《兒童時間管理父母效能手冊》是清華大學出版社2020年出版的圖書，作者是鐘思嘉、王宏。
基本介紹
- 書名：兒童時間管理父母效能手冊
- 作者：鐘思嘉、王宏
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2020年
- ISBN：9787302549680
內容簡介,作品目錄,
內容簡介
一位西方教育家說：“當你有了孩子，你就有了問題。”從孩子出生起，父母就要面對 孩子成長中不斷出現的各類問題，例如，孩子上學後，從早上起床穿衣、洗臉刷牙、吃飯 上學，到下午放學寫作業、玩遊戲、看電視、洗澡、上床睡覺等，都會使父母經常忙得團 團轉；如果再加上孩子學習不好、沒有責任感、說謊、偷竊、叛逆等行為，就更令父母陷 入窮於應付的困境中。本書旨在幫助那些掙扎在孩子問題泥淖里的父母成為高效能的家長， 進而幫助孩子有效管理自己的時間，培養自我負責的能力。
作品目錄
第一章，1
愛須學習：愛你在心口難開
一、開啟孩子的潛能之門，3
二、經營親情要及時，4
三、身教最可貴，5
四、以平靜的心態教育孩子，6
五、給孩子需要的愛，8
六、還給孩子做決定的權利，9
七、幽默是親子關係的潤滑劑，11
八、父親不能在孩子成長中缺席，13
九、幸福的童年治癒一生，15
十、思考與練習，16
第二章，23
行為目的：其實你不懂我的心
一、影響孩子成長的因素，25二、兒童不良行為的目的，31
三、了解行為目的的變化，39
四、覺察與應對原則，41
五、引導正向的行為目的，45
六、青少年的行為目的，46
七、建立積極的親子關係，49
八、思考與練習，51
第三章，55
自我改變：不吼不叫不糾結
一、不要被情緒牽著鼻子走，57
二、“爸，我已經盡力了！”，58
三、你為什麼會生氣，61
四、接納自己不好的情緒，63
五、生氣後無須自責，64
六、笑一笑，重返15歲，66
七、避免掉入反教育的陷阱，67
八、情緒管理有良方，69
九、思考與練習，71
第四章，79
積極傾聽：如何聽，孩子才肯說
一、指揮者：聽我的就行了，81
二、說教者：你應該……，82
三、萬能者：想當年……，83
四、審判者：都是你的錯，84
五、批評者：你難道就不能認真點兒嗎，84
六、心理分析者：你就是缺乏……，85
七、安慰者：沒事的，86
八、父母說得越多，孩子聽得越少，87
九、態度是舵，技巧是槳，90
十、積極傾聽的“四要”，96
十一、積極傾聽的“四要”和“四不要”，98
十二、思考與練習，100
第五章，107
我的信息：如何說，孩子才會聽
一、我的信息：對事不對人，109
二、教導孩子設身處地地思考問題，111
三、你的信息：行為者和行為分離，112
四、變調的“我的信息”，114
五、搞明白是誰的問題，116
六、還給孩子解決問題的權利，118
七、該出手時才出手，118
八、解決問題有招數，120
九、從愛出發，活學活用，123
十、破解兩難困境，126
十一、思考與練習，129
第六章，133
鼓勵有方：激發孩子的潛能
一、鼓勵不會“寵壞”孩子，135
二、著重積極的一面，137
三、肯定個別能力，138
四、注重進步和努力，140
五、協助自我評價，141
六、少做比較，142
七、漸進的信任，143
八、對自己的行為負責，145
九、表達欣賞和感激，145
十、避免說沮喪的話，147
十一、父母的自我鼓勵，148
十二、思考與練習，149
第七章，157
行為結果：幫助孩子從經驗中成長
一、懲罰能讓孩子聽話嗎，159
二、孩子從嘗試錯誤中進步，160
三、巧用“自然的行為結果”，163
四、避免過度保護孩子，164
五、區別不同行為結果的運用，166
六、善用“合理的行為結果”，168
七、“合理的行為結果”不同於懲罰，170
八、心平氣和，堅定執行，173
九、調整心態，持之以恆，175
十、思考與練習，177
第八章，183
家庭會議：贏得孩子的合作
一、“放手”不等於放任不管，185
二、和諧解決衝突不再是神話，186
三、讓家庭充滿活力，190
四、違反了家庭會議的決定怎么辦，197
五、從無到有的家庭會議，198
六、培養孩子的領導能力，200
七、家庭會議可能面臨的挑戰，202
八、思考與練習，205
第九章，209
雙贏教育：培養孩子的責任感
一、賞罰不再像過去那么有效了，212
二、留意自己的壞習慣被孩子學到，213
三、孩子的成長需要時間，214
四、給孩子溫暖的成長環境，215
五、做快樂的父母沒有那么難，216
六、改變就在方寸之間，217
七、摒棄自我挫敗的信念，220
八、有勇氣面對“丟人”的孩子，222
九、思考與練習，224
第十章，231
迎接挑戰：不忘初心，砥礪前行
一、什麼是適當的方法，233
二、誰該為誰的問題負責，238
三、配偶扯後腿怎么辦，240
四、別人抱怨自己的孩子時，242
五、擺脫離婚帶來的負罪感，244
六、有效運用單親的優勢，246
七、繼父母的“難為”和“可為”，248
八、化解隔代教養的衝突，250
九、思考與練習，251
結束語，255
展現自己的教育風格
