊密，所有內容完全以就業為導向，致力於全面提升學員就業競爭力。ACCP6.0（現已升級ACCP8.0）課程研發所採用的逆向設計理念是指，研發團隊經過深度企業調研，專業分析用人企業的招聘需求，充分明確當前軟體企業所招聘技術人員的畫像。在明確了企業的技術需求之後，課程研發人員再從其中提煉總結關鍵的就業技能點，並用項目驅動、案例貫穿的形式融入到課程設計當中。學員通過參加ACCP6.0（現已升級ACCP8.0）的學習，能夠掌握非常過硬的實際操作技能，成為一名非常熟練的、優秀的軟體開發人才。同時，在學習的過程中，ACCP6.0（現已升級ACCP8.0）的學員需要接受全面的職業素質培養，確保他們在短時間內完成從“學校人”或“社會人”向“職業人”的過渡。
逆向設計確保就業
——專業分析5362條招聘信息
——深入訪談386家用人企業
——定製2份行業人才需求標準簡歷
——針對286項關鍵技能點逐一突破
——斥資2000萬，組織186名中美印專家投入研發
高強訓練編程能力
——1年半完成52000行代碼編寫
——相當於1名程式設計師1年代碼編寫量
項目驅動案例貫穿
——提供CRM、ERP中型項目實戰訓練
——演練26項全真項目案例，貫穿8大行業
打造COT六脈神劍
——訓練目標清晰 訓練手段多樣
——滲透學習過程 考核方法明確
——接軌職場禮儀 積累職場經驗
accp課程學完可勝任的職務：
·.NET軟體工程師
·Java（JavaEE）工程師
·外包開發工程師
·軟體實施工程師
·文檔工程師
·網站設計和開發工程師
·資料庫工程師
·ERP/CRM/OA/B2C開發套用工程師
·系統分析設計工程師
學士後課程
“學士後”課程介紹
分專業方向課程：“學士後”是個品牌，在這個品牌下面會推出不同技術方向的課程。2010年，“學士後”產品計畫首先推出JAVA、.NET 兩個技術方向課程。2011年6月29日，“學士後”產品根據市場需求，最新推出Android技術方向的線上學習課程。
課程學習條件：第一，年滿21周歲以上；第二，已經或即將獲得大學學歷。目前推出的課程，還需要有一定的編程基礎。
學習周期：“學士後”不同技術方向的課程的總課時會有所不相同，但總的學習周期在5個月左右。
“2階段式”課程結構：整個學習過程被劃分為兩個階段。第一個階段為“技能準備階段”，3個月左右；第二個階段為“就業衝刺階段”，2個月左右。第一個階段通過精心設計的知識、技能點訓練重點提升學員的專業技術能力，使每個學員的技術技能達到可動手實戰項目的水平。第二個階段將通過實戰項目重點增加學員的項目經驗和工作經驗，向就業發起衝刺，實現就業對接。
”混合式”學習模式：在第一階段，“學士後”中獨創了“混合式”學習模式，課程內容被設計為“線上”和“線下”2部分，學員們將體驗到“網上學習課程、線下驗證效果”的混合式方法帶來的便利和優勢。
學士後課程的3大特點
1、“專業級”課程 、“核心級”崗位
1）由於“學士後”課程的內容中，非常注重選擇“核心技術”和“核心套用”，因此，課程的難度、深度都較高，從這點上說，學士後是區別於“入門級”課程的“專業級”課程。
2）由於“學士後”不再滿足於僅僅讓學員實現功能，而是根據大學生的特點，加入了設計思想的鍛造。這充分說明：“學士後”瞄準的是使學員未來成為企業中的核心崗位，而不是邊緣崗位。
2、打造學習平台，鎖定學習效果
1）耗資千萬打造的強大學習平台，讓每個學員的學習進度、線上時間、學習效果都能被隨時掌控、並有專人監控和督促；
2)階段測試、擋板設計，讓學習效果得到及時的驗證和控制；
3)課程內容都是由專業團隊設計，專業老師授課，保證了課程內容的質量和授課效果；
4)沒有學會沒關係——課程可以反覆觀看、學習，還可以到中心接受專門指導；
5)遇到疑問沒關係——線上答疑係統、疑難解答系統和問題搜尋引擎，使學習中所有疑問得到最快、最全面的解決；
3、對接“學生態”，從容更輕鬆
1）學習時間的靈活性，讓學習、生活從容安排。處於“學生態”的人群，更願意“我的時間，我做主”。“學士後”能夠充分滿足他們的這方面的需求，發揮他們自學能力的優勢，讓學習更從容。
2）樂學系統，讓學習不再枯燥。“學生態”人群，更願意受到及時的鼓勵的評價，“學士後”平台的樂學系統，對學生掌握的技能給予及時打分並公布排名，給予多重獎勵，使學習更輕鬆。
3）RPL（Role Play Learning）角色扮演學習，讓成長變簡單。如何從“學生態”轉變到“職場態”，這往往意味著艱難的付出。“學士後”在學習中設定不同的職場環境和角色，讓學員在學習的時候就開始自己“虛擬職場生涯”，學習即體驗，今後就業豈不更從容？
4）鏈式學習內容組織，讓學習更流暢。區別與傳統的線性學習內容組織，技術學習更適合採用“隨用隨學”，“所用即所學”的方法來組織，“學士後”依託平台優勢，實現這樣的學習內容組織，讓學習跟隨“套用”產生鏈式反應，提高了學習效率。養成了這樣的學習習慣，今後工作、升職當然會更輕鬆！
學院大事記
2009年
2009.3.11，該校校長姜義被《廣州日報》評選為“卓越貢獻專家”
2008年
2008.12，獲搜狗企業聯手助威2008奧運評選活動榮譽企業
2007年
2007.9.10 教師節，北大青鳥廣力中心女教員呂玉桂被廣州市教育局授予“廣州市優秀教師”稱號
2007.7.29 該中心第三屆校友會召開
2006年
2006.3.26 該中心第二屆校友會召開
2005年
2005.09.06 廣州北大青鳥第三屆ACCP軟體工程師學員畢業設計展示暨企業見面會
2005.07.29 廣州北大青鳥第二屆ACCP軟體工程師學員畢業設計展示暨企業見面會
2005.04.27 北大青鳥廣力中心軟體開發室說明會召開 廣力軟體開發室正式成立
2005.3. 北大青鳥廣力中心喬遷新址廣東國際科技中心首層，至此，該中心規模面積擴大至同行業首位
2005年1月 該中心喜獲信息時報三項大獎
2004年
2004.5. 印度APTECH副總裁蘇提先生及北大青鳥APTECH副總裁去該中心視察指導
2003年
2003.12. 該中心首批完成兩學年ACCP學業的近百名學員畢業並全數分配到廣州地區IT單位工作
2003.11. 該中心教師獲所在地越秀區人民政府嘉獎為 優秀教師
2003.11. 該中心獲廣州市最佳教育培訓環境獎
2003.4. 捷運竣工，該中心遷回廣東省科學館東座一層、三層
2002年
2002.11. 廣州北大青鳥首屆ACCP軟體工程師學員畢業設計展示暨企業見面會 2002.9. 該中心與國家信息產業部國家網路技術水平考試中心簽定指定培訓點
2002年5月 該中心獲勞動部聯合認證
學校地址
學校地址：廣州市海珠區曉港西馬路151號（海珠電大內）
