劉玉琳，男，國家級骨幹教師，山東省特級教師，山東省高中語文十佳教師，聊城市優秀教師；山東聊城第三中學語文教研室主任。
1987年畢業於聊城師範學院（現聊城大學）中文系，獲文學學士學位。
基本介紹
- 中文名：劉玉琳
- 職業：特級教師
- 畢業院校：聊城師範學院（現聊城大學）
- 主要成就：山東省高中語文十佳教師
山東省特級教師
國家級骨幹教師 - 代表作品：《國中語文測試角度》等
簡介,論文編著,《構建和諧校園文化四字經》,校園篇,教師篇,課堂篇,學生篇,交流篇,
簡介
劉玉琳，男，山東省濰坊市臨朐縣人，1963年生；國家級骨幹教師，山東省特級教師，山東省高中語文十佳教師，聊城市優秀教師；現任山東聊城第三中學語文教研室主任。
1987年畢業於聊城師範學院（現聊城大學）中文系，獲文學學士。
1987年—1990年，任教於山東省聊城二中
1990年— 至今，任教於山東省聊城三中（省級重點中學）
1994年榮獲“山東省高中語文十佳教師”稱號
2006年被評為“山東省特級教師”
劉玉琳老師從教27年，一直執教高中語文課，擔任班主任。深入教學一線，熱愛教育事業；專業紮實，涉獵廣泛；學識淵博，為人師表；了解學生，聯繫學生；課堂活躍，極具人格魅力；為人處事對學生影響至深，深受學生愛戴。
論文編著
教學論文《文言文閱讀的理性指導》——山東省中學語文學科教學論文評選活動一等獎，1997年；
論文《高中語文“分點”訓練實驗總結報告》——《中國小教育研究》，1999年；
《想像作文寫作》——《語文世界》，1999年；
“山東省新時期以來語文教學改革成果二等獎”，1999年；
《中學材料作文構思與訓練》——山東教育出版，1993年，參編；
《國中語文測試角度》——新華出版社，1994年，主編；
《高中語文測試角度》——新華出版社，1997年，主編；
《高中語文複習指導》——開明出版社，1999年至2006年，七次參編；
《高中話題作文》——學苑出版社，2004年，副主編；
《高中新課標全線突破（蘇教版必修二、三、四）》配套教材——山東省地圖出版社，2006年，主編。
《構建和諧校園文化四字經》獲得山東省中國小教育科研優秀成果一等獎，2009年。
《把舞台還給學生》——《語文教學通訊》，2011年第5期。
《DV拍攝課堂教學的嘗試——兼談新課改下的教師課堂素養》——全國一級電教期刊《中國小電教》，2011年。
《一堂課的教育家——中學教師的成功之路》——國家級中文核心期刊《中國教師導刊》，2012年第2期。
“全國基礎教育課程改革教研成果一等獎”，2012年。
《杏壇物語》（20萬字的教育論文專著）——黃河出版社，2012年。
《構建和諧校園文化四字經》
校園篇
綠樹掩映，花草曲徑，噴泉小溪，山石雕塑。
蜂蝶飛舞，親子呵護，談笑自如，師生和樂。
信念追求，課改教改，人文素養，素質教育。
螢幕廣播，書架櫥窗，古詩古畫，文人逸事。
芝蘭之室，久聞其香，耳濡目染，善人相伴。
名人名言，名師優生，統一色調，標誌處處。
顯性文化，合理搭配，隱性文化，無處不在。
展室全面，高屋建瓴，媒體介紹，視聽衝擊。
宿舍餐廳，各有文化，教室操場，風格不同。
牆壁說話，提示伴隨，花草傳情，名人薰陶。
磚瓦是史，草木關情，質樸本色，拒絕浮誇。
和諧校園，以人為本，順應時勢，銳意進取。
科研春風，吹綠校園，教育成果，盡情採擷。
教師篇
