北大青鳥啟蒙星

北大青鳥啟蒙星特色班是針對中等職業教育開發的新一代IT課程體系。北大青鳥APTECH公司在市場調查和細分的基礎上，根據企業用人需要，針對中等職業學校教育模式，適應學生特點，傾力開發的IT職業培訓課程。

基本介紹

• 中文名：北大青鳥啟蒙星
• 有關組織：北大青鳥APTECH依照教育部
• 活動內容：積極組織公司精銳開發人員
• 實質：開發出教學模式

ACCP啟蒙星項目介紹

北大青鳥APTECH依照教育部《關於制定“2004—2007年職業教育教材開發編寫計畫”的通知》，全面落實國家“面向21世紀職業教育課程改革和教材建設計畫”，積極組織公司精銳開發人員，在市場區隔的基礎上，根據企業用人需要，針對中等職業學校教育模式，傾力開發出適應中職教師授課水平、教學模式、中職學生學習特點的IT職業培訓課程——ACCP啟蒙星。
基於“合作與發展”的雙贏考慮，該課程突出實用性和可實施性。整個課程的設計“以項目為導向”，圍繞項目實際需要，傳授相應的知識技能，以增強學生的實踐能力，提高學員的整體技能和職業素養。課程難度適中，易教易學，便於與中等職業教育學校IT專業課程進行課程置換。在ACCP啟蒙星的整個開發過程中，得到了國家教育部的首肯，得到了著名計算機專家譚浩強教授、北大軟體學院院長陳鐘的目標性指導和具體的技術支持。自課程問世以來，受到了各地院校的青睞和肯定。目前已與北京海淀區花園路職業高中、湘潭計算機職業技術學校、深圳高級技工學校、蘇州市輕工業學校等中職業院校達成了合作，成功實施了課程置換。
北大青鳥APTECH希望通過這套獨立開發並適應中等職業教育特點的課程體系，為我國我中等職業教育找到一條適應市場需求、職業發展需求的發展道路。

啟蒙星課程體系設計原則

實 用 性：根據企業用人需求設計課程：保證課程中所涉及的知識點或工具是最實用的。
可實施性：適合中等職業學生學習的特點：適合中等職業學校教學組織、實施的特點。
先 進 性：緊跟市場和技術潮流。

