《共生SAP學校實踐報告2020》是2021年智慧財產權出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：共生SAP學校實踐報告2020
- 作者：張熙主編
- 類別：教育
- 出版社：智慧財產權出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787513076357
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
SAP是指學校優質發展加速計畫。本書是加速計畫的第二本成果。本書聚焦於我國深綜改背景下中國小發展理論研究中亟待澄清的動力問題、實施中亟待明確的機制問題、操作中亟待引領的發展路徑以及改進工具問題進行研究，旨在探索深綜改背景下教科研機構與學校共同創造的過程。每個學校具有獨特經驗，同時每個學校又有共同特點，本書探索學校發展獨特性與規律性的統一。
圖書目錄
第一篇 學校發展新樣態
學習科學為學校教育創新帶來什麼
理論實踐互動共生，促進學校發展新樣態
立系統思維，向未來而行——發現教育學校管理系統的項目研究與行動研究
領域深研發力，育人品質彰顯
從這裡起步，走好人生路——以首屆畢業生的成長談學校管理
開啟智慧教育，奠基幸福人生——智慧課程建設思考與實踐
非常“戰役”別樣教學 ——２０２０年春季學期“線上教學”管理初探
堅持學生本位，在普通社區實現辦學突圍
學校五育並舉構造全面育人新生態
篤行“向陽教育”，走向未來學校
規劃引領下創新農村學校管理的探索與實踐
第二篇 課程教學新探索
Ａ-Ｓ-Ｋ課程體系——學生核心素養培養的新探索
課堂教學中教師的基本角色再探
Ａ-Ｓ-Ｋ項目引領下的主題課程實踐——探索勾勒未來課堂生態的新方法
友善用腦學科融合教學案例研究
賦予學生思考的力量 ——思維遊戲課程的實踐與思考
國小低年級學生英語音素意識培養的實踐研究
構建閱讀生態體系 促進學生未來——結合教學實踐工作淺談閱讀教學
聚焦問題引領式學習，發揮兒童數學教育價值 ——國小數學綜合實踐活動課程的建構與實施
智慧教育視域下教師專業發展的有效探索
電子書包環境下創新教學模式的實踐探索
引入繪本課程 提高低學段學生語言表達能力
教學“微”轉變，提高學生自主學習能力
發展核心素養的“尊重教育”校本課程體系的建構及實踐
推進分級閱讀 提升閱讀素養
基於“診斷、反饋、養成”的數學線上教學策略初探
線上線下相融合 探索教學新方式
混合式教學實踐探析
基於英語學科核心素養的過程性評價的探索與實踐
新冠肺炎疫情背景下的學校課程教學與實施
第三篇 五育並舉新路徑
生涯教育引領學生髮展，深化五育並舉實踐推進
構建五育並舉之探究性道德學習新模式
五育並舉視角下的“愛＋”德育課程實施
基於“ＳＴＥＭ＋”課程開展深度學習的探索
開拓多維、立體的中華優秀傳統文化教育途徑，培植學生的中國心
以農耕課程促新時代學校勞動教育落實解
音畫戲韻溢滿園——依託校本課程，傳承傳統文化
新冠肺炎疫情期間快樂課程的開發與實施
論國小勞技課程的育人功能
五育並舉，創新音樂學科教學
把學生放到教育改革的正中央——讓每一個孩子享受公平優質的教育
用美育涵養人生，促進立德樹人——聚焦北京市育英中學藝術教育
探索教師生涯教育指導力策略，幫助學生遇見更好的自己
與青春的心對話
“科技向中”特色實踐與成效探析
五育並舉，促進農村國中生多元發展
學生一日學習生活全程管理的研究與實踐
作者簡介
張熙，博士，研究員，現任北京教育科學研究院基礎教育研究所所長，院學術委員會委員，2015年獲首批“昆玉學者”榮譽稱號。教育部國培專家，北京教育學會中青會理事長。 主要從事教育政策、學校管理研究。注重工具開發和數據支持的政策研究，支持國中建設、隨遷子女教育等多項工程，主持建立北京義教均衡發展水平指標體系和高中發展資料庫，發表《義務教育均衡發展北京模式研究》《隨遷子女融入教育問題研究》《政策偏好與國中教育發展路徑突圍》等多篇論文和諮詢報告。
