分科訓練法,亦稱“分科教學法”。指不同軍兵種、不同專業、不同層次的官兵和不同訓練科(課)目的分別訓練方法。如步兵輕武器射擊科目訓練法。
分科訓練法,亦稱“分科教學法”。指不同軍兵種、不同專業、不同層次的官兵和不同訓練科(課)目的分別訓練方法。如步兵輕武器射擊科目訓練法。 ...
又稱各科教學法,指中國小校中各種不同學科的教學法,如語文教學法、數學教學法等。分科教學法分別研究各門學科的教學規律、教學原理和教學方法,具體研究對象包括各...
一般訓練法亦稱一般教學法。指最基本、最常用的訓練方法。如講授法、討論法、示範法、演習法、想定作業法、戰例研究法等。它是分科訓練法的基礎。作為軍事教育(...
從生理機制上說,通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。[1] 練習法分類 按性質和特點來說,練習法一般可分為 3類:①...
,每次訓練課只專注地鍛鍊其中一、二個部分或1—2個肌肉部位,且每天的早上、下午和晚上各安排一次訓練課的一天三次的訓練方法。三分化法則是一種超級強化訓練法則,...
技術訓練有了新的發展,內容更加複雜,分科更細,要求更高,訓練方法和手段也逐步...想像法是指在練習前,通過對技術要領的想像,在大腦皮層中留下技術“痕跡”,然後...
蔣亞民主編的《訓練的科學方法》採取講座的形式,根據各方面訓練專家的實踐體會和理論研究成果,比較自由地對訓練的科學方法進行探討,力求形成以訓練科學方法研究、訓練...