啟蒙星課程體系的特點

以項目為導向，理論聯繫實際
所有的課程及內容都圍繞著項目進行，所有的課程都通過案例和項目貫穿為一體。通過完成各階段的項目，使學生具備一定的實踐經驗，以便儘快適應實際工作的需要。整個體系共設計了四個項目：網站的開發（主要涉及到的內容為網頁製作）、一個ACCESS的小型MIS應用程式和兩個小型的MIS系統（通過C#+ACCESS技術實現）。課程還提供了規範的項目開發流程和相關的文檔及技術支持，使學生能夠在一定程度上掌握實際操作的技能，提高實踐經驗。
提高學生的整體技能和職業素養
課程體系中的基礎課以打基礎為主，內容比較簡單，適合中等職業學生的特點。還介紹了程式邏輯和編程的基本思想，使學生對編程有直觀的認識和實際的動手能力，從而能夠比較順暢地進行更深入的學習。
並且通過課程所提供的溝通與職業素質訓練，大幅度地提高學生的社交能力、溝通能力和團隊合作精神。使學生了解寫簡歷、面試的種種技巧，增強信心，提高就業率。尤其值得注意的是，我們的課程對於溝通能力和團隊合作精神給予了充分的重視，這兩個因素是目前在職場中自在生存所必須的重要素質，從某種意義上說來，比實際的技術水平更為重要。
現代社會是不停地發展的，任何人都要在學習中進步，否則，就會面臨“逆水行舟，不進則退”的局面。任何一個行業想要發展就不能停滯不前，IT行業尤為明顯。這也就決定了，一個人不可能只是一次性地學習了某種單一的技術就可以一輩子高枕無憂。技術在發展，時代在進步，課堂上不可能教給學生所有實際工作中可能遇到的問題，所以，好的課程應該是以培養學生的自學能力為最終導向的。就這一點而言，現在的中職學校由於課程設定上存在一定的缺憾，所導致的學生自學能力不足是顯而易見的。因此，要將能力的培養和提高貫穿於學習的始終，使學生充分意識到自學的重要性，並教會學生如何去學習，做到“授之以漁”，而不是單純地“授之以魚”，就顯得尤為重要。特別是在項目開發過程中，當遇到問題時，應鼓勵學生自行尋找解決方案，這樣對於提高學生的自信心，具有非常積極的意義。
課程間有遞進性和相關性
軟體技術的發展有其自身的繼承和遞進關係，掌握了這個規律，就可以更有效率地學習所需掌握的知識。根據對職高學校的調研結果，反應出學生對工具類課程比較感興趣，因此，本課程除了將基礎知識課程放在前面以外，另外還將網頁製作等相關課程放在了前面，通過完成一個綜合實用的項目，培養學生的學習興趣，掌握一些編程的基礎知識，從而有利於下一階段學生計畫的推進。
之後，課程介紹了ACCESS資料庫，要求學習掌握資料庫的一些基礎知識，及如何使用ACCESS資料庫在不需要編寫太多代碼的前提下，開發一個小系統，這對於學生來說，既可以看到完成的項目，也可以對軟體開發有一些簡單的感性認識。
接下來是C#課程，這門課程應該是所有課程中最難的課程之一，學生將在這門課程中通過完成一個小型的MIS系統，掌握相關知識，提高學生學習興趣。
最後的課程，是關於軟體工程方面的基礎知識，通過完成一個項目，使學生了解開發一個軟體的詳細流程，能夠看懂相關的文檔，並根據系統設計進行編碼及測試。
教材用語簡單易懂，課件活潑新穎
由於中等職業學生的知識基礎和知識結構都不是太好，對於理論性較強的知識比較難於掌握，因此如何有效提高學生的學習興趣，是課程設計需要解決的重要問題。普遍而言，學生對於計算機操作性的課程比較感興趣。因此我們設計和選擇的課程，一方面是介紹必要的理論知識，注意打好基礎，另一方面就是重操作。
此體系中的學生用書，彩色印刷，圖片和圖示較多，語言簡潔易懂，並儘可能專業描述，多列舉案例，便於學生理解，以提高學生的學習積極性。對於學生上機的內容，一部分內容提供了詳細的解決方案，另一部分則需要學生通過自己的思考來完成。這一部分內容在教師指導書中有詳細的解決方案，可幫助教師指導學生完成。此外，我們還提供了教師授課用的PPT，在PPT中使用了很多的動畫和圖片，一方面有利於減少教師備課的工作量，另一方面則提供了較多的圖片和圖示，也能提高學生的學習興趣，更好地消化和吸收所學知識。
課件更新快，緊跟行業技術發展
IT業是一個發展迅速的行業，假如，課件中包含有已經被行業或市場所淘汰，或是在短時間內即將被淘汰的內容，勢必會影響到學生的就業。比如對C#課程的選擇，2005年.net技術會成為主流技術，而C#又是.net中主推的面向對象的程式語言，而目前軟體編程的技術趨勢就是面向對象的編程，因此ACCP啟蒙星課程中選擇了C#應用程式開發作為程式語言和應用程式開發的重要課程。並且C#語言和JAVA有很多相似之處，那么學習了C#語言後，即使以後想學習JAVA也會相對容易。
提供師資培訓，及詳盡的教學參考資料
北大青鳥APTECH所提供的師資培訓，包括教學方法的培訓和技術培訓。通過師資培訓，教師就可以更快更好地進行授課，並且還為教師提供了授課用的PPT及非常詳細的教學指導書，詳細地介紹了各個項目的需求，技術實現，以及如何將項目或案例貫穿到各門課程中的技巧：在教學指導書中，還會有一些知識點的拓展內容和更多的案例。我們還提供產品維護，可以隨時回答教師在授課中遇到的問題，為教師授課提供一定的支持。另外，課程還提供了教學說明手冊，為學校安排課程提供了相應的參考指標。

ACCP啟蒙星培養目標

ACCP啟蒙星的培養目標，就是網頁製作人員和初級C#編程人員。
通過完成一個網頁設計的項目，使學生掌握如何設計和製作網頁；
通過完成ACCESS項目，使學生掌握如何創建一個資料庫應用程式；
通過完成C# + ACCESS項目，學生可以進行界面設計和小型MIS系統的開發。
ACCP啟蒙星以項目為導向的教學方法的實現
教師講解項目；
學生操作項目；
教師講解項目所涉及的知識點；
學生在教師的指導下，上機進行項目開發。
雙認證
通過認證考試的學員，可獲得北大青鳥APTECH認證的初級程式設計師證書，同時獲得國家勞動和社會保障部職業鑑定中心的相應認證，並可以免試參加下一階段的ACCP培訓。
市 場
市場招生手段
全國性的品牌廣告
提供專業的招生宣傳策劃培訓
嚴格的招生宣傳結果測評及提升手段
師 資
嚴格的師資培訓、教學資格培訓、教學方法培訓
管 理
先進的教學質量管理體系、量化的教師評審制度、嚴謹的教學進度控制、科學的教學質量控制、服務型的班主任培訓
考 試
統一的考試認證、教考分開、巡考員制度、統一標準、統一判卷、統一認證

