《做寶寶心智成長的第一任老師》圍繞心理健康、道德健康及社會適應健康全面闡述寶寶出生後前三年心智的全方位發展。《做寶寶心智成長的第一任老師》為年輕父母做寶寶心智成長的第一任老師提供了豐富的信息。從0歲開始，對寶寶的心理、道德及社會適應的關注與呵護重在情感與愛心培育，是親子、親情與愛的培育。一個睿智敏感的父母總是能在第一時間感受到孩子的需求、心情、興趣與才能，並能按照寶寶成長自身規律，讓寶寶學做一個會吃、會睡、會玩、會學習、會生活的獨立人。
基本介紹
- 書名：做寶寶心智成長的第一任老師
- 出版社：金盾出版社
- 頁數：194頁
- 開本：16
- 品牌：金盾出版社
- 作者：劉戌年
- 出版日期：2013年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7508284283
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《做寶寶心智成長的第一任老師》由金盾出版社出版。
作者簡介
劉戌年，現任天津市婦女兒童保健中心主任醫師。1990—1993年和1997年美國柏克萊加州大學營養科學系博士後研究員，澳大利亞國家營養性貧血顧問委員會訪問學者，曾擔任與美國加州大學、聯合國大學(UNU)“控制兒童營養性貧血”合作項目與國際研討會主要負責人。多次參加WHO/NUICEF“嬰幼兒輔食添加項目”和國際生命科學學會“嬰幼兒營養素需要量與輔食科學會議”研討以及大會發言。曾獲省、市級科技進步獎，韓素音中西方科學交流基金、中國營養學會陳學存獎勵基金、美國柏克萊大學自然資源學院研究員基金、亨氏杯營養科學卓越成就獎多項。兼任《中國兒童保健雜誌》《中國小兒血液》《中華醫學研究》等雜誌編委。國內外論著(第一作者)50餘篇。《健康報》《大眾醫學》《親子》《啟蒙》等報刊雜誌發表科普文章200餘篇。新浪網育兒欄目、中華育兒網、寶寶中心(Baby Center)專家組成員和撰稿人。
圖書目錄
第一章 關心孩子的心理健康
一、心理需求與心理健康
1.兒童生長與發育
2.兒童整體素質形成和發展的基礎
3.每一聲啼哭抑或每一張笑臉
4.啼哭是一種心理上的正常需要
5.最大音量地尖聲哭叫
6.動不動就哇哇大哭的孩子
7.束手無策時不妨幽默一把
8.孩子良好品德的鑄就
9.兒童健康心理的表現
10.現代親職教育重視兒童心理健康
二、兒童心理發展的特點
1.一個不斷生長發育過程中的生命
2.生長的連續性
3.性格的獨特性
4.自我意識開始萌芽
5.嬰幼兒的積極情緒
6.建立規律性的生活節奏
7.兒童不同時期的心理問題
8.兒童心理發展的關鍵期
9.關鍵期的教養重點
10.兒童心理發展的重要轉折期
11.轉折期的教養重點
三、孩子的心理壓力從何而來
1.親子關係不是貓和老鼠的關係
2.不要把孩子斥之為“膽小鬼”
3.孩子膽小、自私的表現來自何方
4.防止幼兒產生害怕心理
5.孩子需要得到成年人的及時幫助
6.如何了解孩子的壓力
7.孩子脾氣大如何面對
8.孩子總喜歡打人、咬人
9.跌倒自己爬起來
10.從吸吮手指看寶寶成長
11.拿走和替代
四、兒童的智力發育
1.兒童大腦是如何發育的
2.一個了不起的小腦袋
3.早期大腦的可塑性
4.如何促進寶寶的大腦發育
5.寶寶大腦發育的起點
6.大腦發育的精神食糧
7.0～3歲孩子記憶的奧秘
8.左右腦的分工
五、語言與閱讀的能力
1.寶寶什麼時候用肢體語言交往
2.語言發育與智力潛能相輔相成
3.前語言期的準備
4.不再僅僅是模仿大人的語言
5.家有不會說話的孩子
6.“口語語言”與“書面語言”
7.閱讀能力從耳朵開始
8.和寶寶一起讀書
9.跟孩子閱讀不怕反覆讀
