兒童閱讀的世界Ⅲ

內容簡介

【分卷介紹】

 閱讀應該怎么教？有哪些關於教育方法的理論模型？

 是小組閱讀好，還是個人閱讀好？

 如何通過閱讀培養兒童的審辯思維？

 如何進行閱讀能力的測評？

本書從教育心理學的角度，解答關於早期閱讀教育的若干問題，從教育心理理論、教育方法、閱讀能力測評等層面的討論，探索早期閱讀教育背後的理論發現。

【叢書介紹】

《國際兒童閱讀研究叢書》是中國首部以兒童早期閱讀為主題的學術叢書。該叢書匯集中國內地、中國香港、美國、加拿大、芬蘭等國家與地區一流學者共同編撰完成，《國際兒童閱讀研究叢書》共4卷，分別從兒童閱讀研究領域四個主要的研究角度——心理機制研究、生理機制研究、教育理論研究、社會與家庭實踐研究——全面而完整地呈現了兒童早期閱讀能力研究領域的經典理論與前沿趨勢，代表了兒童閱讀跨文化研究領域的最高水平。該叢書以全球為視角解讀兒童閱讀行為，通過東西方跨文化比較研究，為中文閱讀、雙語閱讀、閱讀教育等全民關注話題，為學術研究和教育實踐提供了最紮實的理論解讀。

作者簡介

【主編介紹】

李文玲

教授，美國傳騰國際大學教育學院

美國傳騰國際大學教育學院教授、博士生導師。1992年赴美國伊利諾伊大學香檳分校心理系做博士後研究，隨後作為高級研究科學家在美國伊利諾伊大學兒童閱讀研究中心從事兒童閱讀方面的研究。曾擔任中美跨國閱讀比較研究項目（Spencer基金資助）負責人，是美國教育研究學會（AERA）、美國國家兒童教育學會（NAEYC）、美國外語教學委員會（ACTFL）會員。研究方向包括：兒童閱讀跨文化研究、雙語研究、兒童語言能力測評、閱讀分級、審辯和創造性思維等。

舒華

教授，北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室

北京師範大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授、博士生導師。《心理學報》副主編，曾擔任中國心理學會常務理事，中國心理學會普通心理學和實驗心理學專業委員會副主任、教育部高等學校理科心理學教學委員會副主任。研究興趣包括：言語知覺加工的腦機制、兒童語言和閱讀發展軌跡及遺傳和環境的影響、以及閱讀障礙的認知神經機制和早期預測指標。

兒童閱讀的世界Ⅲ

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