《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》是2003年教育科學出版社出版的圖書，作者是劉金禮。
基本介紹
- 書名：北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論
- 作者：劉金禮著
- ISBN：9787504124463
- 頁數：304
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2003-03-01
- 裝幀：平裝
- 版次：1
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》把建立學生正確的特殊兒童觀、特殊教育觀等基本觀點作為重要內容來進行了闡述，在明確提出特殊兒童觀、特殊教育觀概念的同時，還闡述了特殊教育變化和發展的觀點，論述了特殊教育與相關學科、某些社會現象的關係。
作為特殊教育專業第一門總論性的專業課題，《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》試圖注重“導”，力圖從巨觀上對本專業的學生做相關的引導，為學生提供專業知識的“目錄”，提供學習、思考特殊問題的指針，在思想、能力、知識的發展上指出方向。
《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》以個別化教育思想為主線展開有關內容。試圖把個別差異、矛盾的特殊性和普遍性、一般矛盾和特殊矛盾的處理關係作為《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》的哲學基礎，力爭使《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》既有更高的角度，又有堅實的哲學基礎。
《北京市高等教育精品教材立項項目：特殊教育導論》沒有採用傳統的按照特殊兒童的類別展開內容的方法，而是力圖站在俯瞰整個特殊教育的高度，把特殊教育的相關內容有機地納入一個以觀點和方法為主線的整體，既解決觀點問題，又在一定程度上解決方法問題。
目錄
自序（代前言）
緒論
第一章 特殊兒童及特殊兒童觀
第一節 個別差異與特殊兒童
第二節 特殊兒童的存在觀
第三節 特殊兒童的發展觀
第四節 特殊兒童的平等觀和分類觀
第五節 我國特殊兒童的類別
第二章 特殊教育及特殊教育觀
第一節 特殊兒童與特殊教育
第二節 特殊教育的特殊觀
第三節 特殊教育的一般觀
第四節 特殊教育與普通教育的融合
第五節 我國特殊教育的類別
第三章 特殊教育的變化與發展
第一節 特殊教育變化與發展的必然性
第二節 國外特殊教育變化與發展的特點
第三節 我國特殊教育變化與發展的特點
第四節 特殊教育變化與發展的趨勢和特點
第四章 特殊教育的法律、文化、經濟支持
第一節 立法與特殊教育
第二節 文化發展與特殊教育
第三節 經濟發展與特殊教育
第四節 我國特殊教育大發展的條件預測
第五章 科學技術與特殊教育
第一節 科學技術的發展對普通教育的影響
第二節 科學技術與特殊兒童的發展
第三節 特殊教育對科學技術的依賴
第六章 各類特殊兒童的界定和基本特點
第一節 特殊兒童的界定和特點概述
第二節 感官損傷兒童的界定和基本特點
第三節 智力異常兒童的界定和基本特點
第四節 交往異常兒童的界定和基本特點
第五節 其他異常兒童的界定和基本特點
第七章 特殊兒童的測量與評價
第一節 特殊兒童的測量與評價概述
第二節 智力異常兒童的測量與評價
第三節 感官損傷兒童的測量與評價
第四節 交往異常兒童的測量與評價
第五節 其他異常兒童的測量與評價
第八章 各類特殊兒童教育的基本特點
第一節 智力異常兒童教育的基本特點
第二節 感官損傷兒童教育的基本特點
第三節 交往異常兒童教育的基本特點
第四節 其他異常兒童教育的基本特點
第九章 特殊教育方法
第一節 特殊教育方法概述
第二節 特殊教育的課堂教學方法
第三節 特殊兒童的早期干預
第四節 行為改變技術
第五節 教育教學的評價
第十章 個別教育計畫
第一節 個別教育計畫概述
第二節 個別教育計畫的制定
第三節 個別教育計畫的實施
第四節 個別教育計畫的評價
第十一章 特殊教育的各方合作
第一節 特殊教育與親職教育的合作
第二節 特殊教育與社會的合作
第三節 特殊教育與醫學的合作
第四節 特殊教育與有關組織、機構的合作
前言
新中國成立後，我國曾經舉辦過幾期特殊教育師資短訓班，但正規的特殊教育一線師資的培養始於改革開放後的1981年。1989年國家教委頒布了我國第一個特殊教育師範學校教學計畫，並從1990年開始組織專家編寫有關21個（專業）學科的教學大綱和教科書。
1991年在北京師範大學教育系朴永馨教授主持下，首先編寫了最重要的主幹課程的教科書——《特殊教育概論》（筆者是作者之一）。當時，此書的定位主要是三年制或四年制的中等特教師範學校各專業（盲、聾、弱智三個專業）的公共用書。在我國特殊教育師範事業的初創時期，它為特教師訓工作的順利開展做出了重大貢獻。不僅師範學校的在校生把它作為教科書，一些高師院校的特教專業以及一些特殊教育的短訓班也把它作為教學參考書。1994年，該書獲中宣部等單位頒發的全國優秀圖書二等獎。