北大青鳥APTECH榮譽

榮 譽
創業至今，北大青鳥APTECH先後獲得了賽迪顧問（CCID）、《計算機世界報》、《中國計算機報》等多家權威評測機構的獎項。
2002年11月，獲中國IT財富年會頒發的“中國IT公眾認知企業金獎”，北大青鳥APTECH是唯一入選的培訓企業
2003年1月，獲得《中國計算機報》授予的“最佳認證管理獎”
2003年1月，獲得《中國計算機報》授予的“最佳就業認同獎”
2003年1月，獲《中國計算機報》授予的“本土最具知名度認證獎”
2003年1月，ACCP教材獲得《中國計算機報》授予的“最佳實用課程獎”
2003年2月，獲得賽迪顧問評選的“2002年中國IT培訓市場年度成功企業”稱號
2003年3月，ACCP教材獲得《計算機世界》授予的“2002年度用戶推薦獎”
2003年3月，獲得《計算機世界》授予的“2002年度最佳培訓質量管理體系獎”
2004年2月，再獲CCID賽迪顧問評選的“2003年中國IT教育與培訓服務市場年度成功企業”稱號

北大青鳥APTECHA啟蒙星特色班簡介

北大青鳥APTECH是北京大學和全球最大的計算機教育機構印度APTECH公司合作成立的，致力於發展中國的IT教育產業，為中國培養自己的軟體人才。北大青鳥APTECH以質量求生存，在過去的幾年取得了驕人的成績。

計算機軟體編程、網站製作與維護人才。 學制三年。
就業方向

本班畢業生主要面向國內IT行業計算機軟體公司、各企事業單位，從事計算機軟體編程和網站製作與維護工作。
特色情況

該班教學將全部引進北大青鳥ACCP課程體系及教材，任課教師都是通過北大青鳥阿博泰克公司認證的師資。採用學歷+雙認證模式。學生畢業時除發原中專學歷文憑外，還將由北大青鳥阿博泰克公司發ACCP 認證和國家勞動部頒發的職業技能認證。