六、家有害羞寶寶
1.寶寶害羞的天生心理因素
2.生活經歷對害羞心理的影響
3.過度保護導致孩子膽小怯懦
4.改善害羞氣質的教育原則
5.接納性格內向的孩子
七、心理障礙與教育方式不當
1.兒童心理健康的“營養素”
2.做個心有靈犀的媽媽
3.問題兒童與問題媽媽
4.自尊心經常受到打擊
5.提防“精神虐待”
6.合理管教和精神虐待的區別
7.嚴格而不專制
8.過於嘮叨是對孩子的不信任
9.是誰摧毀了一個天才的生命
10.在家裡“稱王稱霸”的孩子
八、如何對待好動的孩子
1.如何面度好動、調皮的孩子
2.不要把孩子的活潑好動當成多動
3.不要輕易給孩子戴“多動症”的帽子
4.哪些疾病會伴隨多動症出現
5.轉變對待多動寶寶的方式
6.感覺統合是怎么回事
7.感覺統合是人體活動的基礎
8.感覺統合失調的及時發現
9.感覺統合失調的矯治訓練
10.視覺統合能力訓練
11.聽覺統合能力訓練
12.防禦過當或防禦過弱
13.多動兒童的家庭行為治療
第二章 呵護兒童的道德生命
一、道德水準越高孩子成長越健康
1.完整的道德觀
2.孩子道德感的形成
3.道德指數越高，幸福感越強
4.道德健康的標準
5.從小確立孩子的道德觀
6.對孩子的“管”與“放”
7.東西方不同的育兒觀
8.從點滴做起，崇尚真、善、美
二、父母對兒童道德發展的影響
1.做人的教育
2.身教重於言教
3.即便是孩子，遇事也要“商量”
4.愛使嬰兒學會尊重
5.樂融融的家庭氛圍
6.家長是孩子最直接的模仿對象
7.學會道歉和獎勵好的行為
8.道德教育從吃飯做起
9.做孩子的知心朋友
三、親子依戀是道德成長的沃土
1.親子依戀與嬰兒的道德發展
2.安全感使嬰兒學會自信和獨立
3.兒童發展階段的道德萌芽
4.如何讓嬰兒學會服從與合作
5.摒棄陳舊的育兒觀念
6.不要把孩子禁錮在“圍牆”里
7.媽媽的目光
8.不要嫌棄寶寶對母親的信賴
9.適合於兒童的處理問題方式
10.先學做人，後學做事
四、面對幼兒的逆反心理
1.不顧孩子的意願
2.對孩子專制粗暴
3.寶寶的逆反心理是怎樣形成的
4.叛逆行為也有積極的一面
5.化解寶寶逆反要動動腦筋
6.面對失控，讓孩子參與你的活動
7.孩子愛說“不”的原因
8.用選擇的方式應對孩子說“不”
9.從小剷除懶惰習性的根源
五、如何成為理想的父母
1.父母應接受“再教育”
2.學會傾聽孩子的聲音
3.要“平視”，不要“居高臨下”
4.如何對待氣憤的孩子
5.爸爸媽媽的不斷自我提升
6.確立“父母權威”
7.親情與鼓勵
8.了解得多了，責罰就少了
9.不要隨意給孩子貼“小搗蛋”的標籤
10.不要把電視當成保姆
11.過早去幼稚園的憂患
12.去幼稚園的寶寶更需要家庭親情
第三章 社會適應——兒童健康的統合
一、指導兒童社會交往
1.什麼是社會適應健康
2.兒童社會適應能力的發展
3.從培養基本生活技能開始
4.社會適應能力的初始階段
5.誘導孩子外向型發展
6.勞動教育與勤奮的品德
7.嬰幼兒的社會經驗從何而來
8.注重孩子的自由發展
9.鼓勵孩子參加社會集體活動
10.讓兒童儘早地認知社會
11.模仿是孩子最早的學習方式
二、培養幼兒自信心
1.自信心是一種良好的心理品質
2.使孩子的進步不斷得到強化
3.“你能行”教育
4.自信心是親職教育的著眼點
5.孩子的冒險精神
6.經歷失敗，享受成功
7.幫助孩子學會與他人合作
3.何謂行為能力倒退期
9.讓孩子自由放飛
三、溝通、交往和自我體驗
1.早期的溝通力
2.不要過分干預孩子之間的交往
3.幫助寶寶不斷融入人群
4.與生俱來的創造力
5.技能遠遠不及孩子的創造力
6.幼兒的自我控制能力
7.自我意識決定孩子的成長取向
8.孩子慢慢有了自我意識
