《信息化教育科研方法:發揮技術工具的威力》認為信息化教育科研方法由教育科研的程式與工具兩部分組成。書中以案例為主線，通過對作者近年來開展的多項教育科研的深度反思，集中介紹了多種以信息獲取和信息加工為核心，以信息技術為基礎，以信息收集、存儲、整理和分析為目的的信息化教育科研方法。全部理論均通過作者的精心設計滲透到一個個生動的研究案例中，為讀者呈現出一系列技術實用、重在套用的信息化教育科研方法，使《信息化教育科研方法:發揮技術工具的威力》具有較強的可讀性和操作性。
基本介紹
- 書名：信息化教育科研方法:發揮技術工具的威力
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：206頁
- ISBN：9787504139009
- 作者：劉菁,等 王陸
- 出版日期：2008年5月1日
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《信息化教育科研方法:發揮技術工具的威力》可用作教育信息化及教育技術學領域的研究人員、中國小教師、中國小教育科研人員以及教育技術學研究生的專業用書。
圖書目錄
引言
案例：課堂教學的觀察與反思
第一章 信息技術對教育研究方法的影響
第一節 信息技術對教育研究方法的影響
第二節 教師作為研究者的特點
第三節 信息化教育研究導航
第二章 基於資料信息的研究方法
第一節 資料信息的收集方法
案例2-1：定性資料的收集方法
案例2-2：定量資料的收集方法
第二節 定性資料的分析方法
案例2-3：“基礎教育創新教學”評價項目的訪談資料分析
第三節 定量資料的分析方法
案例2-4：“基礎教育創新教學”評價項目的問卷資料分析
第三章 基於課堂教學信息的研究方法
第一節 課堂觀察研究方法
案例3-1：使用田野筆記進行課堂觀察研究
第二節 課堂教學模式分析方法
案例3-2：使用S－T分析方法進行四種教學模式的分析
第三節 課堂教學互動質量分析方法
案例3-3：弗蘭德斯互動分析方法
第四章 基於網路教學互動信息的研究方法
第一節 網路教學互動行為的研究方法
案例4-1：新手教師與專家教師網路互動行為分析
第二節 網路教學互動質量的研究方法
案例4-2：師生網路學習互動質量的分析
附錄1 研究報告與研究論文的結構及示例
附錄2 信息化教育科研方法民目錄
後記
案例：課堂教學的觀察與反思
第一章 信息技術對教育研究方法的影響
第一節 信息技術對教育研究方法的影響
第二節 教師作為研究者的特點
第三節 信息化教育研究導航
第二章 基於資料信息的研究方法
第一節 資料信息的收集方法
案例2-1：定性資料的收集方法
案例2-2：定量資料的收集方法
第二節 定性資料的分析方法
案例2-3：“基礎教育創新教學”評價項目的訪談資料分析
第三節 定量資料的分析方法
案例2-4：“基礎教育創新教學”評價項目的問卷資料分析
第三章 基於課堂教學信息的研究方法
第一節 課堂觀察研究方法
案例3-1：使用田野筆記進行課堂觀察研究
第二節 課堂教學模式分析方法
案例3-2：使用S－T分析方法進行四種教學模式的分析
第三節 課堂教學互動質量分析方法
案例3-3：弗蘭德斯互動分析方法
第四章 基於網路教學互動信息的研究方法
第一節 網路教學互動行為的研究方法
案例4-1：新手教師與專家教師網路互動行為分析
第二節 網路教學互動質量的研究方法
案例4-2：師生網路學習互動質量的分析
附錄1 研究報告與研究論文的結構及示例
附錄2 信息化教育科研方法民目錄
後記
文摘
第一章 信息技術對教育研究方法的影響
第一節 信息技術對教育研究方法的影響
一、教育科學研究的基本方法與分類
教育科學研究，從其性質上看，只是一種手段，一種方法（胡德海，2001）。它的根本目的是要使教育理論與教育實踐，即教育活動、教育事業，建立在可靠的科學的基礎之上，使之按客觀規律辦事。教育科學研究的根本意義在於探索未知的教育規律。教育科學研究同其他科學研究一樣，其最根本的要求即是創新和發現。
第一節 信息技術對教育研究方法的影響
一、教育科學研究的基本方法與分類
教育科學研究，從其性質上看，只是一種手段，一種方法（胡德海，2001）。它的根本目的是要使教育理論與教育實踐，即教育活動、教育事業，建立在可靠的科學的基礎之上，使之按客觀規律辦事。教育科學研究的根本意義在於探索未知的教育規律。教育科學研究同其他科學研究一樣，其最根本的要求即是創新和發現。