啟蒙星班關注的問題

1.學完ACCP啟蒙星以後能夠從事什麼樣的工作？
答：可以從事網頁製作和可視化編程的工作。
2.學習ACCP啟蒙星需要有什麼樣的基礎?
答：很多人錯誤地認為只有接受過高等教育的人員才能學習計算機，其實並不是這樣的，只要對計算機感興趣，就可以去學習。如果學員有一定的計算機基礎，如掌握基本的WINDOWS操作，有一定的打字速度，就可以了。
3.學完ACCP啟蒙星能拿到什麼證書？
答：通過認證考試的學員，可獲得北大青鳥APTECH的初級程式設計師國際認證，同時獲得國家勞動和社會保障部的OSTA相關認證，社會和企業對我們這兩個證書還是非常認可的。
4.學完ACCP啟蒙星後能夠找到一份多少錢的工作？
答：IT行業從業人員的平均工資水平比社會平均工資水平高出很多，至於工資這得根據當地的工資水平而定,如進入北大青鳥關聯企業就業，月薪應該在2000元以上。
5.北大青鳥幫我們學員解決就業問題么？
答：我們北大青鳥是和你們所在的學校合作，雙方的資源是共享的，我們有專門的就業部，在全國與1000多家IT企業簽訂了用人協定，學校可以共享我們的就業資源。另外社會對IT人才的需求量也是非常大的。只要同學們努力學習具備了企業要求的技能，就業是自然而然的事情。
6.什麼是"以項目為導向"的教學方法？
答：這種教學方法的目的就是理論聯繫實際，提高學生的整體技能和職業素質。學生邊學習邊做項目，學習進度和項目進度相一致，學習內容與項目內容也一致，用項目貫穿課程始終，在項目實踐中學習課程。（舉例並儘量講得通俗易懂）
7.只要學習ACCP啟蒙星就一定能拿到北大青鳥頒發的證書么？
答：必須通過我們的考試認證才能拿到北大青鳥頒發的證書，只要同學們對課程有一定的興趣，從課程一開始就按照老師的要求認真學習理論課，上機實踐所學內容，按時完成作業，通過考試應該不成問題，實踐證明我們的通過率還是非常高的，達到95%。
8.ACCP啟蒙星所教授的課程內容會不會過時？
答：我們的ACCP啟蒙星所選擇的課程是國際上最主流的、最先進的、具有前瞻性的，並且承諾每18個月對課程體系進行全面更新，保證啟蒙星學員能夠學到最新的技術。
9.ACCP啟蒙星的考試通過率是多少？
答：只要從課程一開始就按照老師的要求認真學習理論課，上機實踐所學內容，按時完成作業，就一定會通過考試的。而且從目前參加完考試的學員成績來看，ACCP啟蒙星的通過率還是非常高的。
10.家長認為孩子還很小，基礎不太好，感覺ACCP啟蒙星的課程比較難，擔心孩子不能學會。
答：很多人錯誤地認為學習計算機課程需要較高的文化基礎，其實這種想法是錯誤的。計算機作為一門操作性的課程，興趣是最重要的，事實上現在的孩子普遍都對計算機比較感興趣。
如果孩子基礎確實相對薄弱的話，可以先學習我們提供的計算機基礎課程，使他能夠快速地具備學習正式課程的基礎。
另外，我們的課程體系設計時注重循序漸進，由淺入深，孩子只要按照要求學會了前面的課程，也就為後面的課程打下了一定的基礎，學起來也就很容易了。
最重要的是我們有著負責的老師和班主任，對於學生來說，讓他們學會是老師們的職責，如果學生們學習上有困難隨時可以獲得老師們的幫助。
11.我的小孩子很貪玩，對學習沒興趣，我們做家長的非常想讓他學你們的課程，你們怎么才能讓我家的孩子學好呢？
答：對學習沒興趣，並不代表對計算機沒興趣，我們這套啟蒙星課程正是針對這個年齡段學生的特點開發的。中職學生普遍的特點就是對學習興趣不高，活潑好動，很喜歡操作性課程。針對這些特點，我們設計了以項目為導向的教學方法，就是讓項目貫穿學習始終，學習一些知識點就能做出相應的項目，極大地提高了學生的自信心和興趣。另外，我們的教材都是彩色印刷，語言簡潔；上課過程中使用大量的動畫演示；相信您的孩子一定會對我們的課程很感興趣，並且能學有所成。
12.如何保障啟蒙星的教學質量。
答：我們的這套課程，是印度APTECH公司和北京大學軟體學院的教授以及譚浩強計算機專家共同策劃開發的。
①我們對教員有嚴格的培訓體系，確保能達到我們的要求我們才會準許上課，從教師能力上確保教學質量。
②我們的培訓體系很有針對性，採用案例教學，用很使用的例子來講解知識點，學生很容易掌握。
③我們提供持續的學術支持，不斷提升教員能力，從而使你們能夠學得更好！
④重視項目實踐的教學方法，從而確保你的項目經驗的不斷提升。
⑤嚴謹的考試認證，確保你們最後獲證的權威性和含金量。
13.我們學校的老師沒有你們北大青鳥的老師厲害，他們能教好我們嗎？