9.孩子自我形象的確立
10.教育孩子不能採用統一模式
四、讓孩子鍛鍊，不要怕他們做不好
1.不能求全責備，更不能包辦代替
2.在人際交往中獲得經驗和能力
3.無聲的語言
4.不妨順著孩子的意圖
5.孩子的獨立願望
6.信任是管教的基礎
7.後天因素對兒童個性的影響
五、愛、理解和堅持
1.慷慨的愛
2.耐心、寬容和等待
3.愛的豐富內涵
4.養育孩子原本是件快樂的事
5.爸爸，我的好爸爸
6.爸爸的愛的優勢
7.百依百順不會給孩子帶來幸福感
8.打造孩子的完美情商
9.什麼時候該給孩子“定規矩”
10.鼓勵正面行為
11.請孩子來幫忙
12.要讓孩子學會等待
六、和老人一起科學育兒
1.隔代教育是無奈之舉
2.兩代父母的取長補短
3.從單純的“疼”轉化為“教”
4.老人不能代替年輕父母在親職教育中的主導作用
第四章 幸福寶寶熳熳長大
一、孩子聽，孩子看
1.寶寶幸福的每一天
2.家庭環境的多方位影響
3.親職教育的核心是愛
4.母親陪伴著孩子快樂成長
5.足夠的愛和安全感
6.善於發現和利用嬰兒的本能
7.寶寶在探索中長大
8.首先是感覺器官的學習
9.玩車高手
10.動作發育，兒童成長的另一視窗
11.首先要喚起孩子的興趣
12.不能不切實際地拔高
13.用愛促成大腦的最佳發育
14.孩子就是孩子
15.親近大自然
二、寶寶驚人的學習能力
1.寶寶早期的學習
2.旺盛的學習本能
3.兒童的天性是喜歡學習的
4.嬰兒大腦發育的“軟體”
5.學習能力漸行漸近
6.逐漸改掉分心的習慣
7.從激發興趣到有意識地訓練
8.運動使寶寶想像力充分發揮
9.什麼樣的玩具是孩子們需要的
10.孩子的白日夢——幸福的夢想
三、兒童早期教育是一個自然的過程
1.每個孩子都具有巨大的潛能
2.專注力是學習能力的主線
3.孩子所需要的學習環境
4.與圖書交朋友
5.學習能力發展的階段性
6.你的寶寶在哪個方面具有優勢
7.閱讀的樂趣
8.輕鬆、快樂勝過“認真閱讀”
9.每天陪寶寶玩半個小時
10.孩子獲取知識的能力
11.鼓勵與施壓之間的科學
12.其實孩子並不笨
13.天分與後天教育
四、“快快成長”給孩子帶來煩惱
1.我們需要一個什麼樣的早期教育
2.早教使你感到幸福嗎
3.不可把孩子當做競爭品
4.望子成龍的教育觀念
5.過高要求招來逆反
6.肚子痛——孩子焦慮、緊張的流行病
五、“慢成長”的孩子不會留下缺憾
1.“不要輸在起跑線上”意味著什麼
2.早期教育不是一個時尚
3.過早的智力開發讓孩子得到了什麼
4.學習應當是一個主動的過程
5.回憶爺爺奶奶那個年代的早期教育
6.“慢成長”蘊含著哪些科學道理
7.寶寶成長的凹窪現象
8.要比就和自己的昨天比
9.不要顛倒早教的重心
10.媽媽，請把你揪著的心放下來
11.最好的啟蒙老師和早教學校
12.3～6歲兒童學習與發展指南
……
第五章 在寶寶心智成長的路上
一、心理需求與心理健康
1.兒童生長與發育
2.兒童整體素質形成和發展的基礎
3.每一聲啼哭抑或每一張笑臉
4.啼哭是一種心理上的正常需要
5.最大音量地尖聲哭叫
6.動不動就哇哇大哭的孩子
7.束手無策時不妨幽默一把
8.孩子良好品德的鑄就
9.兒童健康心理的表現
10.現代親職教育重視兒童心理健康
二、兒童心理發展的特點
1.一個不斷生長發育過程中的生命
2.生長的連續性
3.性格的獨特性
4.自我意識開始萌芽
5.嬰幼兒的積極情緒
6.建立規律性的生活節奏
7.兒童不同時期的心理問題
8.兒童心理發展的關鍵期
9.關鍵期的教養重點
10.兒童心理發展的重要轉折期
11.轉折期的教養重點
三、孩子的心理壓力從何而來
1.親子關係不是貓和老鼠的關係
2.不要把孩子斥之為“膽小鬼”
