劉國新，男，漢族，1975年3月出生，吉林省四平市梨樹縣人，中共黨員，講師。毛澤東思想、鄧小平理論和在“三個代表”重要思想概論教研室主任。
基本介紹
- 中文名：劉國新
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：吉林省四平市梨樹縣
- 出生日期：1975年3月
- 畢業院校：吉林師範大學
- 性別：男
人物簡介,研究方向,主講課程,主要貢獻,論文,論文轉載,教學研究,獲獎記錄,
人物簡介
1999年畢業於吉林師範大學政法學院馬克思主義理論與思想政治教育專業，法學學士，畢業留校工作。2002年—2005年吉林師範大學馬克思主義理論與思想政治教育專業攻讀碩士，獲法學碩士學位，2005年考取東北師範大學馬克思主義研究院馬克思主義理論與思想政治教育專業博士研究生。
吉林師範大學講師劉國新
吉林師範大學講師劉國新研究方向
中國經濟社會發展研究；中國化馬克思主義研究；思想政治教育研究。
主講課程
毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國近現代史綱要、馬克思主義政治經濟學。
主要貢獻
2003年來，先後主持或參加科學項目研究16項。其中，教育部項目1項，吉林省社會科學規劃項目6項，吉林省教育科學規劃項目1項，吉林省教育廳項目2項，四平市哲學社會科學規劃項目4項，吉林師範大學項目2項。在國家級核心刊物和省級刊物上發表論文10餘篇，其中有多篇文章被中國人民大學複印資料索引或全文轉載。
論文
1、中外農業產業化對比研究及啟示———兼論社會主義新農村建設的制度創新.求索.2007．5.
2、誠信問題的制度經濟學分析.理論前沿.2007.21.
3、中國的知識創新：歷史遺產與制度變遷. 國外理論動態.2008.3.
4、吉林省縣城“三農”問題現狀及對策分析.新長征.2005.8.
5、農業產業化問題實證分析與對策研究.集團經濟研究.2006.12.
6、青年網路綜合症的心理學解讀.中國當代教育雜誌.2004.5.
7、芻議道德與法律的異質性與同一性.學問.2006．6.
8、現代辦公技術引發的文秘工作新思考.套用寫作.2004.5.
9、兩線互動式教學法深化兩課教學有效性的分析.職業時空.2006.10.
10、兩線交叉法在《馬克思主義哲學原理》課基礎知識複習中的套用.職業技術教育.2003．19（教研版）.
11、新世紀轉型期的高校德育.職業技術教育.2003.19（教研版）.
論文轉載
人大複印資料《農業經濟導刊》.2007年第10期全文轉載。
教學研究
1、中國特色創新文化發展研究.教育部軟科學課題.2007、7—2008、12.
2、全面建設小康社會總體布局下的政治文化建設研究.省社科基金規劃.2008、3—2010、3.
3、解析歷史辯證法——青年盧卡奇的辯證唯物主義和歷史唯物主義.省社會科學規劃課題.2006、8—2008、8.
4、農村土地規模經營問題研究.省社科委託課題.2005—2006.
5、更新吉林省縣城經濟發展觀念，營造全民創業的濃郁氛圍.省社科十五規劃重點課題.2004—2005
6、科研人員誠信評價體系與監督機制研究.省科技廳軟科學.2006、8—2007、8.
7、吉林省地方政府完善行政審批制度與績效考核指標體系研究.省科技廳軟科學.2007、10—2008、10.
8、高等學校遏制學術腐敗相關制度建設研究.省教育科學規劃課題.2006、6—2008、6.
9、構建社會主義和諧社會中的中國公民道德建設.省教育廳重點項目.2007、11—2009、11.
10、在社會主義新農村建設中科技成果推廣途徑研究.省教育廳專項2007、11—2009、11.
11、科技成果推廣在社會主義新農村建設中的作用與模式研究.四平市社科.2006、9—2007、9.
12、發展循環經濟，促進四平工業企業發展.四平市哲學社會科學規劃項目.2007、10—2009、10.
13、縣域農村城鎮化和諧發展動力研究.四平市哲學社會科學規劃項目.2007、10—2009、10.
14、四平市土地規模經營問題研究》套用型（經濟）.四平市社科重點課題.2004、10—2006、12.
15、農業產業化的實證分析與對策研究.吉林師範大學碩博啟動2005、10-2007、10.
16、關於深化兩課教學有效性的理論與實踐研究. 吉林師範大學高等教育教學改革.2006、10—2008、10.
獲獎記錄
1、農業產業化問題實證分析與對策研究，獲四平市社科2004-2006年度政府二等獎（論文類）和吉林師範大學2005-2006年度社會科學優秀成果二等獎。
2、新世紀轉型期的高校德育.獲四平市社科2004-2006年度政府三等獎。
3、青年網路綜合症的心理學解讀.獲四平市社科2004-2006年度政府三等。
4、兩線互動式教學法深化兩課教學有效性的分析.獲吉林省高等教育學會第十屆優秀成果三等獎。
5.獲政府社會科學優秀成果獎和教育科學優秀成果獎5項。
