《低智商社會：從智商衰退中跳脫出來》是2010年4月1日中信出版社出版的圖書，作者是大前研一，譯者是千太陽。
基本介紹
- 書名：低智商社會：從智商衰退中跳脫出來
- 作者：大前研一
- 譯者：千太陽
- ISBN：9787508619262
- 頁數：368頁
- 出版社：中信出版社
- 出版時間：2010年4月1日
- 開本：32
- 正文語種：簡體中文
- 版次：1
- 條形碼：9787508619262
編輯推薦,作者簡介,內容簡介,圖書目錄,
編輯推薦
《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》講到時代的發展視乎並沒有相應提高人們的智商，反而使得人們的智商在逐漸衰退，你看：時下的年輕人只關心自己半徑三米以內的事情；雖然人們在網上跟人無話不談，但在現實生活中，卻不懂與人面對面敞開心心扉；沒有成功欲望、學習能力低下但絲毫不以為然；看到電視中的廣告就會馬上衝動購買；總有毫不臉紅的讀錯字的官員出現；遇到困難，懶于思考就立即放棄；人云亦云，做什麼事總願意隨大流……在更加發達的今天，為什麼還會出現這種集體智商衰退的現象？人類真的是一代不如一代？按照大前研一的說法，就是現在我們已經進入到了“低IQ時代”。
作者簡介
作者:(日本)大前研一 譯者:千太陽
大前研一，1943年出生於福岡縣，畢業於早稻田大學理工系。獲得東京工業大學原子核工科碩士學位、麻省理工學院原子力學工科博士學位。曾任麥肯錫諮詢公司日本分社社長，1994年辭職。之後從事國際跨國公司和亞太地區國家經濟顧問活動，同時他大膽地提出了“無國界經濟學”和“地域國家論”的觀點。被英國《經濟學人》雜誌評選為“全球五位管理大師”之一，“日本戰略之父”。曾任加利福尼亞大學洛杉磯分校研究生院教授，史丹福大學商學院客座教授。2005年，作為日本遠程教育的嘗試者，大前研一創辦了創業家學校並擔任校長。著有《無國界的世界》、《M型社會》、《思考的技術》、《OFF學》、《專業主義》、《知性力》、《再啟動》、《即戰力》、《新經濟原則》、《中國衝擊》、《大前派心理經濟學》、《俄羅斯震動》、《‘一人取勝’的經濟學》等多部有影響力的著作。
內容簡介
《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》從政治、經濟、網路社會、教育等各個範疇去分析，點出了各種現實存在的低IQ現象，給想在21世紀生存下去的人們最後的當頭棒喝！從而也使我們反思面對的問題，並按大前所提供的諸多建議，梳理思路，開闊視野，思考未來，走出“低智商”的怪圈。《低智商社會:如何從智商衰退中跳脫出來》讀者對象：社會企事業各級管理、人員以及普通上班族，社會問題研究人員，對大前研一感興趣的普通大眾等。注；本書有藍色和紅色兩種不同封面，內容完全一致，發貨隨機。
圖書目錄
前言
我很高興人們能夠熱心地去閱讀、傾聽我的分析和看法，但是我希望不管在什麼時候，人們都不要對思考產生倦怠，要充分利用好我們的“武器”——頭腦。
第一章 “低智商社會”的出現
小泉內閣值得炫耀的高支持率得益於“政治報導秀”而最近的“笑話”和“智力競賽”之類的電視節目泛濫，那些笨蛋演員有著超乎尋常的人氣，大有掀起一股笨蛋熱潮的趨勢。情緒就是觀點，“不用多考慮就能得到答案”……這就是滿是“笨蛋現象”的現代日本社會的寫照。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第二章 經濟蕭條的根源是“智商衰退”
在日本，不論是官員、政治家還是媒體工作者，對這種問題能夠進行全方位思考的人非常少，這樣一來，“政府蕭條”、“政府失業”的狀況將加劇。絕大多數國民什麼都不思考，只知道和媒體一起製造混亂，最後只是按照政府的意願來行事。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第三章 為數一億的“經濟文盲”
你願意把錢存進利率為0.1%的銀行，還是利率為5%的銀行？對於這個問題，我想沒有人會回答把錢存進利率為0.1%的銀行。然而現在這世界上就有那么一個國家的人願意這樣做，那就是現在的日本人。日本人對於經濟與金融的無知和漠不關心，讓外人感覺不可思議。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第四章 政局和“集體智商”
小泉首相巧妙地利用了這樣行事的日本人，他叫囂著“我要懲罰反對我的人”出人意料地導演了一部派遣刺客的“電視劇”他的做法可謂是吊足了國民的胃口，媒體競相追逐，如此一來，本來不是電視劇也變成了電視劇，之後再煽動那些喜歡官一揚懲惡揚善的媒體，最終促成了“OX”的投票方式，這就是所謂的“郵政選舉”。你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第五章 網路社會和大腦
我們生活的21世紀本來就是一個任何事情都沒有標準答案的時代。現在，網路世界被稱為“Web2.0”至於它能對社會產生什麼影響，就要看我們自己怎樣處理與網路的關係了。與其批判網路的危害，還不如好好思考怎樣更好地去駕馭這個全新的世界。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第六章 無志向的年輕人和學習能力低下
經歷了偏差值教育的這一代人都陷入了這樣一種思維定式，那就是“偏差值高=智商高”。所以他們在這個時代是不會有危機意識的，因為在他們的意識里，這個社會將來不管發生了什麼事，都將由那些“偏差值高”的人來解決，而自己用不著去浪費腦細胞。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第七章 提高“集體智商”的教育改革.
教育新生會議羅列了一大堆現行教育體制的問題：“校園凌辱現象”、“素質教育的弊端”、“平均主義”、“形式主義”、“封閉性”、“隱蔽保護主義”、“消極主義”……而最終提到的解決辦法只不過是從一個極端走向另一個極端。廢除“素質教育”、加強德育教育、消除校園凌辱現象和啃老現象以及自由職業現象，僅僅這樣就能改變孩子們的精神面貌嗎？
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第八章 在“低智商社會”中誰獲益
在現在這個全球化時代，日本人的生存方式——在低智商政府的帶領下老實地看著外國投資商、投資基金在自己的國家為所欲為的方式，這會使日本變得越來越貧窮。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第九章 向強者學習
現在的日本向哪個國家學習為好呢？我的回答是：“現在的日本人必須重新設定自己的意識，從三處開始學習。”“三處”就是指美國這樣的“大國”德國這樣的“中等規模的國家”新加坡和芬蘭這樣的“小國”我們應該學習這三類國家的優點，確定國家的發展方向。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
第十章 21世紀必備的素質
現在所需求的“21世紀的素質”是對包括網路社會在內的最新信息的“思考力”以及通過這種思考而產生的、作為地球村村民應該如何與社會聯為一體的意識。
你甘願做“低智商社會”中的一員嗎？
