基本介紹
辦學條件,校本課程,遠程教育,校風校訓,學校榮譽,中考成績,領導班子,
辦學條件
現在全校共有教師70人，專任教師58人，專任教師學歷達標率100%，專任教師三級以上職稱100%，18個教學班，學生771人（初一290人，初二251人，初三230人）。我們的教學樓面積3140平方米，學生公寓樓面積5110平方米，教學設施齊全，設備先進，具有現代化標準的實驗室、微機室、語音室、圖書室、衛生室等。當你走進這占地31925平方米的寬闊校園時，映入眼帘的是高聳的樓房，錦簇的花園，蔥鬱的樹木，寬闊的操場，齊全的體育設備，優美的環境。
開展素質教育以來，學校一直以質量求生存、以管理求發展，加強課堂教學改革和學生作業改革，改變教師的角色和學生的學習方式，始終堅持“給學生最美好的少年、給人生最堅實的起步、給家長最滿意的答覆、給社會最有希望的未來”這樣一個辦學思路，在不斷深化素質教育的實踐探索中進一步明確辦學目標三個現代化，即現代化教育思想、現代化辦學理念、現代化管理水平。
校本課程
學校校本課程研發：
在傳統語文教學方式的束縛下，教師教授語文時感到茫然，學生學習語文感到枯燥無味，一提到寫作文更會感到頭疼。在長期的語文教學過程中，我們試圖改變這種現狀，大膽地嘗試了校本課程——《積累與寫作》的開發和利用。
在校本課程的嘗試過程中，我們本著：積累是寫作的基礎，寫作是積累的目的，這一原則，引導學生進行積累與寫作訓練。在第一期的訓練中，我們安排了三章內容：第一章材料積累與素材，我們通過關注人物、關心世態、欣賞景物三個階段，努力去改變作文“無 米之炊”的現狀，讓學生在細心觀察、堅持收集、整理以及彼此交流中，將細碎的生活情節變為寫作素材；第二章語言積累與文采，在教學過程中，讓學生學會摘記，運用富有表現力的字、詞、句、段；定期展評記錄筆記；修改病句；仿寫訓練；片斷修改；整篇習作修改等。試圖讓學生擁有更多的語言，進行更好的“傾吐”，不僅使學生習作內容更加充實，而且更富有文采；在第三章情感積累與立意的教學中，指導學生體會名家傾吐情感的方式及效果，通過片斷訓練加強學生情感積累。
在第二期校本課程的開發與利用過程中，我們一方面注重培養學生的內在美，發揚該校優良校風，另一方面引導學生在名人名言的世界裡探索疑惑的答案，與名人共吐情感與體驗，在共鳴深處尋找美的存在，發現美的存在。為了讓課程目標落到實處，該校配合校本課程開設了手抄報和校報園地，並通過語文周記、小練筆、小話劇、演講比賽等形式。讓學生的學習成果得到展示，這不僅拓寬了學生的視野，而且能激發學生閱讀和寫作時的興趣。
通過兩期的校本課程的開發和利用，《積累與寫作》親切地讓學生感受著充實，學生學會了如何“傾吐”真情，逐漸地懂得了怎樣來加工，改造“傾吐”的過程，在此基礎上，我們不斷地充實校本課程的內容，又開創了第三、四期校本課程，讓學生從名著中挖掘創作的力量，教會學生在學會做人中尋找創作的樂趣，逐漸學會創作。充分利用《歷史三字經》，讓學生從歷史人物，故事、文化中增加學生愛國熱情、陶冶情操，積累寫作素材，為今後大膽創作打下堅實的基礎。
在以後的教學歷程中，該校校本課程將會展現其獨特的魅力，燃燒它獨有的火焰，給予學生睿智，讓他們筆尖不再苦澀，閃爍點石成金的語言，擁有令人羨慕的生花妙筆，伴隨學生享受寫作時的幸福與樂趣，走向成功。
《積累與寫作》的開發與利用，我們只是初探和嘗試，課程內容設定和教學方法選用定有許多不足，希望領導和廣大同仁提出寶貴意見，讓不成熟的課程儘快完善起來。
遠程教育
學校遠程教育
遠程教育走進課堂 用於教學 結出碩果
近年來在上級教育行政和業務部門領導支持下，伊通五中在全縣農村中學遠程教育工作上率先邁出了一步，取得了點滴成績，在教育教學中起到了不可低估的作用。我們的具體做法是：
一、領導重視，捨得投入。
