給孩子自由的空間，讓孩子學會自立。 身為父母，在要求孩子好好學習時，你為孩子做出好學、愛學的表率了嗎？當你懷疑老師的業務能力時，有沒有想過其實最大敗筆就出自你的中國式親職教育之手？之所以在孩子成長的過程中會出現這樣那樣的問題，但歸根結底還是敗在了不得當的親職教育方式和方法七。心病還需心藥醫，解決親職教育問題是每個家庭必須面對的當務之急。 李世強編著的這本《做善於給孩子減壓的貼心父母》以眾多經典故事為藍本，從中提煉出有效的理論精華，利用這些理論幫助父母引導孩子樹立積極樂觀的人生態度。 這本《做善於給孩子減壓的貼心父母》將會幫助你學會如何做孩子的好朋友，引導孩子走向更美好的人生。
基本介紹
- 書名：做善於給孩子減壓的貼心父母
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：274頁
- 開本：16
- 品牌：北京工業
- 作者：李世強
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7563938923, 9787563938926
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
教育子女講究技巧，也是父母的智慧的表現。李世強編著的這本《做善於給孩子減壓的貼心父母》以眾多經典故事為藍本，從中提煉出有效的理論精華，利用這些理論幫助父母引導孩子樹立積極樂觀的人生態度。另外，本書也結合了現代親職教育的現狀，詳細闡述了在當下社會環境中，應該如何靈活運用這些理論保持積極樂觀的心態，使孩子健康快樂地成長。
圖書目錄
第一章 貼心父母絕不讓孩子承受得太多
父母過高的期望容易壓垮孩子的肩膀
轉變觀念，莫用高壓政策對待孩子
孩子的負擔源於父母過度的嘮叨
家庭的矛盾才是孩子不堪的重擔
第二章 貼心父母絕不給孩子貼上“天才”的標籤
“天才”絕非製造而成
愛孩子，就要尊重孩子
學會寬容，學會愛
不是所有勤奮都能造就天才
拔苗助長，何來天才？
要成為“天才”需要先學會思考
第三章 貼心父母懂得掐滅孩子不良心態的火苗
掐滅孩子心中嫉妒的火苗
清除孩子心中自卑的污漬
固執的孩子並非不可理喻
戰勝挫折，恢復快樂的生活
惡作劇乃禍端的導火索
學會獨立，讓孩子脫離依賴的拐杖
讓孩子學會勇敢面對失敗
第四章 貼心父母絕不打擊孩子的信心
不要只專注在小黑點上
不要與“別人家的孩子”比
過多的批評最易導致孩子的叛逆
時刻滋潤孩子心靈的小苗
鼓勵孩子，拒絕挖苦
用鼓勵提高孩子的積極性
第五章 貼心父母絕不用分數增加孩子的壓力
讓嘮叨遠離孩子的耳朵
孩子的人生並非只有分數
健康的心態勝過考出高分
快樂的學習環境比家教和作業更重要
告訴孩子：你能行
對於差生，父母要有更多的關愛
第六章 貼心父母要懂得讓孩子勞逸結合
讓孩子在勞逸結合中快樂地學習
家是孩子成長和學習的第一土壤
懂得讓孩子釋放自己
孩子的隱私莫“偷窺”
多一些“縱容”又何妨
距離才會產生美
第七章 貼心父母絕不讓孩子替自己實現夢想
孩子也不是萬能的
莫讓興趣班磨滅了孩子學習的興趣
給孩子做主的權利
莫以職業論貴賤
懂得傾聽孩子的想法
喜歡什麼就去做
第八章 貼心父母懂得用溝通緩解孩子的壓力
溝通要從平等開始
莫把孩子的耳朵“磨”出老繭
換位思考，理解孩子
用溝通跨越時代的溝渠
爭吵並非對父母不敬
相互理解是最好的溝通
第九章 貼心父母懂得讓孩子做自己的“國王”
讓孩子從小聽從自己的聲音
把孩子推出自己的“保護傘”
相信你的孩子已經長大
父母“懶”出孩子的好習慣
鼓勵孩子做獨一無二的自己
