基礎實驗教學中心
截至2006年,科研和教學實驗室總共投入經費3258.4萬元,其中本科教學儀器設備台件數1757,總值達1355萬元,生均值達到1.62萬元。2005年10月首批被評為內蒙古自治區實驗教學示範中心。
學院設有生物科學、生物技術、生態學、環境科學4個本科專業,食品加工技術和園藝技術2個高職專業;擁有2個國家級人才培養基地(“國家理科生物學基礎科學研究與教學人才培養基地”、“國家生命科學與技術人才培養基地”)。目前,“中心”承擔所有18門基礎和專業實驗教學任務,而且還面向全校非生物類學生開設“現代生物學導論實驗”,2005-2006年已有學校26專業120人選修該實驗課,是我校首次開設實驗選修課,成為本科生生命科學實踐能力培養的重要平台。
“生命科學本科基礎實驗教學中心”隸屬於生命科學學院,實施校、院兩級管理,實驗中心設主任一名,常務副主任一名,現有專職教師和實驗技術人員31名,兼職教師13名;其中正高職稱9名、副高職稱15名;博士學位5名、碩士學位11名。有理論課教學經驗的教授、博導擔任首席教授。中心實驗室實行主任負責制,有豐富教學經驗的教師親自參與實驗教學工作,如白學良教授、包玉英教授、楊貴生教授、王志鋼教授、牛建民教授、薛曉先教授、李煜副教授、邢萬金副教授、侯鑫副教授等。為加強實驗教學,近年我院選派16名實驗課教師赴北京大學等多所高校進行考察培訓,詳細了解這些學校的辦學思想、實驗中心運作機制、實驗室設備、實驗教學改革等方面情況。實驗教學中心按照“資源共享、專管共用、對外開放”的管理原則,最佳化實驗室資源配置,提高儀器設備利用效率,為此成立了共用儀器室等公共服務體系。
目標
為加強生命科學本科生實踐能力培養建設,充分發揮內蒙古大學具有的民族特色和地區特色,始終堅持以能力培養為核心的教學理念,以進一步提高實驗教學水平,加大學生創新能力培養為目的,強化學生實驗技能的培養,最佳化實踐教學內容體系,實驗教學內容也得到了不同程度的提高。實驗教學由實驗教學中心統一安排,“單獨設課、獨立考核”;“中心”分階段分層次安排實驗教學,增加了綜合性、設計性實驗內容。實驗教學與理論教學“相對獨立、有機結合”,基礎理論課主講教師必須積極參與實驗教學指導任務。實驗教學過程中重視學生的主體存在,引導學生積極參與,提出問題,培養探索求知精神。實行啟發式教學,注重培養學生的社會責任感、實踐能力和創造精神。
“中心”組織編寫了《生命科學基礎實驗指導》(上、下冊)和《生物學中級實驗指導》等實驗教材。“中心”還為每個學生建立“本科生實踐教學記錄卡”,實踐教學成績除報教務系統外,由生命科學本科基礎實驗教學中心單獨登記,修滿規定學分後歸學生本人持有,作為本科生實踐能力培養的憑證。
加強了精品實驗課程建設,開設具有鮮明特色的實驗教學內容。如邢萬金副教授主持開設的“基因工程大實驗”在內容設計上通過克隆一個基因直到最終表達出該基因產物的整個過程讓學生在獨立實踐操作中體會和學習基因工程的基本研究方法和嚴密的邏輯理念,所用的實驗材料和目的基因都是學院教師的科研工作成果,具有前沿性和發展性。薛曉先教授主持的“現代生殖生物學大實驗”利用內蒙古大學實驗動物研究中心的國家級標準化實驗動物條件和賽澳牧業、蒙牛繁殖生物技術公司兩個實習基地的先進技術條件,開展了一系列內容相互相聯,技術相對獨立的綜合性科學實驗訓練內容。
加強本科生的技能訓練、提高實踐能力,野外實習是不可缺少的實踐教學環節。“中心”每學年夏季學期專門安排本科生的大實驗、綜合實習、創新基金項目等實踐教學任務。近年與校內外13個單位簽訂了共建實習基地協定。野外或生產綜合實習擁有穩定的指導教師隊伍,有規範的實習大綱和考核辦法。這些實習基地(場所)均有良好的設施,初步滿足各類實習教學的需求,形成了特色鮮明的實習教學體系。生物科學和生態學專業的實習基地由一條線路、四個基地和六個考察點組成,地跨一盟三市十多個旗縣,該路線生態環境自然、典型、多樣,具有鮮明的區域特色,為實踐教學提供了得天獨厚的天然實驗室。
內蒙古大學“生命科學本科基礎實驗教學中心”在校院兩級的大力支持下,通過全體教師和實驗技術管理人員的不斷努力,“中心”的實驗教學條件得到明顯改善,成為西部地區一個高水平的生命科學實驗教學平台。2006年內蒙古大學生物學野外實踐能力提高項目獲得了國家基礎科學人才培養基金180萬元資助,2007年學校撥出專款進一步完善“中心”實驗室的基礎條件,為本科生實踐能力培養提供了有力保障,“中心”為我國特別是西部地區提供了高水平的生命科學本科實驗教學平台。