《加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼》內容簡介：“加菲貓自己玩遊戲”全套書共6冊，每冊一個遊戲主題。孩子將在baby加菲的引領下，通過六種不同的遊戲方式，全方位開發智慧型，體驗獨立遊戲的樂趣。《加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼》讓孩子在解決問題時不但要從局部入手，更要學會著眼整體，在遊戲的過程中體驗整體和局部之間的互動關係。
基本介紹
- 書名：加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼
- 出版社：晨光出版社
- 頁數：24頁
- 開本：16
- 作者：吉姆•戴維斯
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787541451966
基本介紹,內容簡介,作者簡介,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼》編輯推薦：在生命最初的六年當中，兒童需要大量的時間與自己相處去探索外在的物質世界，同時感知自己的身體以及內在的精神世界。這套“自己玩遊戲”系列叢書，正是在這樣一個初衷下完成的。
“慨燥殼加菲貓自己玩遊戲”全套書共6冊，每冊一個遊戲主題。為孩子提供一個能夠自己和自己獨處的美好媒介，翻開這本精彩的圖畫書，裡面有孩子喜愛的加菲貓和他的好朋友們，還有豐富多樣的生活場景，孩子可以在這樣一個讓人倍感親切的世界中安寧而快樂地遊戲，同時進行智力的鍛鍊。
1.baby加菲貓由家喻戶曉的經典加菲貓形象創作者吉姆·戴維斯與美國貓良煉姜爪公司聯合推出，由中國大陸唯一出版合作夥伴禹田文化傳媒獨家編輯出版。
2.全書遊戲均由幼兒教育專家審定，專注幼兒智慧型敏感期潛能開發，經一線城市幼稚園3-5歲幼兒試玩論證。
3.本套書每冊都有一個遊戲主題，通過不同嚷謎類型的遊戲，孩子將在baby加菲的引領下，通過六種不同的遊戲方式，全方位開發智慧型，體驗獨立遊戲的樂趣。
4.遊戲設計由易到難，有利於孩子在遊戲的過程中提升成就感。
5.讓孩子“自己玩”，不僅僅是獨立探索世界的開始，更能為繁忙的父母解放出更多的時間。
6.《加菲貓自己玩遊戲:找規律》、《加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼》分冊更附送大量貼紙，更好玩。
“慨燥殼加菲貓自己玩遊戲”全套書共6冊，每冊一個遊戲主題。為孩子提供一個能夠自己和自己獨處的美好媒介，翻開這本精彩的圖畫書，裡面有孩子喜愛的加菲貓和他的好朋友們，還有豐富多樣的生活場景，孩子可以在這樣一個讓人倍感親切的世界中安寧而快樂地遊戲，同時進行智力的鍛鍊。
1.baby加菲貓由家喻戶曉的經典加菲貓形象創作者吉姆·戴維斯與美國貓良煉姜爪公司聯合推出，由中國大陸唯一出版合作夥伴禹田文化傳媒獨家編輯出版。
2.全書遊戲均由幼兒教育專家審定，專注幼兒智慧型敏感期潛能開發，經一線城市幼稚園3-5歲幼兒試玩論證。
3.本套書每冊都有一個遊戲主題，通過不同嚷謎類型的遊戲，孩子將在baby加菲的引領下，通過六種不同的遊戲方式，全方位開發智慧型，體驗獨立遊戲的樂趣。
4.遊戲設計由易到難，有利於孩子在遊戲的過程中提升成就感。
5.讓孩子“自己玩”，不僅僅是獨立探索世界的開始，更能為繁忙的父母解放出更多的時間。
6.《加菲貓自己玩遊戲:找規律》、《加菲貓自己玩遊戲:玩拼貼》分冊更附送大量貼紙，更好玩。
作者簡介
作者：轎凝燥兵（美國）吉姆·戴維斯
吉姆·戴維斯，美國著名漫畫家，“加菲”形象創始人，被譽為“加菲之父”。1963年從費爾芒高中畢業後，吉姆在印地安那州孟西的鮑爾州立大學就讀。大學畢業後，他在當地一家廣告公司做了兩年繪畫和拼版，製作宣傳小冊子和目錄。1969年參與過“滾草小紅蕃”的漫畫製作。
吉姆·戴維斯，美國著名漫畫家，“加菲”形象創始人，被譽為“加菲之父”。1963年從費爾芒高中畢業後，吉姆在印地安那州孟西的鮑爾州立大學就讀。大學畢業後，他在當地一家廣告公司做了兩年繪畫和拼版，製作宣傳小冊子和目錄。1969年參與過“滾草小紅蕃”的漫畫製作。
名人推薦
寶寶快4歲了。我把這本書丟給她，沒想到她瞬間就安靜下來，竟然全神貫注到吃飯的時間都不肯挪動一步，太出乎我的意料了。
——妞妞媽媽
3歲的童童玩到一半時忽然像熱鍋上的螞蟻一樣著急，向我求救，因為遊戲慢慢增加了難度。我稍微提示了一下，他又找到了靈感，饒有興致地繼續玩起來。最後靠自己完成全書的時候，他別提多高興了。
——童童媽媽
認識自己從自己玩開始
