《兒童立場:科學啟蒙教育的校本化實踐》是2014年吉林大學出版社出版的圖書，作者是姚偉國。
基本介紹
- 出版社：吉林大學出版社
- 頁數：215 頁
- 開本：16 開
- 作者：姚偉國
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《兒童立場:科學啟蒙教育的校本化實踐》介紹了“兒童是科學啟蒙的對象，科學啟蒙教育必須以對兒童的理解為基點展開。關照兒童的天性、人性和個性，觀察兒童、‘迷信’兒童、引領兒童，一步步帶領兒童從童年世界走向更為廣闊的科學世界。”這是科學啟蒙教育應有的“兒童立場”。科學啟蒙教育的校本化實施是“理想課程”成為“現實課程”的過程全部，讓兒童親歷科學意義探求的過程，在體驗、感受中理解科學的真義，真正找回屬於他們的生動的真實的科學課！
圖書目錄
第一章科學教育的兒童立場與校本化實踐
第一節科學啟蒙教育的應有之義
第二節科學教育呼喚兒童立場的“回歸”
第三節項目研究：引領科學教育的樣本化實踐
第二章 讓“教材”成為“學材”
第一節做教材“理想圖景”的解讀者
第二節找到串起教材活動的“線”
第三節讓材料成為不說話的“老師”
第三章讓學生成為學習的主人
第一節從前概念走向科學概念
第二節讀懂學生科學探究的心理
第三節 “有惑”與“解惑”同樣重要
第四章在科學探究中發展思維
第一節呵護孩子的好奇心
第二節沿著思維發展的箭頭設計活動
第三節讓科學探究成為智慧之旅
第五章在設計性學習中培養技術能力
第一節科學學習不能忘了“設計與技術”
第二節 “設計和技術”課基於模型的學習
第三節讓評價量規成為設計性學習的“指向標”
第六章在研究性學習中培養創造力
第一節像科學家那樣進行探究
第二節小發明小創造，我們試試看
第三節和學生一起嘗試做項目研究
第七章在科普教育中拓寬科學視野
第一節 本土化資源：科普教育內容的新選擇
第二節科普劇：科學啟蒙的生動形式
第三節從隨機事件到校本課程
第八章讓大自然成為科學課的大舞台
第一節藍天下的科學課，一份充滿希冀的藍圖
第二節開闢一個真正屬於孩子們的新天地
第三節收穫的不僅僅是一份經歷
第九章回首與展望
第一節十年回首：難忘找幸福的經歷
第二節展望未來：尋找前方的路
後記
