北京科技大學自然科學基礎實驗中心成立於1998年6月,建築面積6100平方米。
基本介紹
- 中文名:北京科技大學自然科學基礎實驗中心
- 成立時間:1998年6月
北京科技大學自然科學基礎實驗中心成立於1998年6月,建築面積6100平方米。
北京科技大學自然科學基礎實驗中心成立於1998年6月,建築面積6100平方米。發展歷程2023年4月,北京科技大學自然科學基礎實驗中心全國科普教育基地正式揭牌。2所獲榮譽2022年3月,入選2021-2025年第一批全國...
北京科技大學自然科學基礎實驗中心全國科普教育基地是北京科技大學面向社會開放的科普教育基地。發展歷史 2023年4月20日,北京科技大學自然科學基礎實驗中心全國科普教育基地正式揭牌。發展方向 學校將科教儀器、科研教學設施、場所等資源向社會開放,開展科普活動,服務國家“雙減”戰略。北科大將圍繞科技前沿、大工程、熱點...
袁文霞,女,北京科技大學自然科學基礎實驗中心主任,教授,海淀區第十七屆人大代表,北京黨外高級知識分子聯誼會理事。個人簡介 本科課程: 物理化學 研究生課程: 固體化學 社會職務: 晶體學會專業委員會委員 簡歷 1998.9-1999.8:維也納大學無機化學研究所 2005.8-2006.1:美國伊利偌依大學化學系訪問學者 2001.9-...
2013年6月,獲批成立北京市工業波譜成像工程技術研究中心。2014年11月,實驗教學中心的電工實驗室歸屬學校自然科學基礎實驗中心。2017年2月,鋼鐵流程先進控制教育部重點實驗室更名為工業過程知識自動化教育部重點實驗室。2018年7月,由自動化學院、計算機與通信工程學院、機械工程學院聯合組建人工智慧研究院。2019年,學院...
截至2010年底,化學與生物工程學院設立三個系、一個中心:即高分子科學與工程系、化學與化學工程系、生物科學與工程系;化學分析中心。自然科學基礎實驗中心掛靠化學與生物工程學院。學院共有教職工77名,其中教授16人,副教授18人,高級工程師4人;教育部新實紀人才4人,北京市科技新星2人。具有博士學位的教師45人...
劉傑民,男,北京印刷學院黨委常委、副院長。1969年9月生,漢族,中共黨員,博士,教授。曾任北京科技大學套用科學學院副院長、化學與生物工程學院副院長兼自然科學基礎實驗中心常務副主任、科學研究與發展部副部長(主持工作)、科學研究與發展部部長、研究生院院長、黨委統戰部部長。現任北京印刷學院副院長。分管科研、...
·寧夏第十二屆自然科學論文一等獎(第一)·寧夏高等教學成果二等獎(第二)學院歷史 材料科學學院的前身寧夏新技術套用研究所於1978年創建,原名寧夏技術物理研究所(含寧夏分析測試中心),隸屬寧夏科技廳主管。擁有眾多實驗室和多台進口大型精密分析儀器。館藏兩萬餘冊科技圖書和500多種中外文科技期刊, 研究實驗手段...
本學科屬於工學學科門類,涉及廣播、電視、電路、視頻、音樂、圖像、雷達、新媒體、微電子、人工智慧等眾多高科技領域。學生需擁有較好的數學、英語、物理、化學、計算機、邏輯分析、閱讀理解的基礎。培養目標 本專業培養具備物理電子、光電子、微電子與電路系統領域內寬廣理論基礎、實驗能力和專業知識,能在該領域內從事...
弓愛君,男,1965年出生,博士學歷,教授,博士研究生導師,北京科技大學化學與生物工程學院教授,北京科技大學自然科學基礎實驗中心主任。教學科研 本科課程: 儀器分析Ⅱ、環境化學 研究生課程: 高等色譜 科研方向: (1)持久性有機污染物的生物降解;(2)功能微生物培養及套用;(3)清潔化工生產。出版圖書 人物...
實驗課程分為以下3個類型:(1)公共基礎實驗 主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。(2)專業基礎實驗 主要包括材料科學基礎實驗、材料工程基礎實驗、材料研究與測試方法專業基礎訓練及綜合實驗。依據相應課程大綱,每門課程至少開設4個實驗項目,且能支持專業培養目標的達成。(3)專業實驗 ...
本專業學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論,學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術,受到現代動力工程師的基本訓練;具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。畢業要求 1.具有較紮實的自然科學基礎,較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力。2.較系統地掌握本...
數學和自然科學類教育應能夠使學生掌握理論和實驗的方法,為學生將相應基本概念運用到複雜工程問題的表述,建立數學模型,並能進行分析推理奠定基礎。 學科基礎類課程、專業類課程與實踐環節應能體現以數學和自然科學為基礎,培養學生髮現並解決本專業領域複雜工程問題的能力。 人文和社會科學類課程至少占總學分的15%;數學和...
符合專業培養目標的工程基礎類課程、專業基礎類課程與專業類課程(至少占總學分的30%)。工程基礎類課程和專業基礎類課程應能體現數學和自然科學在專業套用能力的培養,專業類課程應能體現系統設計和實現能力的培養。工程實踐與畢業設計(論文)(至少占總學分的20%)。主要指集中實踐環節、單獨設課課程學分,課內實驗...
數學和自然科學類教育應能夠使學生掌握理論和實驗的方法,為學生將相應基本概念運用到複雜工程問題的表述,建立數學模型,並能進行分析推理奠定基礎。 學科基礎類課程、專業類課程與實踐環節應能體現以數學和自然科學為基礎,培養學生髮現並解決該專業領域複雜工程問題的能力。 人文和社會科學類課程至少占總學分的15%;數學和...
實驗課程 實驗課程分為以下3個類型:(1)公共基礎實驗 主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。(2)專業基礎實驗 主要包括材料科學基礎實驗、材料工程基礎實驗、材料研究與測試方法專業基礎訓練及綜合實驗。依據相應課程大綱,每門課程至少開設4個實驗項目,且能支持專業培養目標的達成。(3)...
數學和自然科學類教育應能夠使學生掌握理論和實驗的方法,為學生將相應基本概念運用到複雜工程問題的表述,建立數學模型,並能進行分析推理奠定基礎。 學科基礎類課程、專業類課程與實踐環節應能體現以數學和自然科學為基礎,培養學生髮現並解決該專業領域複雜工程問題的能力。 人文和社會科學類課程至少占總學分的15%;數學和...