動態學習系統是在動態能力理論，及動態企業理論基礎上研發而出的學習系統。 動態學習系統包含對動態學習環境、動態人力資源開發體系、動態激勵體系、動態創新體系的研究。
基本介紹
- 中文名：動態學習系統
- 外文名：Dynamic Systems Learning
- 本質：高效學習方法
- 方式：運用手機、移動設備等
簡介,特點,區別,導向不同,知識獲取,通訊,培訓作用,
簡介
動態學習法是以結果為導向的學習法，在企業各種實際進行的大小會議中進行，如戰略會議、銷售會議、市場會議、產品質量會議、客戶會議、代理商會議等，它以產生實際成果為導向，打破學習與工作的邊界；它同時運用各種Web2.0手段，如部落格、維客、播客，各種移動設備，如手機、MP4, IPOD，依託越來越多的員工在工作中已經離不開的各種新興的通信工具，如即時通信、視頻會議等，從而提高員工的學習效率，並使員工學習的成果可衡量，學習的投資回報率最大化，是企業培訓、學習與發展的趨勢，是邁向動態企業必須使用的學習法。
動態學習系統
動態學習系統特點
學習的進行圍繞著企業正在從事的活動，企業投資行為影響企業學習和能力發展的方向；
學習是通過重複的試驗而能更好和更快地完成任務的過程，它還能幫助企業發現新的機會；
在迅速變化的環境中，不斷發覺重構企業資產結構。這要求企業對市場和技術有一定的警覺和採用最佳實踐的意願。在這方面，標桿競爭作為實現這些目標的組織手段是極具價值的。重構和轉變的能力本身就是學習而來的組織技能。
區別
導向不同
傳統學習法以知識、技能傳遞或者心態改善為導向，員工們的學習往往提前或者滯後於工作需要較長時間；學員學習成果大多與工作中需要急需解決的問題脫鉤；因此企業往往無法衡量培訓為企業帶來的收益。另一方面，員工們為解決問題聚到一起開會時，往往是最需要知識、技能的時候，然而，學習卻無法發生在同時，原因是召開會議的人沒有意識到會議就是一個學習與實踐同時進行最好的時機，其次，會議召開者通常不具備召開動態會議（即設計快速解決問題的會議能力）。因此，管理者不得不額外向企業的培訓部門提交各種需求，而等到課程設計、開發、講授時，員工們需要的程度卻很弱了。
動態學習系統
動態學習系統知識獲取
技術的發展讓人們在網際網路上可以快速的獲得他們需要的各種知識；在知識勞動者的培訓中，企業提供的培訓課程速度遠遠趕不上人們對新知識、新技能的需求；當員工可以快速的從搜尋引擎上獲取知識來解決問題，他們將更不願意參加企業組織的各種培訓課程。
通訊
各種及時通訊工具的運用使人們即使在世界各地，也可以如同身處一室般的協同工作，人們交流溝通速度的加快要求解決問題的速度加快，而傳統的發現問題，另外安排時間學習如何解決問題的技能後再來解決問題顯然無法滿足企業發展的需求，客戶滿意度的需求；培訓的附加價值變得越來越低。
培訓作用
企業目前運用的各種培訓項目仍然在發揮著作用，然而如果不能注入動態學習法的方法論，將無法實現當初設定的投資回報率。由於技術的發展使全球化的速度加快，人們趨向於向這樣的組織流動：更能參與、被授予更多權利，被尊重，工作與生活能兼顧；學以致用；員工更能充分發揮自己的長處，企業通過集思廣益、群策群力的各種項目來幫助員工廣泛參與各種項目。這意味著那些實施3-5年的高潛質員工培養計畫、潛在領導者培養計畫等各種人才管理措施的企業不得不面對一個現實：如果使用傳統的學習法，企業在實施項目的過程中，會發現高投入的項目仍然帶來大量的流失率；且在培養的過程中，被培養者對企業的貢獻值很小；而如果是使用動態學習法來設計這些項目，企業在培養的過程即以實現商業成果為導向；3-4個月就能獲得可見學習收益。
