基本介紹
- 書名：做最好的國小教師：高效課堂管理的十三堂課
- 作者：[美]卡蘿爾·西蒙·溫斯坦 等
- 譯者：梁鍅
- ISBN：978-7-300-22317-9
- 定價：58.00
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2016-03-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《做最好的國小教師：高效課堂管理的十三堂課》是美國國小教師入職培訓的必選手冊，目前已更新至第五版，是美國國小教師不可或缺的教學參考書。
本書共分十三章介紹了課堂管理的前沿理論，並結合五位一線教師大量的課堂管理實例，探討了班級管理的原則、如何布置有利於學生成長的教室環境、怎樣塑造班級文化、如何制定並幫助學生遵守班級行為規範、怎樣激勵學生的學習動機、如何預防和應對校園暴力等各種班級管理問題，以期幫助教師在關愛學生的同時高效率地管理課堂。
無論是從事教學研究的專家學者還是國小教師，都能從本書中獲益良多。
編輯推薦
《做最好的國小教師：高效課堂管理的十三堂課》是美國國小教師入職培訓的必選手冊，目前已更新至第五版，是美國國小教師不可或缺的教學參考書。 本書共分十三章介紹了課堂管理的前沿理論，並結合五位一線教師大量的課堂管理實例，探討了班級管理的原則、如何布置有利於學生成長的教室環境、怎樣塑造班級文化、如何制定並幫助學生遵守班級行為規範、怎樣激勵學生的學習動機、如何預防和應對校園暴力等各種班級管理問題，以期幫助教師在關愛學生的同時高效率地管理課堂。 無論是從事教學研究的專家學者還是國小教師，都能從本書中獲益良多。
作者簡介
【美】卡蘿爾·西蒙·溫斯坦，哈佛大學教育學院博士，新澤西州立大學教育學院教授。溫斯坦教授長期研究課堂設計對學生行為和態度的影響，並撰寫了大量文章探討課堂管理以及新手教師如何實現關愛學生和維護教學秩序之間的平衡。2006年出版了《課堂管理手冊》（Handbook of Classroom Management: Research,Practice and Contemporary Issues），這部著作匯集了世界各地學者的研究成果，系教師教育領域的綱領性著作。
【美】莫莉·E ·羅馬諾（Molly E. Romano），亞利桑那大學教學與師範教育系助教，曾在國小任教10年，其間擔任多名實習教師的導師。羅馬諾博士發現，很多教學中的困難都與課堂管理直接相關。目前羅馬諾博士正致力於創建一套以學校為基地的碩士學位課程，該課程尤其重視導師指導與教師領導。
【美】小安德魯·J·米格納諾 （Andrew J. Mignano, Jr.） ，新澤西州弗里霍爾德鎮公立學校課程與授課助理主管，曾擔任教師15年、校長5年，教授過從幼稚園到國小五年級所有年級的課程，在早期識字、兒童早教、兒童寫作、策略性閱讀、全納教育、家校合作等方面有著豐富的經驗。
圖書目錄
第一編緒論
第一章教師如何做，才能有效地管理課堂
課堂管理的五項指導原則
本書重點：來自五位一線教師的經驗
見見各位老師吧
聽聽學生們的反饋
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第二編創建有助學生成長的學習環境
第二章教室環境設計
教室環境的六個功能
教師如何設計教室環境
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第三章建立互敬互愛的師生關係
表示關愛的重要性
表示關心和尊重學生的方法
建立互愛的生生關係
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第四章確立班級行為規範
關於有效課堂管理的研究
明確你對學生行為的要求
開學之初：教會學生行為規範
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第五章了解學生，了解學生的特殊需求
發展中的國小兒童
如何滿足第二語言學習者的需求
如何幫助殘障、注意力缺損多動障礙兒童
幫助遇到家庭問題困擾的兒童
幫助生活在貧困中的兒童
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第六章與家長通力合作
家長—教師合作所面臨的挑戰
如何應對挑戰—促進家校合作
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第三編授課組織與管理
第七章最大限度地利用課堂時間
課堂時間到底有多少
增加學習機會
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第八章強化學生的學習動機
用什麼方法激發學生的學習動機
五花八門的激勵策略
提升學生對成功價值的認識
有效激勵成績差、有不滿情緒的學生
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第九章獨立作業的管理
課上自習：作業該留多少、留什麼，為什麼？
獨立作業的缺陷
有效獨立作業的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十章小組學習管理
小組學習的缺陷
有效小組學習的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十一章課堂提問與討論的管理
課堂提問的缺陷
有效課堂提問的設計和實施
有效課堂討論的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第四編課堂秩序的維持與重建
第十二章如何有效應對兒童的不當行為
不當行為的處理原則
輕微的不當行為的處理
較為嚴重的不當行為的處理
長期不當行為的處理
棘手問題的處理
當訓誡侵犯學生的憲法權利時
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十三章校園暴力的預防與應對
校園暴力知多少
校園暴力的預防策略
校園暴力的應對
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
參考文獻
第一章教師如何做，才能有效地管理課堂
課堂管理的五項指導原則
本書重點：來自五位一線教師的經驗
見見各位老師吧
聽聽學生們的反饋
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第二編創建有助學生成長的學習環境
第二章教室環境設計
教室環境的六個功能
教師如何設計教室環境
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第三章建立互敬互愛的師生關係
表示關愛的重要性
表示關心和尊重學生的方法
建立互愛的生生關係
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第四章確立班級行為規範
關於有效課堂管理的研究
明確你對學生行為的要求
開學之初：教會學生行為規範
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第五章了解學生，了解學生的特殊需求
發展中的國小兒童
如何滿足第二語言學習者的需求
如何幫助殘障、注意力缺損多動障礙兒童
幫助遇到家庭問題困擾的兒童
幫助生活在貧困中的兒童
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第六章與家長通力合作
家長—教師合作所面臨的挑戰
如何應對挑戰—促進家校合作
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第三編授課組織與管理
第七章最大限度地利用課堂時間
課堂時間到底有多少
增加學習機會
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第八章強化學生的學習動機
用什麼方法激發學生的學習動機
五花八門的激勵策略
提升學生對成功價值的認識
有效激勵成績差、有不滿情緒的學生
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第九章獨立作業的管理
課上自習：作業該留多少、留什麼，為什麼？
獨立作業的缺陷
有效獨立作業的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十章小組學習管理
小組學習的缺陷
有效小組學習的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十一章課堂提問與討論的管理
課堂提問的缺陷
有效課堂提問的設計和實施
有效課堂討論的設計和實施
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第四編課堂秩序的維持與重建
第十二章如何有效應對兒童的不當行為
不當行為的處理原則
輕微的不當行為的處理
較為嚴重的不當行為的處理
長期不當行為的處理
棘手問題的處理
當訓誡侵犯學生的憲法權利時
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
第十三章校園暴力的預防與應對
校園暴力知多少
校園暴力的預防策略
校園暴力的應對
總結評論
小結
技巧培養活動與反思
參考文獻
