全球發展模型（global development model），亦稱“整體模型”或“全球模型”。根據對應、模擬的原理和方法， 反映全世界今後各主要方面發展過程和前途的預測。福萊斯坦主持的《世界動態學》（1971）、密多烏茲主持的《增長的極限》（1972）是最廣為人知的兩項研究成果，被稱為“世界 2 號”和“世界 3 號”。著名的整體未來研究，還有羅馬俱樂部的《生存戰略》（1974）、阿根廷學者愛蓮拉的《巴里洛切全球發展的拉丁美洲模型》（1976）、美國經濟學家列昂節夫的《世界經濟之未來》（1977）等。
在未來教育研究中的套用，有科爾的《長期預測的主要模型以及它們對教育可能產生的影響之比較》（1978）等。科爾指出， 這些研究主要選擇了糧食、原料、能源、環境、技術、人口、經濟與制度的演變 7個變數，並各有一個總的預測。鑒於這些預測差別很大，又有不確定性，可以將人均收入、地區經濟成長、人口演變和經濟結構的預測（含就業水平、對各類人員的需求量），作為預測教育發展的 4個變數。