第十章 貼心父母懂得解決孩子學習的煩惱
引導孩子從“厭學”走向“好學”
讓孩子快樂學習
老師的過？孩子的錯？
培養孩子良好的學習習慣
適應學校才能全心學習
第十一章 貼心父母懂得幫孩子克服交際障礙
予人玫瑰，手有餘香
幫孩子克服交際敏感
讓孩子在交際中不再孤獨
交際中要學會欣賞和尊重
孩子的社交恐懼怎樣治
第十二章 貼心父母懂得什麼叫言傳身教
父母要成為孩子學習的榜樣
誠實的父母才能教出不撒謊的孩子
孩子的髒話源於父母的“傳教”
對孩子要做到信守承諾
引導孩子做一個懂得分享的人
為孩子做出孝敬的榜樣
第十三章 貼心父母善於疏導孩子青春期疑問
誰沒有過青春期？
耐心解答孩子對身體的疑惑
誰來拯救孩子青春期懵懂的愛？
莫要胡亂揣測孩子的心事
積極面對孩子“性”的困惑
第十四章 貼心父母善於引導孩子遠離不良誘惑
網路世界的黑與白
幫助孩子遠離網路色情的危害
孩子的通病——網癮綜合徵
誰的童年沒有偶像
讓孩子拒絕“奢侈”的誘惑
父母過高的期望容易壓垮孩子的肩膀
轉變觀念，莫用高壓政策對待孩子
孩子的負擔源於父母過度的嘮叨
家庭的矛盾才是孩子不堪的重擔
第二章 貼心父母絕不給孩子貼上“天才”的標籤
“天才”絕非製造而成
愛孩子，就要尊重孩子
學會寬容，學會愛
不是所有勤奮都能造就天才
拔苗助長，何來天才？
要成為“天才”需要先學會思考
第三章 貼心父母懂得掐滅孩子不良心態的火苗
掐滅孩子心中嫉妒的火苗
清除孩子心中自卑的污漬
固執的孩子並非不可理喻
戰勝挫折，恢復快樂的生活
惡作劇乃禍端的導火索
學會獨立，讓孩子脫離依賴的拐杖
讓孩子學會勇敢面對失敗
第四章 貼心父母絕不打擊孩子的信心
不要只專注在小黑點上
不要與“別人家的孩子”比
過多的批評最易導致孩子的叛逆
時刻滋潤孩子心靈的小苗
鼓勵孩子，拒絕挖苦
用鼓勵提高孩子的積極性
第五章 貼心父母絕不用分數增加孩子的壓力
讓嘮叨遠離孩子的耳朵
孩子的人生並非只有分數
健康的心態勝過考出高分
快樂的學習環境比家教和作業更重要
告訴孩子：你能行
對於差生，父母要有更多的關愛
第六章 貼心父母要懂得讓孩子勞逸結合
讓孩子在勞逸結合中快樂地學習
家是孩子成長和學習的第一土壤
懂得讓孩子釋放自己
孩子的隱私莫“偷窺”
多一些“縱容”又何妨
距離才會產生美
第七章 貼心父母絕不讓孩子替自己實現夢想
孩子也不是萬能的
莫讓興趣班磨滅了孩子學習的興趣
給孩子做主的權利
莫以職業論貴賤
懂得傾聽孩子的想法
喜歡什麼就去做
第八章 貼心父母懂得用溝通緩解孩子的壓力
溝通要從平等開始
莫把孩子的耳朵“磨”出老繭
換位思考，理解孩子
用溝通跨越時代的溝渠
爭吵並非對父母不敬
相互理解是最好的溝通
第九章 貼心父母懂得讓孩子做自己的“國王”
讓孩子從小聽從自己的聲音
把孩子推出自己的“保護傘”
相信你的孩子已經長大
父母“懶”出孩子的好習慣
鼓勵孩子做獨一無二的自己
第十章 貼心父母懂得解決孩子學習的煩惱
引導孩子從“厭學”走向“好學”
讓孩子快樂學習
老師的過？孩子的錯？
培養孩子良好的學習習慣
適應學校才能全心學習
第十一章 貼心父母懂得幫孩子克服交際障礙
予人玫瑰，手有餘香
幫孩子克服交際敏感
讓孩子在交際中不再孤獨
交際中要學會欣賞和尊重
孩子的社交恐懼怎樣治
第十二章 貼心父母懂得什麼叫言傳身教
父母要成為孩子學習的榜樣
誠實的父母才能教出不撒謊的孩子
孩子的髒話源於父母的“傳教”
對孩子要做到信守承諾
引導孩子做一個懂得分享的人
為孩子做出孝敬的榜樣
第十三章 貼心父母善於疏導孩子青春期疑問
誰沒有過青春期？
耐心解答孩子對身體的疑惑
誰來拯救孩子青春期懵懂的愛？
