創造積極的學校文化：校長和教師怎樣一起解

內容簡介

《創造積極的學校文化:校長和教師怎樣一起解決問題》作者對美國多所中學和國小的學校文化進行了深入的調查，運用同一種研究視角，採用大量的現實案例，以豐富而細膩的筆調分析了校長、教師、學生及家長之間的主要問題，從一些具體而現實的小問題著手，將教育理論與學校的文化建設問題現實而又合平邏輯地聯繫到一起，並提出了切實可行的解決策略。該書為我們開展學校文化建設，解決學校里的小問題提供了很好的借鑑作用

作者簡介

莫琳·泰勒，一位北美的教育者。她曾教授幼稚園至六年級的課程，現在是一位環境教育者。其主要興趣在於教授科學和寫作這兩個需要學習者持續深入地學習的科目。莫琳目前正在開展兒童融合藝術、環境教育和社會問題的項目研究。她與瑪麗—納薩莉合作撰寫了《打破欺凌和無禮文化(K—8)》一書

圖書目錄

第一章了解教師與校長的不同經歷
校長
教師
總結
注釋

第二章為改變創造一種環境
練習：外化
聚焦缺陷與情境化理解的比較
練習：教育者生活中的問題與喜好事件
外化和再敘述的總結
注釋

第三章典型學校文化問題及其影響
流言蜚語
充滿問題的對話
小團體
“我們一他們”非此即彼的態度
怨恨與消極
團體不被尊重
匆忙的感覺和時間的匱乏
等級制度
競爭
注釋

第四章當嚴重問題導致教師隊伍發生分裂時
案例
敘述性隱喻的套用

第五章無衝突地改變教師習慣
改革的過程
建設性的逐步改革過程的案例
注釋

第六章避免問題並創設支持性的氛圍
溝通
合作
欣賞的多方面
自我反省
對付制度問題：考試與聯合會
領導方式

第七章建設關懷性學校文化的措施

第八章與家長和志願者合作
家長和蝙蝠事件
家長參與：從問題事件到合作
當矛盾出現時
給學校的建議
網路資源
校園志願者
面對困境的策略
結論：問題與答案

附錄A 術語
附錄B 教師發展活動
附錄C 學校文化問題及解決問題的策略總結
附錄D 工作滿意度調查
工作滿意度調查摘要
附錄E 教師調查
附錄F 校長採訪方案
獎勵
挑戰
理想的學校
要說明的事情
一位校長的生活
參考文獻

文摘

第一章了解教師與校長的不同經歷
校長
你覺得校長應該是怎樣的一個人？你知道關於校長的哪些故事？
你腦海中的校長又是怎樣的一個人？當思考“校長應該……”時，你的內心會浮現出什麼？
哪些“應該……”可能是不切實際的？
這些是我們採訪不同學區和社區的大量行政人員時最想了解的主要問題。反覆調查後，我們發現，校長的日常生活主要被三種觀念支配著：
·被誤認為是上帝
·做更多、更多、更多的事情
·始終為每個人做每件事情

創造積極的學校文化：校長和教師怎樣一起解

基本介紹

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