基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
本書分上下篇兩部分，上篇主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；下篇則主要是討論教師應持的思維方式，重在“立”。
本書是開啟教師思維的一本佳作。也是一本新教師、班主任工作的優秀指導讀本。
作者簡介
王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、親職教育等。著有《今天怎樣做教師》、《教育智慧從哪裡來》、《問題學生診療手冊》、《走進孩子的心靈》、《親職教育難題會診》、《家教參謀》、《家長的位置》、《孩子，我們一路同行》等10餘部。應邀為學校、家長作報告百餘場。
目錄
上篇
迷信管理
【案例1】王老師輕視了管理在教育當中的作用
【案例2】班主任的職責究竟是什麼？
【案例3】圖書角里的“閱讀花”
【案例4】說被欺負，不願上學
【案例5】早戀走火入魔
迷信“師嚴”
【案例6】班長在班上大喊大叫
【案例7】我怕踏進教室
【案例8】由學生違紀罰跑想開去
迷信說教
【案例9】失敗的教育
【案例10】衛生檢查成績不佳，鬱悶啊！
迷信師愛