3.孩子膽小、自私的表現來自何方
4.防止幼兒產生害怕心理
5.孩子需要得到成年人的及時幫助
6.如何了解孩子的壓力
7.孩子脾氣大如何面對
8.孩子總喜歡打人、咬人
9.跌倒自己爬起來
10.從吸吮手指看寶寶成長
11.拿走和替代
四、兒童的智力發育
1.兒童大腦是如何發育的
2.一個了不起的小腦袋
3.早期大腦的可塑性
4.如何促進寶寶的大腦發育
5.寶寶大腦發育的起點
6.大腦發育的精神食糧
7.0～3歲孩子記憶的奧秘
8.左右腦的分工
五、語言與閱讀的能力
1.寶寶什麼時候用肢體語言交往
2.語言發育與智力潛能相輔相成
3.前語言期的準備
4.不再僅僅是模仿大人的語言
5.家有不會說話的孩子
6.“口語語言”與“書面語言”
7.閱讀能力從耳朵開始
8.和寶寶一起讀書
9.跟孩子閱讀不怕反覆讀
六、家有害羞寶寶
1.寶寶害羞的天生心理因素
2.生活經歷對害羞心理的影響
3.過度保護導致孩子膽小怯懦
4.改善害羞氣質的教育原則
5.接納性格內向的孩子
七、心理障礙與教育方式不當
1.兒童心理健康的“營養素”
2.做個心有靈犀的媽媽
3.問題兒童與問題媽媽
4.自尊心經常受到打擊
5.提防“精神虐待”
6.合理管教和精神虐待的區別
7.嚴格而不專制
8.過於嘮叨是對孩子的不信任
9.是誰摧毀了一個天才的生命
10.在家裡“稱王稱霸”的孩子
八、如何對待好動的孩子
1.如何面度好動、調皮的孩子
2.不要把孩子的活潑好動當成多動
3.不要輕易給孩子戴“多動症”的帽子
4.哪些疾病會伴隨多動症出現
5.轉變對待多動寶寶的方式
6.感覺統合是怎么回事
7.感覺統合是人體活動的基礎
8.感覺統合失調的及時發現
9.感覺統合失調的矯治訓練
10.視覺統合能力訓練
11.聽覺統合能力訓練
12.防禦過當或防禦過弱
13.多動兒童的家庭行為治療
第二章 呵護兒童的道德生命
一、道德水準越高孩子成長越健康
1.完整的道德觀
2.孩子道德感的形成
3.道德指數越高，幸福感越強
4.道德健康的標準
5.從小確立孩子的道德觀
6.對孩子的“管”與“放”
7.東西方不同的育兒觀
8.從點滴做起，崇尚真、善、美
二、父母對兒童道德發展的影響
1.做人的教育
2.身教重於言教
3.即便是孩子，遇事也要“商量”
4.愛使嬰兒學會尊重
5.樂融融的家庭氛圍
6.家長是孩子最直接的模仿對象
7.學會道歉和獎勵好的行為
8.道德教育從吃飯做起
9.做孩子的知心朋友
三、親子依戀是道德成長的沃土
1.親子依戀與嬰兒的道德發展
2.安全感使嬰兒學會自信和獨立
3.兒童發展階段的道德萌芽
4.如何讓嬰兒學會服從與合作
5.摒棄陳舊的育兒觀念
6.不要把孩子禁錮在“圍牆”里
7.媽媽的目光
8.不要嫌棄寶寶對母親的信賴
9.適合於兒童的處理問題方式
10.先學做人，後學做事
四、面對幼兒的逆反心理
1.不顧孩子的意願
2.對孩子專制粗暴
3.寶寶的逆反心理是怎樣形成的
4.叛逆行為也有積極的一面
5.化解寶寶逆反要動動腦筋
6.面對失控，讓孩子參與你的活動
7.孩子愛說“不”的原因
8.用選擇的方式應對孩子說“不”
9.從小剷除懶惰習性的根源
五、如何成為理想的父母
1.父母應接受“再教育”
2.學會傾聽孩子的聲音
3.要“平視”，不要“居高臨下”
4.如何對待氣憤的孩子
5.爸爸媽媽的不斷自我提升
6.確立“父母權威”
7.親情與鼓勵
8.了解得多了，責罰就少了
9.不要隨意給孩子貼“小搗蛋”的標籤
10.不要把電視當成保姆
11.過早去幼稚園的憂患
12.去幼稚園的寶寶更需要家庭親情
第三章 社會適應——兒童健康的統合
一、指導兒童社會交往
1.什麼是社會適應健康
2.兒童社會適應能力的發展
3.從培養基本生活技能開始
