伯頓·克拉克的高等教育思想研究（第二輯）

內容介紹

伯頓·克拉克教授是美國當代著名的高等教育學者，也是一位有較高學術造詣的社會學者。他的主要學術著作在翻譯引進我國後，在學術界引起了較廣泛的反響。克拉克教授通過組織分析和跨國研究，從內部揭示高等教育的特性及高等院校的運行規律，通過學術分化理論、高等教育管理體制改革理論、研究生教育理論、創新大學和組織變革理論，以及多學科方法論等方面的研究和探索，更為廣泛和深刻地探討了高等教育制度變革的根源、要素成分及各種條件，研究高等教育現代功能的特性對社會發展具有的重大意義，對豐富高等教育思想寶庫具有廣泛而深刻的理論價值和意義。作者依循從綜合一具體一綜合的邏輯思路，構建了有效解讀和分析的結構，全書分四編，共九章，對克拉克教授重要的研究成果和學術貢獻進行了綜合系統的介紹和探討。通過比較研究，作者對我國高等教育深化改革提出了有益的建議，因而本書具有重要的現實意義。

作者介紹

伯頓·克拉克教授是美國當代著名的高等教育學者，也是一位有較高學術造詣的社會學者。他的主要學術著作在翻譯引進我國後，在學術界引起了較廣泛的反響。克拉克教授通過組織分析和跨國研究，從內部揭示高等教育的特性及高等院校的運行規律，通過學術分化理論、高等教育管理體制改革理論、研究生教育理論、創新大學和組織變革理論，以及多學科方法論等方面的研究和探索，更為廣泛和深刻地探討了高等教育制度變革的根源、要素成分及各種條件，研究高等教育現代功能的特性對社會發展具有的重大意義，對豐富高等教育思想寶庫具有廣泛而深刻的理論價值和意義。

作品目錄

序章
一、文獻分析
二、研究對象及研究特徵
三、選題的現實意義
四、邏輯線索、創新之處及研究方法
第一編生平與社會基礎
第一章　生平與思想基礎
第一節　生平
一、早期經歷
二、上大學
三、從事美國院校的組織分析
四、跨國研究觀點的形成
第二節時代與思想基礎
一、國內外相關的學術成果概略
二、歷史分期與同時代人的高等教育思想基礎
第二章方法論基礎及理論特徵
第一節　方法論基礎
一、現代科學方法論沿革
二、現代哲學方法論沿革
第二節　伯頓克拉克的高等教育思想的理論基礎
一、結構功能主義理論
二、社會變革的動力學理論——自我增長機制
三、增長理論與高等教育擴展理論
四、社會分工與分化理論
第三節　伯頓克拉克的高等教育思想的大觀及理論特徵
一、學術成果大觀——內容結構綜述
二、伯頓克拉克的高等教育思想體系的特徵
結語
第二編結構與功能
第三章　系統論
第一節　高等教育系統的特性
一、高等教育系統幾個關鍵的分析範疇
二、高等教育系統特性
第二節　結構論
一、教育分類思想沿革
二、美國式的高等教育：一個世界性的結構模式
結語
第四章　學術論
第一節　學術生活——小小世界、不同世界
一、分化的學術系統概論
二、分化的維度
三、分化的過程
四、美國學術專業的特性與困難
第二節　學術權力的跨國研究
一、學術權力的概念和模式
二、學術權力一一高等教育管理體制的跨國研究
結語
第三編實現途徑
第五章　研究生教育的跨國研究
第一節科研組織與研究生教育模式的跨國比較
一、西方幾國科研組織的比較分析
二、科研管理機制與資助制度的比較分析
第六章　高等教育與政府的關係
第七章　組織傳奇與創新的大學
第四編　研究與決策
第八章　高等教育的多學科方法思想
第九章　比較分析與現實意義
參考文獻

伯頓·克拉克的高等教育思想研究（第二輯）

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