《信息化環境下的國小成長教育》內容簡介：第一章全面論述了信息技術環境下國小成長教育的思想和理論成果。通過成長教育的理論溯源，明確信息技術環境下國小成長教育的內涵和目標，形成信息技術環境下成長教育理論的構架；第二章主要圍繞如何建設國小成長教育的信息技術環境展開。從資源建設到網路運用，從學生成長的多維空間建構到校園人文環境的營造，詳細闡述環境育人的動態實施方案；第三章闡述了國小成長教育富有特色的研究切入點——課堂。以信息技術與學科整合的理論為基礎，開展"三種課堂"的特色校本課程研究，提出網路環境下課堂教學的多種策略與模式，促進學生在成長課堂的主陣地中，素質全面提升；第四章通過學生活動形式與時空的拓展，呈現在多種資源協同作用下的體驗活動中，學生個性、情感、智慧型等多方面素質與潛能的激發；第五章、第六章是成果展示部分。學生成長的效度如何測評？對於這個相對來說較為抽象的對象，我們將展示國小成長教育評價體系的建構，解讀如何通過動態評價以及案例跟蹤分析的方法，以評價來激勵成長，形成學生螺旋式上升的發展性評價、成長態勢，伴隨學生成長成果相衍生的教師、團隊、學校的成長成果。
基本介紹
- 書名：信息化環境下的國小成長教育
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：263頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：孟毅 祝建群
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303142217
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《信息化環境下的國小成長教育》總結的全國實驗學校的經驗和成果，切合我國不同地區、不同類型學校的發展實際，符合我國基礎教育改革和發展的需要，對於促進我國基礎教育現代化整體水平的提升有著重要的借鑑作用和參考價值。
圖書目錄
前言
第一章 信息技術催生新的成長教育理念
第一節 成長教育思想厘定
一、教育即成長
二、以生為本，以愛篤行
三、一切為了孩子的成長
第二節 信息技術環境下的成長教育意蘊
一、信息技術與教育實踐，成長教育的"科學生態鏈"
二、創意實踐，拓展信息技術環境下的成長教育內涵
第三節 信息技術環境下成長教育的現實理想
一、在和諧的環境中培養"社會性"品格
二、在文化浸潤中促成全面成長
三、在適合的方式中促進個性發展
四、在自然的情境中強化心理能力
第四節 信息技術環境下國小成長教育的新思維
一、信息化為教師專業發展提供新力量
二、信息化為成長教育提供前瞻平台
三、信息化促進國小成長教育建構
第二章 信息化營造成長教育新環境
第一節 構建成長教育的數字平台
一、硬體配置體現成長教育新思維
二、軟體資源建設拓展成長教育多元"網路"
三、"虛擬"與"智慧型"發展——成長教育的新"校園"
第二節 營造成長教育的文化環境
一、教育信息化衍生學校成長教育的文化新象
二、技術與思維和合，重構成長教育新秩序
三、網路教育套用拓展了師生成長的第二空間
四、信息技術的創意運用，增添校園文化的對話方式
五、創生校園文化內容，探索成長教育文化生態的意義與構建
第三節 提升成長教育的教師專業水平
一、信息技術推動教師角色轉變
二、技術支撐構建了教師專業成長的校本培訓體系
三、校園網：教師成長的生活空間
第三章 信息化引領成長教育的課堂教學革新
第一節 信息技術與學科教學的整合
一、信息技術與學科教學整合的含義
二、信息技術與學科教學整合的實踐
三、信息技術在整合中的意義
四、整合對基本教學關係的影響
五、信息技術與學科教學整合的深度實踐
第二節 豐富教學策略
一、"媒體動畫，促進對話"教學策略
二、"多維情境創設"教學策略
三、從"教學摹仿"到"藝術創造"的教學策略
四、"文化、情感、審美認知"教學策略
第三節 改革課堂形式
一、和諧本真的常規課堂
二、體驗實踐的大課堂
三、文化廣博的大講堂
第四節 重構課堂模式
一、基於互動式網路課件的"語文網路拓展閱讀"課模式
二、基於專題網頁環境下的語文"序列性學習"教學模式
第四章 信息化拓展成長教育的新形式
第一節 信息技術環境彰顯學生成長的個性
一、信息推進，建構彰顯個性的德育網路
二、技術支持，創新活動突凸個性化成長
