基本介紹
- 中文名：偶題三首
- 作者：朱熹
- 朝代：宋
- 職業：理學家
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作品原文
偶題三首
【其一】
門外青山翠紫堆，幅巾終日面崔嵬（wéi ）①。
只看雲斷成飛雨，不道雲從底處來②。
【其二】
擘開蒼峽吼奔雷③，萬斛(hú )飛泉湧出來。
斷梗枯槎無泊處④，一川寒碧自縈迴⑤。
【其三】
步隨流水覓溪源，行到源頭卻惘然。
始信真源行不到，倚筇(qióng )隨處弄潺湲（yuán ）⑥。
注釋譯文
作品注釋
①幅巾：古代文士用絹一幅束髮，成為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。《東觀漢紀鮑永仁》：“更始役，永與馮欽共罷兵，幅巾而居。”崔嵬(wéi)：山高大不平，這裡指山。
③擘開：沖開。
④斷梗枯槎：殘枝枯葉。
⑤縈迴：徘徊蕩漾。
作品譯文
【其一】
門外的青山上草木一團團的綠紫相間，高聳的山峰終日雲遮霧繞像戴著頭巾。人們只知道雨是從雲的縫隙里落下，不知道雲是從哪裡來。
【其二】
衝破峽谷若雷霆在滾動，無數的瀑布噴涌而出。斷枝枯草沒有可以停泊的地方，只好隨著寒冷的碧水獨自流浪。
【其三】
隨著流水想找到溪流的源頭，到了溪流的出水處卻迷惑了。才相信真的源頭是找不到的，還是柱著手杖欣賞隨遇的潺潺美泉吧。
創作背景
此詩大約作於乾道、淳熙年間。朱熹的詩歌，往往從閒適的生活中悟出做人治學的道理。《偶題三首》正是此類的詩篇。第一首說常人只見到翻雲覆雨，卻不知其成雨的原因，因而悟出凡事都有根源，修身、齊家、治國、平天下，治學力行，也是有根底的。第二首詩通過對水在山中的奔涌，最終形成一川江水的過程，啟示人們持之以恆的奮鬥才能最終獲得成功。第三首詩通過“探尋水源，尋求真源”的事例，表明了尋求真理之道，如探真源，需融會貫通，真理始能朗然在目。倘若執其一端，認定真理就在這裡，必如管中窺豹，是不能見到真相的。
作品鑑賞
朱熹的《偶題三首》約作於乾道（1165～1173）、淳熙（1174～1189）年間。朱熹的詩歌，往往從偶然閒適的生活中悟出做人治學的道理。這《偶題三首》正是此類的詩篇。第一首說常人只見到翻雲覆雨，卻不知其成雨的原因，因而悟出凡事都有根源，修身、齊家、治國、平天下，治學力行，也是有根底的。第二首詩通過對水在山中的奔涌，最終形成一川江水的過程，啟示人們持之以恆的奮鬥才能最終獲得成功。第三首詩通過“探尋水源，尋求真源”的事例，表明尋求真理之道，如探真源，需融會貫通，真理始能朗然在目。倘若執其一端，認定真理就在這裡，必如管中窺豹，是不能見到真相的。
【其三】
這首小詩由敘而生感，因事而生議，體現了因小見大之意。首兩句敘事：作者隨著流水尋找溪水的源頭，可是走到源頭卻又感到一片惘然。為什麼呢?因為找不到源頭之水又是從何而來。由此而引出第三句的感觸：世界萬物之源是很難找到的。這是唯心主義學派必然走入的死胡同。不過這裡所指的萬物之源是指程朱理學的宇宙觀和倫理觀，他們認為世界萬物由太極而生，所謂“太極生二儀，二儀生四象，四象生萬物”。那么，太極又是什麼生的呢?是“無極”。“無極”又怎么樣來的呢?這就陷入了不可知論，正如西方哲學家對人類的起源找不到答案時，便用“上帝創造了人類”來解釋一樣。正因為作者認為真正源頭是永遠找不到的，所以只能以“倚筇隨處弄潺諼”自我安慰來結束了。
作者簡介
朱熹（1130～1200），宋代理學家、文學家、思想家、教育家。字元晦，又字仲晦，自號晦翁、晦庵，別稱紫陽。祖籍徽州婺源（今屬江西），生於南劍州尤溪（今屬福建），僑寓建陽（今屬福建）考亭。紹興（宋高宗年號，公元1131～1162年）進士，歷任泉州同安縣主簿，知南康軍，提舉浙東茶鹽公事，知漳州，秘閣修撰，煥章閣待制，提舉南京鴻慶宮。因偽學禁起，落職罷祠。自負才學，以聖賢自期，欲為帝王師，曾十餘次辭謝詔命，在朝僅八十餘天。一生大部分時間用於講學傳道，與孔子、孟子、王陽明同為儒家代表。他學問淵博，遍注典籍，對經學、史學、文學、樂律以至自然科學，都有不同程度的貢獻。他的五古頗為前人推崇，但多模擬之跡。近體明秀，但嫌淺，有時仍露出理學氣，原是本色，尚不酸腐。一些散文寫得清新明動，頗有歐陽修、曾鞏遺風。著有《朱文公文集》。
朱熹像
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