北大版對外漢語教材·短期培訓系列·跟我學

北大版對外漢語教材·短期培訓系列·跟我學

《北大版對外漢語教材·短期培訓系列·跟我學漢語綜合課本2》採用全新的“序向”教學理念,教學內容全部配有拼音,教學語料鮮活實用、易學易教,練習形式多樣、內容豐富,突出了語言教學功能性、工具性的特點,可以使學生在學習中興更濃趣更永。“聽說先行,讀寫挪後”的安排和漢英對

基本介紹

  • 書名:北大版對外漢語教材•短期培訓系列•跟我學
  • 作者:王志剛
  • 出版社:北京大學出版社
  • 頁數:176頁
  • 開本:大16
  • 品牌:北京大學出版社
  • 外文名:Chinese with Me
  • 類型:人文社科
  • 出版日期:2008年3月1日
  • 語種:簡體中文
  • ISBN:9787301135198
內容簡介,圖書目錄,序言,

內容簡介

比的語言點講解更有助於學生學習。
《北大版對外漢語教材·短期培訓系列·跟我學漢語綜合課本2》是第二冊,編寫了不少與各單元情景相關的漢語俗語和小笑話,使學生在學習語言的同時了解相關的文化知識和思維方式。

圖書目錄

Unit 16 Meeting New Friends 遇見新朋友
Language Points(語言點)
1.Emphasis pattem(強調結構):是……的
2.Sentence paaem(句型):一邊……一邊……
3.哪裡,哪裡
4.Sentence pattern(句型):都……了
5.Sentence pattern(句型):該……了
6.Thepairedconjunctions(關聯結構):因為……,所以……

Unit 17 Talking about Weather 談天氣
Language Points(語言點)
1.Exclamationpattern(感嘆結構):真……啊1
2.Comparison(1)(比較):“比”
3.Frequency adverbs(頻度副詞)
4.反而
5.還是

Unit 18 Habit and Health 習慣和健康
Language Points(語言點)
1.……就是……
2.Sentence pattern(句型):一……就……
3.Sentence paaem(句型):了……就……
4.Sentencepaaem(句型):如果……(的話),就……
5.那么……
6.A、B、C什麼 的

Unit 19 Asking for Help請求 幫助
Language Points(語言點)
1.Rhetorical question(反問句型):不是……嗎?
2.The complement ofresult(結果補語)
3.Emphasispattern(強調結構):連……都/也……
4.Sentence pa~~ern(句型):只要……就……

Unit 20 TFamc 交通
Language Points(語言點)
1.Sentence paaern(句型):不是A就是B
2.越來越……
3.The paired conjunctions(關聯結構):不但……而且……
4.Sentencepaaem(句型):要是……(的話),就……

Unit 21 Shopping購物
Language Points(語言點)
1.Sentence pa~~em(句型):除了……(以外),……
2.Exclamation paRem(感嘆結構):多……啊!
3.Comparison(2)(比較):A+沒有+B+adj.
4.Sentence paRem(句型):無論……都……

Unit 22 Interview 面試
Language Points(語言點)
1.Complement oftime(2)(時量補語)
2.The verb that takes two objects(帶雙賓語的動詞)
3.在……的 同時
4.Sentencepaaern(句型):有的……,有的……,還有的……

Unit 23 At a Bank 在銀行
Language Points(語言點)
1.The preposition(介詞):“對”
2.Two neighboring numbers(兩個相鄰的數字):兩三 年
3.(在)……之內
4.The subiect as the recipient ofan action(受事主語)

Unit 24 At a 7ravel Agency在旅行社
Language Points(語言點)
1.Infinitive structure(連動結構)
2.Pivot phrase(兼語句)
3.The structural particle(結構助詞):“地”
4.分別

Unit 25 Invitation 邀請
Language Points(語言點)
1.恭喜
2.……好
3.The flexible use of the interrogative pronouns(1)(疑問代詞活用)
4.V.+著

