傾聽拔節的聲音：國中初任語文教師專業成長的敘事研究

內容簡介

初任教師處於教師專業成長的起始階段，這一階段是教師職業生涯發展過程中最具可塑性的階段，也是教師專業成長的“內在關鍵期”。教師初任階段的專業成長會深刻地影響其整個職業生涯的專業發展品質。因此，許多國家都關注初任教師的專業發展，重視對初任教師的培訓和指導。目前國內外對初任教師專業成長的研究大多是從各學科初任教師的共性出發，力圖提出一些普適性的培養策略和成長路徑，針對具體學科的研究不多。本書稿在借鑑國內外已有的研究成果的基礎上，採用教育敘事研究的方法，以國中初任語文教師為研究對象，以其專業成長為研究領域，在研究對象上更為具體，更具針對性。書稿從國中初任語文教師的職前培養和職後培養兩個方面展開思考，對教師專業發展研究的細化和深入做了有益的探索。在研究視角方面，書稿不僅在縱向上以教師專業成長的時間歷程為視角展開了對國中初任語文教師個體的教育敘事研究，還從橫向的教師專業素質結構的四個維度的視角展開了對更多的國中初任語文教師組成的群體的教育敘事研究，使教育敘事研究的視野更為開闊，以解釋性理解的方式呈現實踐視野中教師發展的真實意涵和價值，很有實際價值和社會意義。

作者簡介

李莉，女，漢族，1973年生，陝西安康人，教育學博士，副教授。曾在中學從事語文教育教學工作九年，2003年調入西安文理學院文學院工作至今。主要從事語文教師教育、語文課程與教學論的教學與研究。多次承擔西安市骨幹教師職後培訓工作以及“國培計畫”陝西省農村中國小教師教學能力提升遠程培訓指導工作。曾在《電化教育研究》、《教育評論》、《當代教育科學》等權威、核心期刊發表學術論文多篇，主持省級科研課題一項。

傾聽拔節的聲音：國中初任語文教師專業成長的敘事研究

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