作為一個從事近10年教育的早期教育工作者，我經常看到這樣的場景：當一個孩子在全神貫注地探索一個玩具或閱讀一本書的時候，經常會有一位大人興致勃勃地跑過來問孩子：“你在乾什麼呀？你應該這樣弄！”我們不得不面對這樣一個令人惋惜的現實：很多的教育都是通過成人的說教，而非兒童自發的探索和體驗而實現的。
蒙台梭利認為，兒童通過沒有干擾的獨立工作而獲得思想上的獨立。在生命最初的六年當中，兒童需要大量的時間與自己相處去探索外在的物質世界，同時感知自己的身體以及內在的精神世界。
這套“自己玩遊戲”系列叢書，正是在這樣一個初衷下完成的，本書的作者為孩子提供一個能夠自己和自己獨處的美好媒介，翻開這本精彩的圖畫書，裡面有孩子喜愛的加菲貓和他的好朋友們，還有豐富多樣的生活場景，孩子可以在這樣一個讓人倍感親切的世界中安寧而快樂地遊戲，同時進行智力的鍛鍊。《走迷宮》讓孩子在尋找終點的過程中鍛鍊觀察能力以及知難而進的堅韌，他們既能體會到“成功”來之不易，更能夠為自己鍥而不捨最後遷全灑到達終點的精神所感動；《找規律》讓孩子在一個個妙趣盎然的場景中運用萌動的推理能力，解決越來越巴應戶複雜的問題，他們更加會在發現一個個規律中體會出從探索到發現的快樂；《連連看》讓孩子在一筆一划地連線中與形狀連結、與色彩連結、與場景連結、與自己的體驗連結，讓孩子一步步地體會事物之間微妙而美好的聯繫，並在完成一個個遊戲時體味到無與倫比的成就感；《比眼力》讓孩子在專注、細緻的觀察中不知不覺地進入自己的世界中，進入近乎“冥想”的狀態，在全神貫注中尋找答案，澆灌自身的感覺和體驗；沒有一個孩子是不喜歡色彩的，《塗塗樂》將對孩子的限定降至最低，使孩子運用色彩這個媒介來澆築對世界最初的審美體驗，在創作的過程中感受色彩帶來的不同感官體驗；如果說《比眼力》更多地鍛鍊孩子對於局部事凶巴鍵紋物的體察，那么《玩拼貼》讓孩子在解決問題時不但要從局部入手，更要學會著眼整體，在遊戲的過程中體驗整體和局部之間的互動關係。
孩子就是在這樣一個個看似簡單的遊戲中完成一次次探索、一次次體驗、一次次感知和一次次知識的建構的。讓我們帶著這套“加菲貓自己玩遊戲”系列，還孩子一個獨處的空間，讓他們的自我在各自的內心世界裡安靜地生長。
——金黎晅（國際幼教連鎖機構金寶貝資深早期教育指導師、中國科學院兒童發展與教育心理學碩士）
——妞妞媽媽
3歲的童童玩到一半時忽然像熱鍋上的螞蟻一樣著急，向我求救，因為遊戲慢慢增加了難度。我稍微提示了一下，他又找到了靈感，饒有興致地繼續玩起來。最後靠自己完成全書的時候，他別提多高興了。
——童童媽媽
認識自己從自己玩開始
作為一個從事近10年教育的早期教育工作者，我經常看到這樣的場景：當一個孩子在全神貫注地探索一個玩具或閱讀一本書的時候，經常會有一位大人興致勃勃地跑過來問孩子：“你在乾什麼呀？你應該這樣弄！”我們不得不面對這樣一個令人惋惜的現實：很多的教育都是通過成人的說教，而非兒童自發的探索和體驗而實現的。
蒙台梭利認為，兒童通過沒有干擾的獨立工作而獲得思想上的獨立。在生命最初的六年當中，兒童需要大量的時間與自己相處去探索外在的物質世界，同時感知自己的身體以及內在的精神世界。
這套“自己玩遊戲”系列叢書，正是在這樣一個初衷下完成的，本書的作者為孩子提供一個能夠自己和自己獨處的美好媒介，翻開這本精彩的圖畫書，裡面有孩子喜愛的加菲貓和他的好朋友們，還有豐富多樣的生活場景，孩子可以在這樣一個讓人倍感親切的世界中安寧而快樂地遊戲，同時進行智力的鍛鍊。《走迷宮》讓孩子在尋找終點的過程中鍛鍊觀察能力以及知難而進的堅韌，他們既能體會到“成功”來之不易，更能夠為自己鍥而不捨最後遷全灑到達終點的精神所感動；《找規律》讓孩子在一個個妙趣盎然的場景中運用萌動的推理能力，解決越來越巴應戶複雜的問題，他們更加會在發現一個個規律中體會出從探索到發現的快樂；《連連看》讓孩子在一筆一划地連線中與形狀連結、與色彩連結、與場景連結、與自己的體驗連結，讓孩子一步步地體會事物之間微妙而美好的聯繫，並在完成一個個遊戲時體味到無與倫比的成就感；《比眼力》讓孩子在專注、細緻的觀察中不知不覺地進入自己的世界中，進入近乎“冥想”的狀態，在全神貫注中尋找答案，澆灌自身的感覺和體驗；沒有一個孩子是不喜歡色彩的，《塗塗樂》將對孩子的限定降至最低，使孩子運用色彩這個媒介來澆築對世界最初的審美體驗，在創作的過程中感受色彩帶來的不同感官體驗；如果說《比眼力》更多地鍛鍊孩子對於局部事凶巴鍵紋物的體察，那么《玩拼貼》讓孩子在解決問題時不但要從局部入手，更要學會著眼整體，在遊戲的過程中體驗整體和局部之間的互動關係。
孩子就是在這樣一個個看似簡單的遊戲中完成一次次探索、一次次體驗、一次次感知和一次次知識的建構的。讓我們帶著這套“加菲貓自己玩遊戲”系列，還孩子一個獨處的空間，讓他們的自我在各自的內心世界裡安靜地生長。
——金黎晅（國際幼教連鎖機構金寶貝資深早期教育指導師、中國科學院兒童發展與教育心理學碩士）