答：這一點您大可放心。我們對教員有嚴格的培訓體系，確保能達到我們的要求我們才會準許上課，從教師能力上確保教學質量。後期我們還會提供持續的培訓，還有我們的學術支持也會定期來學校做技術指導。除此之外，我們還會定期舉辦學校間的教學和技術上的交流活動。
14.我的孩子還比較小，上了中職還想升學，是不是就不適合學習ACCP啟蒙星課程？
答：這個問題我們也考慮過。
①中職的目標是職業教育，你的孩子進入中職就要選擇一門技能課程。
②而在技能型課程裡面，我們的ACCP啟蒙星課程是一套專門為中職計算機專業量身訂製的，你的孩子對計算機這么感興趣，選擇ACCP啟蒙星課程是合適的選擇。
③事實上，我們在很多高職院校進行了ACCP課程置換，學了ACCP啟蒙星之後可以置換高職院校計算機專業的學分。
④如果你的孩子堅持學習從啟蒙星到高級課程，再加上多年來的文化學習，不僅具備了高超的技能還有良好的素質，這樣的人才正是企業需要的人才。
17、我不喜歡編程，只想學網頁設計的課程，如果我C#等課考試不合格又拿不到證書怎么辦？
答：我們的ACCP國際認證針對的是一套完整的課程體系，只有這些課程都學好了才能獲得我們的認證。我們的課程都是根據企業的需求開發的。
行業+政府
企業需求一致
證書認證
15.我們的學生第一學期就學C語言有點困難，會把他們嚇倒的。
答：第一學期的c語言我們把它作為一門程式語言的入門課程。只所以選擇它是因為C語言是程式語言里比較簡單的語言，它是學習HTML和Javascript以及C#這兩門課的基礎。這門課程我們主要學習用流程圖表示算法的方法，邏輯結構。並不是要求學員用C語言編寫程式。學生了解了這門課的課程目標就不會害怕了。
16.你們的flash、photoshop課時安排不是很多，我們學完後能達到什麼水平？
答：photoshop這門課是用來設計頁面和處理圖片的。目的就是培訓網頁製作人員而不是平面設計師。flash是用來製作網頁動態廣告的，這兩門課都是為網頁製作服務。我們安排的這些課時數完全能夠使學員達到網頁製作所需的水平，是在最短的時間內掌握企業最需要的技能。和我們合作得100多家院校都覺得我們的這些課程很均衡，學員反映也不錯。
17.你們培訓出的學員是兩個方向，一個是網頁製作人員，一個是軟體程式設計師？為什麼只有一個初級程式設計師的證書？
答：主要是考慮到與ACCP的課程接軌，啟蒙星學員結業考試通過後，就可以通過橋接課程的學習，直接升到ACCP S2的學習。網頁製作人員，並不需要什麼認證，只要達到一定的水平就會得到企業的認可。
18.為什麼不主攻一個培養方向？
答：我們主攻的就是一個培養方向。在課程的設定上達到企業需求的廣度和深度。
作為一個計算機軟體方向的技術人員，只選擇一個點就業是非常狹隘的不利於自己以後在軟體行業的發展，應該在認知層面上有一個深度和廣度的飛躍。啟蒙星的課程很好的體現了課程的遞進性和相關性，給了學員很多的知識積累和上升空間。
19.我的數學水平有限，能學會啟蒙星么？
答：作為一名網頁製作人員和初級程式設計師，重要的是編程能力和邏輯思維能力，以及實際操作製作網站的能力，並不是說要求數學達到很高的造詣。
20.啟蒙星的課程中，為什麼使用C# 而不用VB？
答：您的問題提的很好，我們也曾經考慮過是否在我們的教材中教授VB。為此，我們公司進行了大量的社會調查。經過長期對軟體行業的分析，並參考了印度APTECH合作夥伴的行業經驗，我們認為使用C#是一個長期的負責任的選擇。我們經過調研，許多公司已經不在用VB這種技術做開發了。學得再好也沒用，所以我們改用了最實用的C#。
21.為什麼使用Photoshop 英文版？
答：使用英文版的原因有兩個，一是英文版的不會出現中文版中的很多程式問題。一般我們也會認為"原裝"的要好一些。而且，英文版的Photoshop會表現出很多中文版里表現不了的效果。二是從目前的就業的方向來看，一些專業的公司進行圖形處理所使用的軟體都是原版的。這樣也可以保證生產出產品的一個好的質量。我們使用英文版也可以使學生儘快的融入到工作的一些實際情況中去，為就業做一個好的準備。
22.為什麼用Access而不用Foxpro和SQL Server？
答：Access是一個視窗式的關係型資料庫工具。它具有資料庫的性質，同時圖型界面也方便使用者使用。學習的難度不大，便於學生掌握。Foxpro已經正式的退出的主流舞台，學習沒有實際的使用意義。而SQL Server是一個資料庫管理平台，本身不是使用工具。它是用來管理數據和存放數據的一個載體平台。學習起來有一定的難度，不易掌握。所以綜合的考慮，我們使用Access讓學生更容易的掌握先進的技能