Unit 26 Gift禮物
Language Points(語言點)
1.Sentence pattern(句型):快 要……了
2.Compound complement ofdirection(複合趨向補語)
3.Sentence pattern(句型):既……又……
4.Sentence pattem(句型):不管……都……
5.comparison(3)(比較):“跟……一樣”

Unit 27 Happy Weekend周末愉快
Language Points(語言點)
1.Complement ofpotential(可能補語)
2.為了
3.The flexible use of the interrogative pronouns(2)(疑問代詞活用)

Unit 28 Trouble 麻煩事
Language Points(語言點)
1.怎么+這么+adi.
2.The“被”sentence(“被”字句)
3.Rhetorical question construction(反問句):怎么……呢?
4.由於
5.The preposition(介詞):“為”

Unit 29 Christmas and Spring Festival 聖誕節和春節
Language Points(語言點)
1.The“把”sentence(“把”字句)
2.……叫“……”

Unit 30 Open Sesame 芝麻開門
Language Points(語言點)
1.多虧
2.The extended use ofcomplements ofdirection(趨向補語的特殊用法)
3.……來著
4.Sentence pattern(句型):只有……才……
Appendix附錄:
1.Common Measure Words(2) 常用量詞(二)
2.Listening Script 聽力練習文本
3.Vocabulary Index 辭彙總表

序言

《跟我學漢語綜合課本))(ChinesewithMe:AnIntegratedCourseBook),分兩冊。這套教材反映了我們這幾年的“序向”教學理念。在北大出版社各位領導的支持下,尤其是在沈浦娜主任的關心和幫助下,在李凌老師的具體指導下,在許多關心這套教材的專家、同行的支持下,經過多年試用的這套“序向”教材終於正式面世,我們十分欣慰。這套教材主要面向母語為印歐語系等的學習者,在語言習得過程中,和任何外語學習者一樣,他們的認知系統從自己的母語向漢語遷移時,也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較,尤其是在語序結構上,而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條線索:
1.母語和目的語離開文字是容易比較的,其遷移是言語層面上的遷移。所以,採用“聽說先行,”的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。
2.從拼音文字性質的母語向漢字“遷移”,這是遷移的方向性。因此,對初學者先借用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的,漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方向性的教材稱之為“序向”教材。
通過調查,我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時,往往對漢字有種恐懼心理。對於筆畫複雜的漢字他們感到難以記憶,無從下筆。因此,教學開始階段較多地使用漢語拼音,不失為一種很好的選擇,可以幫助學生克服對漢字的恐懼心理,迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平,能夠用漢語進行簡單交流時,他們的自信心會提高,對漢語的學習興趣也會越來越濃;同時,隨著漢語水平的提高,他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多,這些都會促使他們去學習漢字。所以,開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字,只是按照“序向”規律,將漢字學習階段加以調整罷了。
語言習得是習得“使用語言的能力”,而不僅僅是學習“語言知識”。序向教材一般按照語言功能分類,以話題為基本單位,給不同水平的學習者儘可能多的選擇機會。我們在教材編寫過程中,以從功能出發的話題為基礎,先易後難,循序漸進,最終達到所學話題滿足各種實際功能需要的目的。
工具性是語言最基本的特點。然而,在實際教學中,語言的工具性特點往往被忽略。事實上,大部分外國人學習漢語的目的並不是為了做漢語學術研究,而是為了實際生活和工作方便。這套教材的出發點是為了讓外國學生掌握語言技能,可以嘗試採用非傳統的教學方法教學,怎樣便於外國學生熟練地套用漢語就怎樣教,不必拘泥於傳統的教條。
漢語國際推廣,人人有責。漢語作為外語的教學方法當然是仁者見仁,智者見智,但願我們的“序向”教材能起到拋磚引玉的作用。不足之處,歡迎大家批評指正。
  

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