第二節 信息技術環境拓展學生成長的視野
一、拓展校內實踐活動
二、開展社會體驗活動
三、開展國際文化交流
第三節 信息技術環境豐富學生的成長體驗
一、讓孩子在更深的體驗中建立真情
二、讓孩子在更廣的交流中彰顯個性
三、讓孩子在更多的探究中走向創造
第五章 信息技術環境下學生的成長教育的評價及其成果
第一節 國小成長教育綜合素質評價體系建構
一、成長教育評價的理論支撐
二、成長教育評價的體系建構
第二節 成長教育評價的實踐
一、實施目的
二、體系設計
三、評價方式
四、評價過程
五、評價結果的呈現與使用
六、小學生綜合素質評價系統的優勢
第三節 學生成長案例——成長教育花開滿園
第六章 成長教育助推學校發展案例
第一節 教師成長案例——信息化助推教師專業成長
第二節 團隊成長案例——共同成長衍生學校文化新象
第三節 學校成長案例——成長教育的全面和深度實踐
一、一到五的規模跨越
二、教育思想的裂變，管理模式的移植
後記
參考文獻
第一章 信息技術催生新的成長教育理念
第一節 成長教育思想厘定
一、教育即成長
二、以生為本，以愛篤行
三、一切為了孩子的成長
第二節 信息技術環境下的成長教育意蘊
一、信息技術與教育實踐，成長教育的"科學生態鏈"
二、創意實踐，拓展信息技術環境下的成長教育內涵
第三節 信息技術環境下成長教育的現實理想
一、在和諧的環境中培養"社會性"品格
二、在文化浸潤中促成全面成長
三、在適合的方式中促進個性發展
四、在自然的情境中強化心理能力
第四節 信息技術環境下國小成長教育的新思維
一、信息化為教師專業發展提供新力量
二、信息化為成長教育提供前瞻平台
三、信息化促進國小成長教育建構
第二章 信息化營造成長教育新環境
第一節 構建成長教育的數字平台
一、硬體配置體現成長教育新思維
二、軟體資源建設拓展成長教育多元"網路"
三、"虛擬"與"智慧型"發展——成長教育的新"校園"
第二節 營造成長教育的文化環境
一、教育信息化衍生學校成長教育的文化新象
二、技術與思維和合，重構成長教育新秩序
三、網路教育套用拓展了師生成長的第二空間
四、信息技術的創意運用，增添校園文化的對話方式
五、創生校園文化內容，探索成長教育文化生態的意義與構建
第三節 提升成長教育的教師專業水平
一、信息技術推動教師角色轉變
二、技術支撐構建了教師專業成長的校本培訓體系
三、校園網：教師成長的生活空間
第三章 信息化引領成長教育的課堂教學革新
第一節 信息技術與學科教學的整合
一、信息技術與學科教學整合的含義
二、信息技術與學科教學整合的實踐
三、信息技術在整合中的意義
四、整合對基本教學關係的影響
五、信息技術與學科教學整合的深度實踐
第二節 豐富教學策略
一、"媒體動畫，促進對話"教學策略
二、"多維情境創設"教學策略
三、從"教學摹仿"到"藝術創造"的教學策略
四、"文化、情感、審美認知"教學策略
第三節 改革課堂形式
一、和諧本真的常規課堂
二、體驗實踐的大課堂
三、文化廣博的大講堂
第四節 重構課堂模式
一、基於互動式網路課件的"語文網路拓展閱讀"課模式
二、基於專題網頁環境下的語文"序列性學習"教學模式
第四章 信息化拓展成長教育的新形式
第一節 信息技術環境彰顯學生成長的個性
一、信息推進，建構彰顯個性的德育網路
二、技術支持，創新活動突凸個性化成長
第二節 信息技術環境拓展學生成長的視野
一、拓展校內實踐活動
二、開展社會體驗活動
三、開展國際文化交流
第三節 信息技術環境豐富學生的成長體驗
一、讓孩子在更深的體驗中建立真情
二、讓孩子在更廣的交流中彰顯個性
三、讓孩子在更多的探究中走向創造
第五章 信息技術環境下學生的成長教育的評價及其成果
第一節 國小成長教育綜合素質評價體系建構
一、成長教育評價的理論支撐
二、成長教育評價的體系建構
第二節 成長教育評價的實踐
一、實施目的
二、體系設計
三、評價方式
四、評價過程
五、評價結果的呈現與使用
六、小學生綜合素質評價系統的優勢
第三節 學生成長案例——成長教育花開滿園
第六章 成長教育助推學校發展案例
第一節 教師成長案例——信息化助推教師專業成長
第二節 團隊成長案例——共同成長衍生學校文化新象
第三節 學校成長案例——成長教育的全面和深度實踐
一、一到五的規模跨越
二、教育思想的裂變，管理模式的移植
後記
參考文獻
