基本介紹
人物生平,主要成就,出版著作,
人物生平
余金治，又名余經治，浙江臨海人，1931年2月生，中共黨員，1949年7月畢業於臨海回浦中學，9月任回浦中學校實驗室管理員，1950年考入浙江大學，翌年加入中國人民解放軍空軍，任宣傳助理等職，歷經抗美援朝、解放一江山島戰役。1958年3月轉業北大荒，任農工、礦工班長、八一農大學員。1959年12月調入哈爾濱師範學院（大學），歷任教育、數學等系科幹事、秘書和中文系教研室副主任、實驗室管理等職，於1991年10月負責黑龍江省社會科學“八、五”規劃重點課題---高等文科教育技術研究。1997年10月離崗，繼續重點課題，走向社會。先後任中國管理科學研究院終身研究員、世界教科文衛組織專家成員、中國國際經濟文化發展研究中心高級研究員、決策者雜誌社榮譽理事、中共中央黨校理論動態編輯部《求是先鋒》特約編委和世界華人文化研究中心首席專家等。
主要成就
1952年在部隊立三等功一次，58年在農場創紅旗班稱號，59年底到哈爾濱師範學院，多次被評為先進，特別在上世紀80年代初，在鄧小平理論的創導下，把文科教育現代化，作為獨特的研究課題，探索中發現，這不僅具有填補國內空白並具國際性，與美國AECT“教育技術定義”有不謀而合之處，且毫不遜色。從而為創建一個交叉新學科忘我追求。首先提出高等文科教育技術有時代性、綜合性、開拓性和全息性等的基本特徵和“人、機、信息”三維系統結構、功能體系。特別提出信息作為系統中一個不可忽視的子系統，使得人機運作具有創製、存儲、傳播、套用專業知識信息的明確目的性，也使人機本身在系統中得到相應的最佳化。這項研究成果，不僅對高等文科教育現代化，對發展中國特色的教育技術，開創了前所未有的“人、機、信息”三維系統理論，對於各行百業的現代化，培養與時俱進的創新人才，迎接新時代的挑戰都有重要意義。
從1989年3月開始發表系列論文，經二十來年的交流，在國際學術界亦有重大反響。認為：它具有很高的學術理論價值、最新的學術觀點和最先進的學術思想，解決了世界性相關學術難題，填補了本學術領域的相關空白。
出版著作
發表的主要論文有：《試談文科教育的現代化問題》、《發展教育技術與高等文科現代化》、《高等文科教育技術的多維結構和系統功能》等。高等文科教育現代化是整個教育現代化的重要組成部分，它關係到國家現代化文科人才的保養和民族經濟的高速發展。高等文科教育技術是實現高等文科教育現代化的必由之路；信息有依附性和獨立存在性的雙重屬性，基於此，認為高等文科教育技術是“信息——機——人”三維系統結構的組合體，它比任何的“人——人”系統和“人——機”系統都具有科學的內部運行機制和生命力；“高等文科教育技術”中的“人”主要包括教師、學生和工程技術人員，這個整體是以教師為主導，以學生為主體，以技術人員為保障的三結合最佳化群體，三者能夠互學互長，能高速度地培養多方面的多面手人才；高等文科教育技術具有時代性、通用性、專業性、開拓性、綜合性和全息性的特徵。它既能順應時代發展的軌跡，套用高科技，而又為發展高科技服務；創建交叉、綜合的高等文科教育技術新學科是為高等文科教育現代化，為了未來教育提供新的理論指導和操作模式，為發展有中國特色的教育技術科學的發展，開創新的局面。