23. ACCP啟蒙星學員就業比起同樣課程的中職畢業生有什麼優勢？
答：啟蒙星是以項目為導向的教學方法，重在培養學員解決實際問題的能力，這與紙上談兵的學習是不可同日而語的，我們課程內容，都是涉及到了實際項目的解決，通過四個學期，四個實際項目的實踐與完成，相信你會對自己就業能力有一個全新的認識。
24. ACCP啟蒙星學員今後的發展空間能否描述一下？
答：從網頁製作人員或初級程式設計師作為軟體行業的從業切入點，通過自己的努力不斷豐富完善自己的知識和經驗，可以成為網站規劃製作人員或軟體人才。或者通過進一步學習完成ACCP課程，成為軟體工程師。
25、什麼是"多模式教學法"？
答：這種教學法注重教師授課和學生自學的相互配合，強調針對學生水平採取互動式教學。在教學的過程中運用理論教授、上機練習、線上培訓和指導學習的多模式教學方法，使學員既能掌握知識又能靈活運用，能夠適應今後的實際工作環境。
26、中國軟體業的發展現狀？
答：近年來中國軟體業保持了持續快速的發展態勢，軟體基地建設初具規模，軟體出口工作穩步推進，已經形成了良好的軟體發展環境，但也面臨諸多問題。其中最主要的問題就是人才供給不平衡，中級人才占據絕大多數，並且極不穩定，增加企業用人成本，缺乏高級、初級人才，尤其是初級編程人員，這種人才結構呈現橄欖狀。而軟體業發達的國家人才結構呈現金字塔狀，高級、中級、初級的比例為1：4：7。因此我們北大青鳥目前所從事的事業就是為企業培養大量的軟體開發人員。
27、當前IT企業需要什麼樣的人才?
答：當前國內IT企業缺乏大量的軟體開發人員，軟體人才供不應求。首先企業考慮低成本的引進人才；其次，要求員工有較為豐富的實踐經驗，能夠直接上手工作；再次，還需要能夠緊隨著IT技術的發展不斷更新知識；最後還應該擁有良好的職業素質。
28、我看到一些網上招聘，很多都要求本科以上，學了咱們的課程，企業就能因此不在學歷方面卡我了嗎？
答：對於企業來說，尤其是軟體企業來說，最重要的是員工的能力，簡單地說就是能不能給客戶帶來價值，如果你認認真真學完了我們的課程，具備了很強的動手操作能力，到企業能直接上崗，達到他們的要求，相信企業不會在學歷上進行糾纏的，畢竟企業的利潤才是最重要的，能給他們帶來利潤的人才誰會不要呢？
29、我們三年後才畢業，如果畢業後我們學的東西都過時了怎么辦？
答：不會。我們課程最大的特點就是全面、權威、前瞻。我們在做課程設定時對軟體行業的發展做了大量的分析，並參考了印度APTECH合作夥伴的行業經驗，所選用的課程都是當今的主流技術，以保證學生學到的是最新的技術，而且我們每18個月會對課程做全面的更新。這樣學員畢業時所學的東西仍然不過時。
30、我們畢業後一定能找到滿意的工作嗎？
答：什麼都不是絕對的。我們設定的課程都是比較實用的，只要自己根據老師的要求認真去學，就能夠學到當前最主流的技術，而且還具有很強的動手能力，一定能夠得到用人單位的認可。
當前IT企業對人才的需求還是很大的，通過我們考試的學員都會得到北大青鳥APTECH的國際認證和國家社會和勞動保障部OSTA的相關認證，在就業時會很大程度上會提高你們的競爭力。
31、你們的證書在社會上的認同度高嗎？
答：我們的認證包括北大青鳥APTECH國際認證和國家社會和勞動保障部OSTA認證。印度APTECH是世界知名的IT職業教育培訓機構，他們的認證得到軟體發展先進國家的廣泛認可。（舉例說明）
我們這套課程體系得到國家教育部的認同，被指定為高等職業教育的推薦教材。此外，我們的證書也得到行業內眾多知名公司的認可，與北大青鳥APTECH簽訂合作協定。如世界知名公司ORACLE與我公司對畢業學員進行了聯合認證。
32、現在企業比較注重工作經驗，我們畢業時沒有工作經驗就業不是很成問題嗎？
答：企業確實重視員工的實際操作經驗，因為他們希望新進員工能夠馬上投入工作，不需要再次培訓。我們的學員在學習過程中，項目製作會貫穿教學過程始終。學員每學期都會完成一個項目的製作，這些項目完全來源於企業的實際。學員在學習的同時也就掌握了較為豐富的實踐經驗，畢業後，企業無需培訓，可以立即投入到工作中去。
33、聽說代碼都是用英文寫的，可是我英語很差，能學會嗎？
答：這是對軟體開發不了解的結果。軟體開發並不需要多少英語基礎，實際上哪些代碼跟英語也沒什麼關係，它只是程式語言里規定的一些關鍵字。每個程式語言都有關鍵字，但數量不多，經常用到的就更沒幾個。比如C語言，一共有32個關鍵字，常用的只有20來個，而且都很好記憶。所以英語基礎和學好程式語言並沒有太大關係。