《個人學習環境構建：高中語文學習障礙點突破的新途徑》是2020年上海社會科學院出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：個人學習環境構建：高中語文學習障礙點突破的新途徑
- 作者：唐秋明
- 類別：中國小用書
- 出版社：上海社會科學院出版社
- 出版時間：2020年6月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787552026085
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書分為五大部分——導論、理論解析、體系架構、實踐聚焦、卷尾語和參考文獻。
“第1部分 導論”作者先開篇點明該課題的研究價值與意義、核心概念界定；然後“第2部分 理論解析”分別就學習環境與學習支持、個人學習環境（PLE）、高中語文學習障礙、高中生思維發展特點及其影響因素、高中生自主學習這五大方面進行研究綜述；之後“第3部分 體系架構”將理論與下的高中語文學習內容與目標體系結合，進行有針對性地分析；“第4部分 實踐聚焦”則從診斷策略、資源開發以及實施路徑創設三方面進行闡述，將作者帶領團隊取得的課題研究成果逐一展開；（zui）後“卷尾語”指出後續深入研究的方向。
全書對於廣大高中語文教師開展個性化教學有著一定的借鑑意義，也是對現在的教育改革形式下優秀的語文教師及其團隊所獲得的先進成果的一種體現。
作者簡介
唐秋明，中學高級教師，上海市寶山區教育學院副院長，曾任吳淞中學教科研室主任、副校長。上海市首屆中青年骨幹教師團隊發展計畫領銜人，上海市第三期“雙名工程”學員，寶山區青年尖子，寶山區“問題化語文學習”學科研究團隊領銜人。
在多年的高中語文教學及研究工作中，唐秋明老師堅持教研與科研有效結合的實踐探索，帶領她的團隊積極開展語文學科改革實驗，致力於“語文問題化學習”“中學生語文學習障礙點診斷與個人學習環境構建”等多項課題研究。
唐秋明老師主持或參與十多項國家、市、區級教育科研課題，指導或帶教了近百位青年教師，在市區級刊物上發表論文十多篇，具有一定的影響力和號召力。
圖書目錄
第1部分 導論
第1章 研究價值與意義
第2章 核心概念界定
第2部分 理論解析
第3章 學習環境與學習支持研究綜述
一、“學習環境”的相關定義
二、對“學習支持”的一般認識
第4章 個人學習環境（PLE）研究綜述
一、個人學習環境（PLE）的概念討論
二、個人學習環境（PLE）與虛擬學習環境（VLE）
三、個人學習環境（PLE）研究的發展趨勢
第5章 高中語文學習障礙研究綜述
一、智慧型因素對語文學習的影響
二、認知風格因素對語文學習的影響
三、情緒情感因素對語文學習的影響
第6章 高中生思維發展特點及其影響因素
一、高中生思維發展的特點
二、影響發展的因素
第7章 自主學習與高中生自主學習研究綜述
一、自主學習的系統研究
二、實現自主學習的主要因素
三、高中生的自主學習
第3部分 體系架構
第8章 下的高中語文學習內容與目標體系
一、基於高中語文核心素養的框架細目
二、下的高中語文學習內容闡釋
三、下的高中語文學習目標體系
第4部分 實踐聚焦
第9章 高中語文學習障礙點診斷策略的實踐研究
一、以缺乏“主動思維”為癥結的語文學習障礙點分布
二、高中語文學習障礙點診斷策略
（一）診斷策略一：基於學習內容的預估診斷策略
（二）診斷策略二：基於學分評價的日常診斷策略
（三）診斷策略三：基於學科標準的評估診斷策略
（四）診斷策略四：基於觀察詢問的分析診斷策略
第10章 個人學習環境建構及圖譜化給養資源開發
一、基於“主動思維”的語文個人學習環境模型構建
二、高中語文圖譜化資源給養系統開發與運用
三、基於“整本書閱讀”的名著導讀給養資源建設
第11章 基於學習障礙點突破的PLE實施路徑創設
一、基於學生“自我追問”的學習支持導航系統
二、經典實踐：高中作文主動思維導航系統
三、經典實踐：語文綜合實踐活動導航系統
卷尾語 未來研究展望
參考文獻