規範著裝，文明言行，修養自身，終身教育。
鼓勵表揚，不時相聞，寬容大度，為人師表。
循循善誘，盤馬彎弓，愛字在心，嚴字謹記。
學會欣賞，懂得讚美，人文素養，不斷加強。
融洽敬畏，分寸得當，師道尊嚴，重新審視。
身正是范，學高為師，為人師表，厚德載物。
嚴於律己，寬以待人，鼓舞激勵，信任不疑。
尊重個性，發揮特長，拓寬視野，多才多藝。
優秀學生，標準一新，有教無類，人人自強。
栟中模式，臨川現象，教育平等，牢記心上。
齊抓共管，形成合力，共同期待，皮翁效應。
反思自我，動之以情，曉之以理，告之以法。
品味孤獨，沐浴憂傷，感受歡愉，領悟真諦。
桃李不言，下自成蹊，秋葉辭枝，完美謝幕。
愛生如子，敬業奉獻，助人愛人，敬人容人。
名師帶動，骨幹繼後，敬業修德，強身健體。
享受過程，快樂牛虻，生活美酒，痛飲滿杯。
課堂篇
課堂民主，啟發誘思，自主合作，互動探究。
深入淺出，生動活潑，人人參與，效果顯著。
知識能力，過程方法，情感態度，價值觀念。
三維目標，處處體現，課改理念，滲透其間。
作業適量，訓練得法，檢查有方，自在自願。
課程性質，三維目標，學科科學，自然生成。
更新觀念，拓展知識，利用媒體，注重互動。
放下教鞭，走下講台，平等示人，絕不霸道。
語文樂園，數學驛站，藝術空間，科技先鋒。
預留空間，減負增效，作業超市，自主探索。
主體主導，成長夥伴，創新課堂，發揮能動。
改革評價，教學創新，落實課標，建構新型。
開發校本，厚積薄發，深入淺出，採珠拾貝。
學生篇
大鵬展翅，扶搖直上，長風破浪。直掛雲帆。
懷報理想，報效國家，感恩父母，成龍化鳳。
點燃激情，高峰體驗，熱愛生活，期待美好。
信心十足，目標明確，勇於進取，努力鑽研。
謙虛謹慎，一絲不苟，從零做起，從一開始。
聞雞起舞，懸樑刺股，鑿壁偷光，破釜沉舟。
恆心做基，毅力為本，螞蟻啃骨，永不言棄。
振作精神，每日三省，孜孜矻矻，提高效率。
空杯心態，皇帝心態，貧民情緒，王者風範。
昂首闊步，迎接挑戰！不達目的，誓不罷休。
贏在初始，百半九十，末路其難，憂患意識。
往者不諫，來者猶追，堅持到底，決不放棄。
自主學習，自我管理，好學巧學，善學樂學。
聽懂學會，做對得分，面對困難，逆風飛揚。
戰勝心魔，擺脫猴子，謹防木馬，莫學正龍。
切忌三躁，情緒穩定，從善如流，從惡如登。
認真思考，全面思考，獨立思考，深入思考。
每日三讀，書聲朗朗，交流討論，各有其時。
規範落實，題不二錯，能得之分，一分不丟。
勤奮刻苦，互幫互助，團結一致，不甘人後。
敢於面對，樂於競爭，幸福密碼，操在手心。
明星之范，發奮動力，勤奮刻苦，無怨無悔。
超越夢想，永不退縮，海闊天空，飛的更高。
努力進取，出類拔萃, 學業有成，前途無憂。
養德勵志，修身博愛，好學勤勉，篤行報國。
交流篇
交流渠道，暢通無阻，走進內心，溝通你我。
錯誤缺點，心平氣和，敲桌砸凳，有失風度。
如坐春風，和風細雨，隨風入夜，微笑讚美。
讚譽成功，撫慰挫折，排遣煩惱，心靈共識。
家長來訪，熱情迎接，真誠匯報，家校統一。
語言規範，衣著得體，表情自然，舉止大方。
電話互通，慎喊家長，禮貌交流，齊抓共管。
多報優點，指出不足，標籤效應，關乎成長。
迎來送往，彬彬有禮，觀念平等，莫要霸道。
合作備課，民主交流，相互尊重，促進理解。
釀造氛圍，容人短長，溝通協調，共同成長。
誠實匯報，虛心聽取，盡心領會，全力貫徹。
