《作文過程論》里著重要論述的是積蓄這個過程，也稍稍兼顧到“寫”這個過程，全書主要分三大部分來論述。第一章到第三章，是這《作文過程論》的第一個大部分，幫助大家認識作文的過程，介紹了作文過程的基本概念、基本內容和作文有無順序上的問題，並揭示作文過程的規律是作文過程受制約於作者的一些因素。第四章至第七章，這是《作文過程論》的第二個大部分，寫好作文要從生活、閱讀與精神等方面來拓寬視野；要重視體驗，體驗是寫作成功之道，是學生獲取人生感受之路，是作文過程的關鍵所在；要重視積累，增加積澱；增強語言運用能力，努力提高寫作素養。第八章至第九章，這是《作文過程論》的第三大部分。這部分主要是談寫的過程中的一些問題及解決的辦法。最後是打比方，將“積蓄”與“寫”兩個過程融合，歸納一點作文的寫作技藝。
基本介紹
- 書名：作文過程論
- 出版社：國家行政學院出版社
- 頁數：237頁
- 開本：16
- 定價：30.80
- 作者：何賢壽
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787515008790
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《作文過程論》的指導思想，是想從根本上解決學生寫不好作文的問題，把筆者這些年來的作文教學的感悟與自己寫作中的體驗儘可能地融進書里，供老師們教學與學生們作文時參考。
作者簡介
何賢壽，筆名何賢春、何家言，浙江昌化人，中學語文高級教師，臨安市作協理事。致力於語文教學及其教研探索，得過多項教學論文獎。在《語文學習》、《中學語文教學參考》、《班主任之友》、《中學語文教學》、《語文教學通訊》、《語文教學之友》、《中學語文報》、《作文報》等報刊上發表多篇教學教育論文，曾被評為臨安市優秀教研組長，杭州市教科研先進個人。堅持業餘文學創作，出版小說集《何賢春小說》、散文集《古城長簫》和《山村短笛》，多次獲得臨安市政府文藝獎。崇尚葉聖陶、朱自清，最人的願望是想做一位像葉聖陶、朱自清那樣的教學文學兩棲類語文教師。
圖書目錄
1 認識過程
一、作文過程的基本概念
二、作文過程的基本內涵
三、作文過程，有序與無序的結合
四、作文過程，我們認識到了什麼
五、作文過程的規律
2 熱愛寫作
一、寫作熱情
二、寫作欲望
三、寫作覺悟
四、寫作需要
五、寫作實踐
3 激活思想
一、認清思想
二、激活思想
4 拓寬視野
一、拓寬生活視野
二、拓寬閱讀視野
三、拓寬精神視野
5重視體驗
一、體驗，寫作的成功之道
二、體驗，作文過程的關鍵所在
三、體驗，學生的人生感受
6增加積澱
一、積澱的意義
二、重視積累
三、由積累到積澱
四、增加積澱
五、增加積澱的策略
7提高素養
一、“素養”與“寫作素養”
二、提高語言運用能力
三、提高相關素養
8走出困境
一、正視寫作過程的困境
二、擺脫寫作過程的困境
三、怎樣走出寫作過程的困境
四、具體應對的辦法
9修成正果
一、水到渠成
二、奔流入海
三、橫空出世
四、日出東方
五、月明星稀
六、曉風殘月
七、露珠折光
八、長虹臥波
九、玉梅笑雪
十、接天蓮葉
十一、百花爭妍
十二、枝頭落葉
十三、雨打芭蕉
十四、綠肥紅瘦
十五、紅杏鬧春
十六、疏影橫斜
十七、白鶴亮翅
十八、春曉鳥啼
十九、天女散花
二十、最後一棒
二十一、臨門一腳
二十二、棋高一著
後記
一、作文過程的基本概念
二、作文過程的基本內涵
三、作文過程，有序與無序的結合
四、作文過程，我們認識到了什麼
五、作文過程的規律
2 熱愛寫作
一、寫作熱情
二、寫作欲望
三、寫作覺悟
四、寫作需要
五、寫作實踐
3 激活思想
一、認清思想
二、激活思想
4 拓寬視野
一、拓寬生活視野
二、拓寬閱讀視野
三、拓寬精神視野
5重視體驗
一、體驗，寫作的成功之道
二、體驗，作文過程的關鍵所在
三、體驗，學生的人生感受
6增加積澱
一、積澱的意義
二、重視積累
三、由積累到積澱
四、增加積澱
五、增加積澱的策略
7提高素養
一、“素養”與“寫作素養”
二、提高語言運用能力
三、提高相關素養
8走出困境
一、正視寫作過程的困境
二、擺脫寫作過程的困境
三、怎樣走出寫作過程的困境
四、具體應對的辦法
9修成正果
一、水到渠成
二、奔流入海
三、橫空出世
四、日出東方
五、月明星稀
六、曉風殘月
七、露珠折光
八、長虹臥波
九、玉梅笑雪
十、接天蓮葉
十一、百花爭妍
十二、枝頭落葉
十三、雨打芭蕉
十四、綠肥紅瘦
十五、紅杏鬧春
十六、疏影橫斜
十七、白鶴亮翅
十八、春曉鳥啼
十九、天女散花
二十、最後一棒
二十一、臨門一腳
二十二、棋高一著
後記