4.社會適應能力的初始階段
5.誘導孩子外向型發展
6.勞動教育與勤奮的品德
7.嬰幼兒的社會經驗從何而來
8.注重孩子的自由發展
9.鼓勵孩子參加社會集體活動
10.讓兒童儘早地認知社會
11.模仿是孩子最早的學習方式
二、培養幼兒自信心
1.自信心是一種良好的心理品質
2.使孩子的進步不斷得到強化
3.“你能行”教育
4.自信心是親職教育的著眼點
5.孩子的冒險精神
6.經歷失敗，享受成功
7.幫助孩子學會與他人合作
3.何謂行為能力倒退期
9.讓孩子自由放飛
三、溝通、交往和自我體驗
1.早期的溝通力
2.不要過分干預孩子之間的交往
3.幫助寶寶不斷融入人群
4.與生俱來的創造力
5.技能遠遠不及孩子的創造力
6.幼兒的自我控制能力
7.自我意識決定孩子的成長取向
8.孩子慢慢有了自我意識
9.孩子自我形象的確立
10.教育孩子不能採用統一模式
四、讓孩子鍛鍊，不要怕他們做不好
1.不能求全責備，更不能包辦代替
2.在人際交往中獲得經驗和能力
3.無聲的語言
4.不妨順著孩子的意圖
5.孩子的獨立願望
6.信任是管教的基礎
7.後天因素對兒童個性的影響
五、愛、理解和堅持
1.慷慨的愛
2.耐心、寬容和等待
3.愛的豐富內涵
4.養育孩子原本是件快樂的事
5.爸爸，我的好爸爸
6.爸爸的愛的優勢
7.百依百順不會給孩子帶來幸福感
8.打造孩子的完美情商
9.什麼時候該給孩子“定規矩”
10.鼓勵正面行為
11.請孩子來幫忙
12.要讓孩子學會等待
六、和老人一起科學育兒
1.隔代教育是無奈之舉
2.兩代父母的取長補短
3.從單純的“疼”轉化為“教”
4.老人不能代替年輕父母在親職教育中的主導作用
第四章 幸福寶寶熳熳長大
一、孩子聽，孩子看
1.寶寶幸福的每一天
2.家庭環境的多方位影響
3.親職教育的核心是愛
4.母親陪伴著孩子快樂成長
5.足夠的愛和安全感
6.善於發現和利用嬰兒的本能
7.寶寶在探索中長大
8.首先是感覺器官的學習
9.玩車高手
10.動作發育，兒童成長的另一視窗
11.首先要喚起孩子的興趣
12.不能不切實際地拔高
13.用愛促成大腦的最佳發育
14.孩子就是孩子
15.親近大自然
二、寶寶驚人的學習能力
1.寶寶早期的學習
2.旺盛的學習本能
3.兒童的天性是喜歡學習的
4.嬰兒大腦發育的“軟體”
5.學習能力漸行漸近
6.逐漸改掉分心的習慣
7.從激發興趣到有意識地訓練
8.運動使寶寶想像力充分發揮
9.什麼樣的玩具是孩子們需要的
10.孩子的白日夢——幸福的夢想
三、兒童早期教育是一個自然的過程
1.每個孩子都具有巨大的潛能
2.專注力是學習能力的主線
3.孩子所需要的學習環境
4.與圖書交朋友
5.學習能力發展的階段性
6.你的寶寶在哪個方面具有優勢
7.閱讀的樂趣
8.輕鬆、快樂勝過“認真閱讀”
9.每天陪寶寶玩半個小時
10.孩子獲取知識的能力
11.鼓勵與施壓之間的科學
12.其實孩子並不笨
13.天分與後天教育
四、“快快成長”給孩子帶來煩惱
1.我們需要一個什麼樣的早期教育
2.早教使你感到幸福嗎
3.不可把孩子當做競爭品
4.望子成龍的教育觀念
5.過高要求招來逆反
6.肚子痛——孩子焦慮、緊張的流行病
五、“慢成長”的孩子不會留下缺憾
1.“不要輸在起跑線上”意味著什麼
2.早期教育不是一個時尚
3.過早的智力開發讓孩子得到了什麼
4.學習應當是一個主動的過程
5.回憶爺爺奶奶那個年代的早期教育
6.“慢成長”蘊含著哪些科學道理
7.寶寶成長的凹窪現象
8.要比就和自己的昨天比
9.不要顛倒早教的重心
10.媽媽，請把你揪著的心放下來
11.最好的啟蒙老師和早教學校
12.3～6歲兒童學習與發展指南
……
第五章 在寶寶心智成長的路上
