種方法大約於1914-1915年傳入中國，是為了矯正班級授課制帶來的弊端。
分團教學法往往是把同年級（年年齡段）的學生分成兩個或兩個以上團體，根據不同學力進行輔導教學。分團教學，改變的是上課的模式，對每個學生的上課內容都是一樣的。分團教學法以調動學生積極性為基準，提高學生的團隊意識，學會團隊合作。
基本介紹
- 中文名：分團教學法
- 傳入時間：1914-1915年
- 目的：矯正班級授課制帶來的弊端
- 作用：學會團隊合作
此種方法大約於1914-1915年傳入中國，是為了矯正班級授課制帶來的弊端。
分團教學法往往是把同年級（年年齡段）的學生分成兩個或兩個以上團體，根據不同學力進行輔導教學。分團教學，改變的是上課的模式，對每個學生的上課內容都是一樣的。分團教學法以調動學生積極性為基準，提高學生的團隊意識，學會團隊合作。
