公民環境教育新論

內容簡介

《公民環境教育新論》由山東大學出版社出版。講述了:公民教育也就是以這樣的公民理念為核心和目標而展開的教育過程，旨在為社會培養和造就具有公民意識、積極負責的社會成員，塑造公民精神。所謂公民意識，是指公民所具有的對社會、國家、他人和自己的自覺的認識、定位、態度以及基本價值觀等的思想、觀念和思維的總稱。現代意義上的公民意識除了愛國意識、道德意識和法律意識以外，還包括民主意識、法制意識、責任意識和主體意識等等，其中最核心、最基本的是公民的主體意識、權利意識和責任意識。公民教育的精神宗旨就是尊重人的主體性，重視人的權利與義務，注重個人參與國家政治生活和社會事務，以及為國家和社會培養良好的公民。公民教育能夠夯實公民作為國家基石的根基，協調公民與國家、公民與政府、公民與社會、公民與公民之間的相互關係，是宣傳國家政治、法律、道德等意識形態，培養與國家所賦予的權利義務相統一的合格公民的有效途徑。

圖書目錄

導語

第一章環境教育的興起

一、環境教育興起的時代背景

（一）環境教育的定義

（二）環境教育興起的時代背景

二、國際環境教育的產生與發展

（一）環境教育的確立與成長階段（1972～1975）

（二）環境教育的蓬勃發展階段（1976年）

三、中國環境教育的發展歷程

（一）萌芽和起步階段（1973～1982）

（二）奠基和拓展階段（1983～1991）

（三）深化和蓬勃發展階段（1992年）

四、我國環境教育的成就及面臨的任務

（一）我國環境教育取得的成就

（二）我國環境教育存在的問題及面臨的任務

第二章我國環境教育的根本目的

一、環境教育的根本目的是培育公民的環境意識

（一）我國環境教育根本目的的確立

（二）我國環境教育的目標

二、環境意識的含義

（一）環境意識概念的由來

（二）環境意識的定義

（三）相關概念辨析

（四）環境意識的類型

三、環境意識蘊含的環境價值觀

（一）思維方式上強調綜合思維，堅持人與自然關係的"兩種尺度"

（二）發展方式上主張可持續發展

四、我國公民環境意識存在的問題

（一）公民對環境問題的關注程度低

（二）公民環境道德意識薄弱

（三）公民參與環保活動水平較低

（四）公民對人與自然關係的看法模糊，生態消費意識淡薄

（五）公民的環境意識呈"政府依賴型"

五、我國對公民進行環境教育的意義

（一）環境教育有利於提高我國公民的環境意識

（二）環境教育是建設環境友好型社會的需要

（三）環境教育是社會主義精神文明的基本要求

公民環境教育新論

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