《初為人師第一年》（國小版）將最新的教育教學理論與豐富的實踐相結合，力求體現實用性和可讀性。撰寫本書的過程也是理論研究者和實踐者不斷對話和反思的過程。本書首先展現新教師遇到的問題情境，很多情境故事就是一線教師真實經歷的口述或筆錄，然後通過“老教師點評”發現新教師的教育教學行為的優點以及存在的問題，針對這些問題，尋找有效的解決方法。這些方法操作性強，使新教師可以直接用以解決自己遇到的類似問題。最後通過“反思驛站”，幫助新教師針對自己的行為進行反思，將所學方法運用到教育教學實踐中，不斷調整和改進自己的行為，體現學以致用。全書形式活潑，語言通俗易懂。
基本介紹
- 書名：初為人師第1年:新教師的50個第1次
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：274頁
- 開本：16
- 品牌：輕工業出版社
- 作者：張華毓 苑芳
- 出版日期：2010年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787501973293
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,文摘,序言,編輯推薦,目錄,
基本介紹
內容簡介
《初為人師第一年》是由中國輕工業出版社出版的。
作者簡介
張彩雲，心理學博士，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心心理健康研究室主任。主要研究領域包括：青少年問題行為、教師職業發展及中國小心理健康教育。教育部班主任培訓學科組專家，負責參與教育部《中國小教師新課程國家級遠程培訓》的課程開發與網上指導。北京師範大學國際文化交流中心校本培訓專家。曾任中央電視台親職教育有關欄目的策劃和嘉賓，有著多年的班級管理和教學實踐經驗，參與過多項國家級重點課題的研究。著有《學生行為問題與教育方案》，參與編寫著作和教材多部，在全國核心刊物上發表論文多篇。
媒體推薦
一本讓人愛不釋手的書，讀來感同身受，豁然開朗，相信對新教師一定大有裨益。
——北京望京實驗學校國小部副校長 吳嫡
書的編排很有創意，生動有趣，表面上沒有高深的理論，但新的教育思想卻蘊含其中，通俗易懂，是新教師專業成長的好幫手。
——南京師範大學教授 劉學惠
書中的理念和方法都很新，很實用，讓我這位老教師讀來也受益匪淺。
——北京大學附屬國小高級教師 王皓
——北京望京實驗學校國小部副校長 吳嫡
書的編排很有創意，生動有趣，表面上沒有高深的理論，但新的教育思想卻蘊含其中，通俗易懂，是新教師專業成長的好幫手。
——南京師範大學教授 劉學惠
書中的理念和方法都很新，很實用，讓我這位老教師讀來也受益匪淺。
——北京大學附屬國小高級教師 王皓
圖書目錄
課堂教學篇
第一次備課
第一次說課
第一次上公開課
第一次教師提問
第一次寫板書
第一次批改作業
第一次指導學生小組合作學習
第一次指導學生提問
第一次面對上課不聽講的學生
第一次面對“學困生”
班級管理篇
第一次編排座位
第一次制定班規
第一次選班幹部
第一次開班幹部會議
第一次上自習課
第一次開主題班會
第一次組織學生升國旗
第一次組織學生大掃除
第一次組織學生參加校運動會
第一次組織學生辦板報
第一次組織學生開展社會實踐活動
人際交往篇
第一次給家長打電話
第一次家訪
第一次給家長寫家校信
第一次開家長會
第一次面對家長送禮
第一次面對家長批評責難
第一次處理家長投訴
第一次與同事合作
第一次面對和同事的意見分歧
第一次向領導匯報工作
第一次面對領導批評
師生關係篇
第一次和學生見面
第一次和學生聊天
第一次與學生遊戲
第一次給學生寫評語
第一次讚美學生
第一次把學生叫到辦公室
第一次批評學生
第一次面對學生告狀
第一次面對單親家庭的孩子
第一次面對“出言不遜”的學生
第一次面對性格內向的學生
職業成長篇
第一次聽課
第一次評課
第一次寫反思日記
第一次寫讀書筆記
第一次感到壓力與迷茫
第一次學會平衡工作和生活的關係
第一次進行職業規劃
參考文獻
第一次備課
第一次說課
第一次上公開課
第一次教師提問
第一次寫板書
第一次批改作業
第一次指導學生小組合作學習
第一次指導學生提問
第一次面對上課不聽講的學生
第一次面對“學困生”
班級管理篇
第一次編排座位
第一次制定班規
第一次選班幹部
第一次開班幹部會議
第一次上自習課
第一次開主題班會
第一次組織學生升國旗