莫要胡亂揣測孩子的心事
積極面對孩子“性”的困惑
第十四章 貼心父母善於引導孩子遠離不良誘惑
網路世界的黑與白
幫助孩子遠離網路色情的危害
孩子的通病——網癮綜合徵
誰的童年沒有偶像
讓孩子拒絕“奢侈”的誘惑
文摘
早期教育創造了很多“天才”的傳奇，這讓更多望子成龍、望女成風心切的父母們趨之若鶩。因此，各種早教機構聞風而起，琳琅滿目的學前教育班讓父母們目不暇接。孩子們確實需要科學的早教而為以後的出類拔萃、脫穎而出打下基礎。但是盲目加入“製造天才”的行列，給孩子不切實際的超前教育，不但對孩子沒有什麼好處，甚至會釀成孩子的成長悲劇。
其實，在我國古代就已經有了“天才”，膾炙人口的《三字經》就有：“瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。”此乃“神童”。在中國漫長的歷史中，所謂的天才簡直屈指可數，但現如今能詠詩、賦棋的孩子一抓一大把。那么究竟什麼樣的孩子才算是“天才”？應當如何對待“天才”的教育昵？
我們所理解的“天才”，一部分是早慧兒童，他們比常態兒童發育得早些，然而長大之後他們的智力未必超過常人；其他則是智力一般的孩子，但他們在經過某一方面的特殊訓練後，掌握了超於常人的一技之長後被譽為“天才”。
諾伯特·威納是美國天才，他7歲時就開始讀但丁和達爾文的著作，18歲的時候就被哈佛大學授予哲學博士學位。他在自傳《昔日天才》中表示，所謂“天才”是指那些在求學之年(中學或以下)已達到成人智力標準的兒童。他認為社會對“天才”過分渲染是錯誤的，他用自己的經歷向全世界呼籲：“天才並不為社會所需。”而早期教育努力的目標恰恰是培養聰明可愛、天真活潑的孩子，而不是小大人似的天才。
有很多父母把學習和教育混為一談，他們認為，學習成績的好壞與教育效果是一致的。有些幼稚園紛紛推出諸如“到國小入學前可讓孩子識5000個字、背誦500首唐詩”的所謂特色教育。但是超前識字、學算術、學外語就真能製造天才嗎？很多父母為了給孩子良好的、全面的早教，盲目奔波在早教路上，他們對如何“製造天才”也是一知半解，甚至沒有多少認識。 曉菲的媽媽說，她在懷孕的時候就開始接觸早教的書籍，令她頗感吃驚的是，幾乎所有的早教書籍中，都特彆強調早期教育尤其是3歲以內教育的重要性。例如，日本某教育學家通過研究發現，在孩子出生後就對其進行理想的教育和培養，可以開發其智力的100%；但在孩子5歲後才開始教育，最多只能激發出兒童80%的智力，從孩子10歲開始，激發值只有60%c，美國著名教育家班傑明·布魯姆則指出，一個人17歲之前的智力發展，大約50%是在4歲之前完成的，4～8歲完成30%，剩下的20%則在隨後的九年內完成。更有甚者提出，孩子最好的教育年齡是在母親胎內的時候。
從接受了這些早教理論，各種各樣的早教方案就堆滿了曉菲媽媽的床頭。如今，曉菲已經4歲了，每周末她的媽媽都為她安排興趣班，周六上午學英語，下午上思維、學說話兩個班。曉菲父母還準備明年給曉菲報鋼琴班、游泳班、滑輪班、畫畫班等，計畫一大堆。曉菲的媽媽表示，她已經感到很累，覺得曉菲也很辛苦。但是這樣做到底值不值。她還很迷茫。
在現在的社會當中，和曉菲媽媽抱有同樣心理的父母不在少數，父母們對孩子進行早期教育帶有過多的盲從心理，這是可以理解的，可是父母們應該有一個正確的心態，冷靜地面對“製造天才”的不良現象。要知道，天才不是製造出來的。這樣才會做出對孩子成長和成才有利的決定，也不會花冤枉錢。
