北京捐書助學網

組織概況

五年間，據不完全統計接受社會捐助圖書約2萬冊，擁有志願者數百人，長期活動志願者約50名，志願者服務時間總計接近2000小時。成立圖書室近十家，主要分布在北京、雲南及四川等地區。

組織結構

四大部門：

宣傳策劃部；圖書部；總務部；網路部

項目介紹

花朵圖書室

捐建校園圖書室並利用信息化來管理圖書室。

從2009年初，捐書助學網逐漸意識到只是為學校捐贈圖書和建立圖書室是遠遠不夠的，圖書室的後期管理問題會耗費學校大量的精力和人力，學校為防止圖書管理不善造成的資源流失，從而減少圖書室的開放，甚至讓圖書室成了棄置不用的擺設，圖書室的後續管理措施已迫在眉睫。捐書助學網一方面利用信息化來管理圖書室從而提高圖書的借閱率；另一方面，加強後期管理的流程化，制訂了一套完善的圖書室管理方法和培養學生管理員的培訓課程。讓孩子們能看上書，能自主管理圖書。

·服務目標：北京捐書助學網花朵圖書室項目是以北京地區圖書資源匱乏的打工子弟學校為主要服務對象，進行捐建和管理圖書室，以提高圖書室使用率和校園閱讀風氣為主要服務目標。

·服務方法：花朵圖書室項目通過多種渠道募捐圖書、建立圖書室、圖書室後期管理、促進閱讀活動從而建立圖書室後期管理體系，提供完善的圖書室解決方案。

·服務點：目前北京地區已有新源實驗學校和光明學校兩所花朵圖書室試點學校。

快樂圖書室

愛公益，愛閱讀，為志願者營造快樂的閱讀環境。

捐書助學網於2010年在昌平金榜園國小內設立了北京捐書助學網快樂圖書室，讓志願者在做公益的過程中也能和我們一同成長、收穫快樂。

閱讀課的開展

閱讀課的開展：北京捐書助學網對公益圖書室後期建設的探索

文/糰子

盡力提供給打工子女和城市孩子同等豐富的資源，尤其是閱讀資源，這可以說是社會上的共識。目前，很多基金會和民間組織都在關注貧困兒童的讀書情況，專注於建立愛心圖書室的機構數不勝數。然而，在圖書室建立之後，一系列問題也隨之出現：後期管理的混亂，學校的棄用，學生閱讀習慣的缺乏……這些都導致了一個個圖書室“沉睡”在那裡，被人們所遺忘。募捐數字和圖書室數量的增長，不代表圖書利用率的提升。對圖書室的後期管理和學生閱讀引導的忽略，是目前公益組織在建設圖書室中的一大癥結。

針對這一問題，北京捐書助學網便在捐建圖書室的同時，更進一步把提高圖書室使用率和培育校園閱讀風氣為主要服務目標。閱讀課就是北京捐書助學網在“花朵圖書室”項目中新近增設的一項舉措。為了更好地開展閱讀課，在2010年10月10日，“花朵圖書室”的志願者們參加了美味書齋舉辦的體驗式培訓。這一培訓正是以“親身體驗”的方式，讓志願者親身作為閱讀課中的一員，獲得“如何教孩子閱讀”的直觀感受。在小組遊戲中，志願者們試著使用物品講出一個故事，並且把所有人的故事連線起來。志願者楊豆豆說：“在這個遊戲中，一個物品在短短的半小時內就不一樣了，有了不同的故事和意義。”通過這樣的遊戲，聽課者的想像力和新鮮創意都將得到鼓勵，這可以說是拓展眼界的第一步。此外，志願者們還嘗試了給假想的學生們表演繪本中的故事。不同小組的表演形式，讓志願者們發現了很多和孩子交流可能存在的問題，比如故事中的小動物是不是也可以說話呢？還有，如何讓表演足夠熱烈到吸引孩子們的眼光也是志願者們需要進一步思考的問題。