第一次組織學生大掃除
第一次組織學生參加校運動會
第一次組織學生辦板報
第一次組織學生開展社會實踐活動
人際交往篇
第一次給家長打電話
第一次家訪
第一次給家長寫家校信
第一次開家長會
第一次面對家長送禮
第一次面對家長批評責難
第一次處理家長投訴
第一次與同事合作
第一次面對和同事的意見分歧
第一次向領導匯報工作
第一次面對領導批評
師生關係篇
第一次和學生見面
第一次和學生聊天
第一次與學生遊戲
第一次給學生寫評語
第一次讚美學生
第一次把學生叫到辦公室
第一次批評學生
第一次面對學生告狀
第一次面對單親家庭的孩子
第一次面對“出言不遜”的學生
第一次面對性格內向的學生
職業成長篇
第一次聽課
第一次評課
第一次寫反思日記
第一次寫讀書筆記
第一次感到壓力與迷茫
第一次學會平衡工作和生活的關係
第一次進行職業規劃
參考文獻
文摘
課堂教學篇
第一次備課
情境呈現
華燈初上，吃過晚飯的我坐在檯燈前，桌子的正中放著白天從教務處剛剛領回的教案本，這是我的第一本教案本，翻開它也即將翻開我教師生涯的第一頁。淡淡的藍色象徵著教師這個職業的崇高與莊重，我鄭重其事地在封頁上寫下了自己的名字。
“備好課是上好課的前提”，這是我在實習期間聽到最多的話。之前看了許多優秀教師的案例，今天輪到自己動筆寫，心裡不免有些忐忑。但我沒有急於動筆，而是延續上學時的方法，吏認認真真他讀了課本，勾勾畫畫，圈圈點點，一會兒書上就密密麻麻地記錄下我初讀後的理解。接著，我就按照教參的步驟按部就班地寫了起來：教學內容-教學目標-教學重點、難點-課時-教學備-教學過程-板書設計。整整兩個小時的時間，寫了滿滿四頁教案紙。為了上課時能看得清楚，我還把重點的部分用紅筆畫了出來。看著自己的勞動成果，心裡真是高興，明天的課一定能上好!滿懷著美好的憧憬，我進入了夢鄉。
第一次備課
情境呈現
華燈初上，吃過晚飯的我坐在檯燈前，桌子的正中放著白天從教務處剛剛領回的教案本，這是我的第一本教案本，翻開它也即將翻開我教師生涯的第一頁。淡淡的藍色象徵著教師這個職業的崇高與莊重，我鄭重其事地在封頁上寫下了自己的名字。
“備好課是上好課的前提”，這是我在實習期間聽到最多的話。之前看了許多優秀教師的案例，今天輪到自己動筆寫，心裡不免有些忐忑。但我沒有急於動筆，而是延續上學時的方法，吏認認真真他讀了課本，勾勾畫畫，圈圈點點，一會兒書上就密密麻麻地記錄下我初讀後的理解。接著，我就按照教參的步驟按部就班地寫了起來：教學內容-教學目標-教學重點、難點-課時-教學備-教學過程-板書設計。整整兩個小時的時間，寫了滿滿四頁教案紙。為了上課時能看得清楚，我還把重點的部分用紅筆畫了出來。看著自己的勞動成果，心裡真是高興，明天的課一定能上好!滿懷著美好的憧憬，我進入了夢鄉。
序言
為新教師編寫一本實用的書的想法由來已久。
1993年，我從北京師範大學教育系畢業，走上講台，成為了一名國小教師。做教師是我從小的夢想，走上講台的那一刻我激動而自豪，充滿熱愛和期待。然而，接踵而至的教育教學生活很快讓我陷入迷茫：白天忙上課，晚上忙備課，而下功夫備好的課卻無法吸引學生的興趣；課堂紀律亂糟糟，有時因為個別學生搗亂竟讓教學無法進行下去；家長來自各行各業，要求各不相同，讓人無所適從；直言快語的我在與同事相處時不知如何把握分寸，不必要的誤會和麻煩時有發生；最難過的是辛苦了一學期，學生成績卻並不理想。這些問題讓我產生了強烈的挫敗感。儘管通過幾番摸爬滾打，我最終也能在教學中遊刃有餘，學生管理上收放自如，但初為人師第一年的艱難情境常常會在眼前浮現，我深切感受到新教師站穩講台的不易，他們迫切需要專業引領和實際的幫助。
後來，我成為了一名教育研究者。在從事教師專業成長的研究和對教師的培訓中，新教師的職業成長一直是我情有獨鐘的領域。在教師職業成長的不同階段，新教師是最需要得到關注的群體，通過專業引領，幫助他們儘快站穩講台，適應教師角色，增強職業自信，從而使他們獲得職業成長的不竭動力。
正是基於個人的經歷和多年研究的積累，我和一線優秀的中國小教師一起編寫了《初為人師第一年》這套書。這套書分為國小版和中學版。我們首先從教師在教育教學生活中必須具備的專業能力人手，將教師行為分為課堂教學、班級管理、師生關係、人際交往和職業規劃五個方面。然後我們深入中國小，調研了大量中國小教師，尤其是新教師，請他們從這五個方面提出自己最需要得到幫助的主題，在整合教師的意見之後，最終選定了新教師最為關注的50個主題，即新教師的50個第一次。本套書不僅適合將要成為教師的大專院校學生和新教師閱讀，對於已經從事教學工作多年的教師，書中的方法也值得借鑑。