然而，早期教育只是盡力把孩子的潛在能力發揮出來，並不表明非得學會什麼。盲目地追求教育的“外包裝”，對孩子的成才並沒有實質性的作用。早期教育是孩子成長和成才的重要一環，但是早期教育並不等於把孩子培養成天才，早期教育不能以培養天才為目的，只要有利於孩子的成長和心智的成熟就可以，千萬不能強求，否則只會適得其反。
今天所誕生的“天才”很多都是在成人的“壓力”下製造出來的，在很大程度上都反映了父母望子成龍的心情，而在本質上是違背教育規律的，也都是拔苗助長的產物，幾乎都是被父母人為地“製造”出來的。所以，為了孩子能夠健康快樂地成長，為人父母者千萬不要盲目加入“製造天才”的行列。P21-23
其實，在我國古代就已經有了“天才”，膾炙人口的《三字經》就有：“瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。”此乃“神童”。在中國漫長的歷史中，所謂的天才簡直屈指可數，但現如今能詠詩、賦棋的孩子一抓一大把。那么究竟什麼樣的孩子才算是“天才”？應當如何對待“天才”的教育昵？
我們所理解的“天才”，一部分是早慧兒童，他們比常態兒童發育得早些，然而長大之後他們的智力未必超過常人；其他則是智力一般的孩子，但他們在經過某一方面的特殊訓練後，掌握了超於常人的一技之長後被譽為“天才”。
諾伯特·威納是美國天才，他7歲時就開始讀但丁和達爾文的著作，18歲的時候就被哈佛大學授予哲學博士學位。他在自傳《昔日天才》中表示，所謂“天才”是指那些在求學之年(中學或以下)已達到成人智力標準的兒童。他認為社會對“天才”過分渲染是錯誤的，他用自己的經歷向全世界呼籲：“天才並不為社會所需。”而早期教育努力的目標恰恰是培養聰明可愛、天真活潑的孩子，而不是小大人似的天才。
有很多父母把學習和教育混為一談，他們認為，學習成績的好壞與教育效果是一致的。有些幼稚園紛紛推出諸如“到國小入學前可讓孩子識5000個字、背誦500首唐詩”的所謂特色教育。但是超前識字、學算術、學外語就真能製造天才嗎？很多父母為了給孩子良好的、全面的早教，盲目奔波在早教路上，他們對如何“製造天才”也是一知半解，甚至沒有多少認識。 曉菲的媽媽說，她在懷孕的時候就開始接觸早教的書籍，令她頗感吃驚的是，幾乎所有的早教書籍中，都特彆強調早期教育尤其是3歲以內教育的重要性。例如，日本某教育學家通過研究發現，在孩子出生後就對其進行理想的教育和培養，可以開發其智力的100%；但在孩子5歲後才開始教育，最多只能激發出兒童80%的智力，從孩子10歲開始，激發值只有60%c，美國著名教育家班傑明·布魯姆則指出，一個人17歲之前的智力發展，大約50%是在4歲之前完成的，4～8歲完成30%，剩下的20%則在隨後的九年內完成。更有甚者提出，孩子最好的教育年齡是在母親胎內的時候。
從接受了這些早教理論，各種各樣的早教方案就堆滿了曉菲媽媽的床頭。如今，曉菲已經4歲了，每周末她的媽媽都為她安排興趣班，周六上午學英語，下午上思維、學說話兩個班。曉菲父母還準備明年給曉菲報鋼琴班、游泳班、滑輪班、畫畫班等，計畫一大堆。曉菲的媽媽表示，她已經感到很累，覺得曉菲也很辛苦。但是這樣做到底值不值。她還很迷茫。
在現在的社會當中，和曉菲媽媽抱有同樣心理的父母不在少數，父母們對孩子進行早期教育帶有過多的盲從心理，這是可以理解的，可是父母們應該有一個正確的心態，冷靜地面對“製造天才”的不良現象。要知道，天才不是製造出來的。這樣才會做出對孩子成長和成才有利的決定，也不會花冤枉錢。
然而，早期教育只是盡力把孩子的潛在能力發揮出來，並不表明非得學會什麼。盲目地追求教育的“外包裝”，對孩子的成才並沒有實質性的作用。早期教育是孩子成長和成才的重要一環，但是早期教育並不等於把孩子培養成天才，早期教育不能以培養天才為目的，只要有利於孩子的成長和心智的成熟就可以，千萬不能強求，否則只會適得其反。
