價值條件

價值條件即體現著一定價值觀的條件。

基本介紹

• 中文名：價值條件
• 套用學科：心理學
• 套用範圍：發展心理學

兒童的自我和經驗之間發生異化的原因

剛出生的嬰兒並沒有自我的概念，隨著他（她）與他人、環境的相互作用，他（她）開始慢慢地把自己與非自己區分開來。當最初的自我概念形成之後，人的自我實現趨向開始激活，在自我實現這一股動力的驅動下，兒童在環境中進行各種嘗試活動並產生出大量的經驗。通過機體自動的估價過程，有些經驗會使他感到滿足、愉快，有些即相反，滿足愉快的經驗會使兒童尋求保持、再現，不滿足、不愉快的經驗會使兒童盡力迥避。在孩子尋求積極的經驗中，有一種是受他人的關懷而產生的體驗，還有一種是受到他人尊重而產生的體驗，不幸的是兒童這種受關懷尊重需要的滿足完全取決於他人，他人（包括父母）是根據兒童的行為是否符合其價值標準，行為標準來決定是否給予關懷和尊重，所以說他人的關懷與尊重是有條件的，這些條件體現著父母和社會的價值觀，羅傑斯稱這種條件為價值條件，兒童不斷通過自己的行為體驗到這些價值條件，會不自覺地將這些本屬於父母或他人的價值觀念內化，變成自我結構的一部分，漸漸地兒童被迫放棄按自身機體估價過程去評價經驗，變成用自我中內化了的社會的價值規範去評價經驗，這樣兒童的自我和經驗之間就發生了異化，當經驗與自我之間存在衝突時，個體就會預感到自我受到威脅，因而產生焦慮。

促使人們積極成長的方法

羅傑斯創立的患者中心療法認為，對於心理失調的諮詢，主要是以求助者為中心，創造一個幫助求助者了解其自身的良好諮詢氛圍，激發個體中蘊藏著的實現的傾向的強大的推動力，促使人們積極成長，引導、調整、控制自己。
為了轉變防禦過程，也就是為了讓通常的威脅性的經驗在意識中正確地符號化，並且同化進入自我結構之中，就必須減少價值條件，增加無條件的積極關注。其他重要人物傳遞的非條件積極關注是滿足上述條件的途徑之一。為了讓求助者能夠接受到無條件的積極關注，就必須讓求助者處於設身處地的理解的情境之中。一旦求助者知覺到了這種無條件的積極關注，價值條件就開始減弱、消失，他自己的無條件自尊發展了。求助者感受到受威脅的程度也降低了。防禦過程被轉變了，從前的威脅性經驗被正確地符號化，並結合到自我概念之中。這時候，個體在心理上就更加協調一致，有機體評價過程成為調整行為的基礎，個體就更接近於機能完善的人。
為此，羅傑斯指出，諮詢師本身的某些態度是求助者積極改變自己的必要條件。這可以理解為求助者中心療法的主要技術，但羅傑斯不願意承認諮詢過程中技術的重要性。概括起來有三個方面：和諧與真誠；無條件積極關注；通情式理解。