1993年，我從北京師範大學教育系畢業，走上講台，成為了一名國小教師。做教師是我從小的夢想，走上講台的那一刻我激動而自豪，充滿熱愛和期待。然而，接踵而至的教育教學生活很快讓我陷入迷茫：白天忙上課，晚上忙備課，而下功夫備好的課卻無法吸引學生的興趣；課堂紀律亂糟糟，有時因為個別學生搗亂竟讓教學無法進行下去；家長來自各行各業，要求各不相同，讓人無所適從；直言快語的我在與同事相處時不知如何把握分寸，不必要的誤會和麻煩時有發生；最難過的是辛苦了一學期，學生成績卻並不理想。這些問題讓我產生了強烈的挫敗感。儘管通過幾番摸爬滾打，我最終也能在教學中遊刃有餘，學生管理上收放自如，但初為人師第一年的艱難情境常常會在眼前浮現，我深切感受到新教師站穩講台的不易，他們迫切需要專業引領和實際的幫助。
後來，我成為了一名教育研究者。在從事教師專業成長的研究和對教師的培訓中，新教師的職業成長一直是我情有獨鐘的領域。在教師職業成長的不同階段，新教師是最需要得到關注的群體，通過專業引領，幫助他們儘快站穩講台，適應教師角色，增強職業自信，從而使他們獲得職業成長的不竭動力。
正是基於個人的經歷和多年研究的積累，我和一線優秀的中國小教師一起編寫了《初為人師第一年》這套書。這套書分為國小版和中學版。我們首先從教師在教育教學生活中必須具備的專業能力人手，將教師行為分為課堂教學、班級管理、師生關係、人際交往和職業規劃五個方面。然後我們深入中國小，調研了大量中國小教師，尤其是新教師，請他們從這五個方面提出自己最需要得到幫助的主題，在整合教師的意見之後，最終選定了新教師最為關注的50個主題，即新教師的50個第一次。本套書不僅適合將要成為教師的大專院校學生和新教師閱讀，對於已經從事教學工作多年的教師，書中的方法也值得借鑑。
編輯推薦
《初為人師第一年》是由中國輕工業出版社出版的。
目錄
課堂教學篇
第一次備課
第一次上課
第一次說課
第一次聽課
第一次上公開課
第一次評課
第一次批改作業
第一次開展研究性學習
第一次擬卷
班級管理篇
第一次參加成人儀式
第一次參與學生軍訓
第一次布置教室
第一次編排座位
第一次確立班委幹部
第一次制定班規
第一次召開主題班會
第一次組織學生參加學校運動會
第一次應對校園暴力
第一次面對學生吸菸
第一次組織學生評價
人際交往篇
第一次面對“戀師情”
第一次面對師生衝突
第一次協調科任老師和學生問的關係
第一次懲罰學生
第一次處理課堂偶發事件
第一次處理學生矛盾
第一次處理早戀問題
第一次引導孩子與父母溝通
第一次和家長溝通
第一次組織家長會
第一次家訪
特殊學生教育篇
第一次面對單親學生的教育
第一次面對留守學生的教育
第一次面對貧困生
第一次面對學困生
第一次面對生理缺陷（殘疾）的學生
第一次幫學生緩解學業壓力
第一次處理學生作弊
第一次處理偷竊問題
第一次教育迷戀網路學生
第一次面對厭學的學生
第一次面對優秀學生的心理問題
職業成長篇
第一次參加新教師培訓
第一次遭遇失禮尷尬
第一次寫教學後記
第一次參加教研活動
第一次面對學生評教
第一次平衡工作與生活的關係
第一次寫讀書筆記
第一次寫教育隨筆
參考文獻
第一次備課
第一次上課
第一次說課
第一次聽課
第一次上公開課
第一次評課
第一次批改作業
第一次開展研究性學習
第一次擬卷
班級管理篇
第一次參加成人儀式
第一次參與學生軍訓
第一次布置教室
第一次編排座位
第一次確立班委幹部
第一次制定班規
第一次召開主題班會
第一次組織學生參加學校運動會
第一次應對校園暴力
第一次面對學生吸菸
第一次組織學生評價
人際交往篇
第一次面對“戀師情”
第一次面對師生衝突
第一次協調科任老師和學生問的關係
第一次懲罰學生
第一次處理課堂偶發事件
第一次處理學生矛盾
第一次處理早戀問題
第一次引導孩子與父母溝通
第一次和家長溝通
第一次組織家長會
第一次家訪
特殊學生教育篇
第一次面對單親學生的教育
第一次面對留守學生的教育
第一次面對貧困生
第一次面對學困生
第一次面對生理缺陷（殘疾）的學生
第一次幫學生緩解學業壓力
第一次處理學生作弊
第一次處理偷竊問題
第一次教育迷戀網路學生
第一次面對厭學的學生
第一次面對優秀學生的心理問題
職業成長篇
第一次參加新教師培訓
第一次遭遇失禮尷尬
第一次寫教學後記
第一次參加教研活動
第一次面對學生評教
第一次平衡工作與生活的關係
第一次寫讀書筆記
第一次寫教育隨筆
參考文獻