今天所誕生的“天才”很多都是在成人的“壓力”下製造出來的，在很大程度上都反映了父母望子成龍的心情，而在本質上是違背教育規律的，也都是拔苗助長的產物，幾乎都是被父母人為地“製造”出來的。所以，為了孩子能夠健康快樂地成長，為人父母者千萬不要盲目加入“製造天才”的行列。P21-23
序言
現在人們都說做中國孩子很累，做中國家長更累。因為大多數家庭都是獨生子女家庭，為了家裡的掌上明珠能有更好的前途，父母絕不允許孩子輸在起跑線上。於是，從孩子降臨到這個世上開始，父母就為他們“規劃”好了人生。
不幸的是，傳承性很強的中國式親職教育並沒有讓如今的父母借鑑到多少經驗。基於這種情況，父母單憑自己的喜好給孩子憑空規劃人生，最後的結果只能是孩子讓父母失望，偏離了父母預先設計好的人生軌道。
父母都曾為人子女，都是從孩提時代走過來的，你們在將自己的意願強加給孩子的時候，有沒有設身處地去為孩子想想？中國父母應該重新審視一下自己的親職教育方式了：身為父母，你要求孩子好好學習時，自己為孩子做出好學、愛學的表率了嗎？當父母懷疑老師的業務能力時，你有沒有想過其實造成孩子成長中出現各種問題的重要原因就是你的親職教育方式出了問題？十年樹木，百年樹人，親職教育和學校教育都是不容忽視的力量。都說父母是孩子第一任老師，父母的言行舉止在潛移默化中影響著孩子的成長，沒有父母素質的提高，何談提高孩子的素質。所以，當務之急父母首先應該從提高自身做起，進而才能運用恰當的方式、方法引導孩子走向健康向上的成長道路。
教育子女講究技巧，也是父母的智慧的表現。本書以眾多經典故事為藍本，從中提煉出有效的理論精華，利用這些理論幫助父母引導孩子樹立積極樂觀的人生態度。另外，本書也結合了現代親職教育的現狀，詳細闡述了在當下社會環境中，應該如何靈活運用這些理論保持積極樂觀的心態，使孩子健康快樂地成長。
希望各位讀者朋友能從這本書的案例中得到啟發與鼓舞，並從中汲取力量，從而改善孩子的生存狀態，開創嶄新的人生。這本書將會幫助你學會如何做孩子的好朋友，引導孩子走向更美好的人生。
不幸的是，傳承性很強的中國式親職教育並沒有讓如今的父母借鑑到多少經驗。基於這種情況，父母單憑自己的喜好給孩子憑空規劃人生，最後的結果只能是孩子讓父母失望，偏離了父母預先設計好的人生軌道。
父母都曾為人子女，都是從孩提時代走過來的，你們在將自己的意願強加給孩子的時候，有沒有設身處地去為孩子想想？中國父母應該重新審視一下自己的親職教育方式了：身為父母，你要求孩子好好學習時，自己為孩子做出好學、愛學的表率了嗎？當父母懷疑老師的業務能力時，你有沒有想過其實造成孩子成長中出現各種問題的重要原因就是你的親職教育方式出了問題？十年樹木，百年樹人，親職教育和學校教育都是不容忽視的力量。都說父母是孩子第一任老師，父母的言行舉止在潛移默化中影響著孩子的成長，沒有父母素質的提高，何談提高孩子的素質。所以，當務之急父母首先應該從提高自身做起，進而才能運用恰當的方式、方法引導孩子走向健康向上的成長道路。
教育子女講究技巧，也是父母的智慧的表現。本書以眾多經典故事為藍本，從中提煉出有效的理論精華，利用這些理論幫助父母引導孩子樹立積極樂觀的人生態度。另外，本書也結合了現代親職教育的現狀，詳細闡述了在當下社會環境中，應該如何靈活運用這些理論保持積極樂觀的心態，使孩子健康快樂地成長。
希望各位讀者朋友能從這本書的案例中得到啟發與鼓舞，並從中汲取力量，從而改善孩子的生存狀態，開創嶄新的人生。這本書將會幫助你學會如何做孩子的好朋友，引導孩子走向更美好的人生。
