《兒童情緒教育戲劇理論與實務》是2019年江西人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：兒童情緒教育戲劇理論與實務
- 作者：劉靈
- 出版社：江西人民出版社
- 出版時間：2019年10月1日
- 開本：16 開
- ISBN：9787210118008
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
20世紀90年代，學者李嬰寧把教育戲劇引入國內，作為一門源於戲劇走進教育的新興課程，立刻成為兒童教育工作新的亮點和著眼點。教育戲劇因其親切生動、活潑有趣的特點深受幼兒及中小學生的喜愛。英國兒童戲劇教育創始人Brain Way提出“戲劇存在於兒童之中”，國內學者徐俊也把教育戲劇尊稱為“基礎教育的明日之星”。教育戲劇這種巧妙的教學設計既避免了嚴肅的說教，又讓能每個兒童親身參與其中，能夠更加深刻而直接地體會教學內容，既符合兒童活潑好動的特點，又滿足了其極強的表現欲望，寓教於樂。
年齡越小，發展情緒比發展認知更重要，因為它會幫助兒童建立自己和自己的關係，幫助兒童進入自己的內心世界。而教育戲劇能通過表演的形式把內心世界的各種複雜而糾結的情緒相對直白地展現，它通過戲劇的形式對生活的演繹能潛入兒童內心，有助於兒童情緒的疏導，對兒童情緒能力的發展有著難以替代的教育作用，這就使得戲劇和兒童情緒發展相互需要，彼此豐富。因此《兒童情緒教育戲劇理論與實務》嘗試把教育戲劇與兒童情緒能力的發展相結合，構建情緒教育戲劇課程體系，對3-9歲兒童的情緒能力進行教育提升。
《兒童情緒教育戲劇理論與實務》的結構包括三部分：理論部分（首章至第二章）、實證部分（第三章至第七章）、實踐部分（第八章至第十一章）。
作者簡介
劉靈，女，1978年5月生，江西蓮花人，中共黨員，現為南昌大學公共管理學院心理學講師，南昌大學思想政治教育專業在讀博士，國家二級心理諮詢師，江西省心理諮詢師協會高級會員，研究方向為兒童心理學、情緒心理學、團體心理輔導。發表論文10餘篇，主持省部級課題7項，參與多項。
圖書目錄
第一部分 理論篇
第一章 兒童情緒研究綜述
第一節 情緒含義及基本理論
第二節 兒童情緒理解
第三節 兒童情緒表達
第四節 兒童情緒調節
第二章 教育戲劇研究綜述
第一節 教育戲劇概述
第二節 國內外教育戲劇
第三節 教育戲劇課程
第二部分 實證篇
第三章 研究設計
第一節 選題依據與研究意義
第二節 研究思路、內容與方法
第四章 幼兒情緒勝任力模型構建及發展特徵
第一節 幼兒表情識別圖片系統構建
第二節 幼兒情緒勝任力模型構建
第三節 幼兒情緒勝任力發展特徵
第五章 幼兒情緒教育戲劇現場實驗
第一節 研究設計
第二節 研究結果
第三節 研究討論與結論
第六章 國小兒童情緒勝任力模型構建及發展特徵
第一節 國小兒童情緒勝任力模型構建
第二節 國小兒童情緒勝任力發展特徵
第七章 國小兒童情緒教育戲劇現場實驗
第一節 研究設計
第二節 研究結果
第三節 研究討論與結論
第三部分 實務篇
第八章 幼兒情緒教育戲劇課程
第一節 小班幼兒情緒教育戲劇
第二節 中班幼兒情緒教育戲劇
第三節 大班幼兒情緒教育戲劇
第九章 國小兒童情緒理解戲劇課程
第一節 情緒覺察戲劇
第二節 隱藏、願望及信念情緒戲劇
第三節 混合與道德情緒戲劇
第四節 情緒理解綜合戲劇
第十章 國小兒童情緒表達戲劇課程
第一節 親密表達戲劇
第二節 積極情緒表達戲劇
第三節 消極情緒表達戲劇
第十一章 國小兒童情緒調節戲劇課程
第一節 情緒調節效能感戲劇
第二節 認知調節策略戲劇
第三節 行為調節策略戲劇
第四節 情緒調節綜合戲劇