提起領導重視，好象是老生常談，我們認為這不是什麼套話，而是做好這項工作的關鍵。在這方面我們校長經常講：“辦任何事情都是有困難的，關鍵是要提高認識，做到輕重緩急。原始教學中一支粉筆一本書，一塊黑板的教學模式已經遠遠不能適應現代教學需要了。如果不窮則思變，差距就會越來越大。當然要本著循序漸進，量力而行的原則，有計畫地加大投入比例。寧可在其它方面困難點，也要滿足教學的需要。”他不僅是這樣說的，也是這樣做的。96年來到五中之後，一年一小步，三年一大步，燕子壘窩似地添置了大量的設備和器材。 當年投入1萬元安裝了遠程教育C波段衛星地面接收系統，包括衛星接收天線、衛星接收機、電視機、影碟機、錄放機等。2000年投入15萬元組建了微機室，現有微機40台。2002年又購置安裝了KU波段衛星天線和數字接收機。2003年投入1萬元安裝了集線器3台、路由器一台，接入了多媒體網際網路。2004年通過國家中國小現代遠程教育工程，投入2萬元安裝了北京101教育資源網和百年樹人遠程教育系統以及多媒體電教設備，包括TCL電腦2台、印表機一台、多媒體投影系統一套、避雷系統一套、多媒體音響設備一套、穩壓器一台、衛星接收卡一塊、教學光碟和錄像帶等353片（盒）。截止目前，該校整個多媒體教學系統共投入資金19萬元。為了進一步方便教師套用遠程教育資源，我們計畫在2006年投入1.5萬元購置5台微機建立教師電子備課室。
另外，該校的語音室建設共投入資金6．5萬元。老三室教學所需的器材、藥品每學期都是按照教學需要及時購買。該校的教學儀器藥品按照配備目錄基本配齊，實驗開出率達98%以上。2003年在接受省裝備工作檢查時，檢查組的一位成員感慨地說：就是城裡的有些學校也達不到你們實驗室的水平。
領導重視的另一個方面表現在親自參與這一點上，在每件設備的安裝和調試過程中，學校領導都及時對不合理或不適合使用實際的安裝方案進行調整。在安裝多媒體教室的電腦桌時，原安裝方案是把主控鍵盤垂直於大螢幕安裝，這樣教師使用起來很不方便，苗校長就及時同安裝人員商量，制定了一個方便實用的安裝辦法，使主控鍵盤與大螢幕平行。方便了老師，也調動了老師使用多媒體的積極性。
2003年秋，多媒體還沒有上，但很多老師製作使用課件的積極性很高。英語老師李慧在講公開課時就想要把課本上的一個圖案製作成課件，通過電視螢幕放映，但學校缺少設備，為了鼓勵教師的積極性，學校領導就到社會上找關係，最後在廣播站站長的幫助下，願望才得以實現。多媒體安裝後，教師使用頻率越來越高，有時製作課件需要資料，學校的主要領導都親自上網幫助查找。
二、加強師資培訓，提高管理人員素質。
要想套用好遠程教育設備，首先就要提高管理人員和教師的素質。在選擇管理人員時，我們是經過一番周密考慮的，剛開始投入使用時，學校有幾位教師個別找領導，希望做這項工作，我們認為這些人根本就沒有認識到這項工作的艱巨性，經研究選擇了兩位思想活躍、事業心強的年輕教師，這兩位教師很快就熟悉了業務，掌握了遠程教育相關知識，經常犧牲休息時間幫助教師做課件，從無怨言。
為了提高教師素質，學校制定了現代遠程教育工作骨幹教師培訓方案，明確了骨幹教師的培訓內容、教學目標和課時安排。在培訓上，我們捨得投資，每個學期學校都派遠程教育專職教師和微機管理人員到市里培訓一周，然後再進行校內培訓、輔導。通過校本培訓，該校全體教師微機高級培訓結業率達97%，有30%的教師成為該校遠程教育的骨幹，他們都達到了能夠自主製作課件，獨立調試計算機數據接收系統，獨自下載教學資源並適當用於教育教學的水平。學校還在學科組內部採取了以一個骨幹教師帶三個教師的方法，來快速提高廣大教師使用遠程教育系統進行教學的能力和水平，有效地利用微機室、電教室，大幅度地提高了設備使用率和教學效果。
另外，該校還通過遠程教育系統對教師進行走進新課程培訓，學校制定了培訓計畫。每周周三、周五下午，以學科組為單位到電教室參加培訓，或觀看光碟，或收看空中課堂，或收看同步課堂，然後進行交流研討，談收穫、談體會，使培訓面達到100%。以前要組織教師到長春聽課一次，每人至少要50．00元，教師全員參加一次就得4、5千元，現在坐在多媒體教室里就可享受到比上長春聽課效果還要好的教育資源，無論怎么算都是划得來的。
現在，該校教師每學期平均收看電教節目11節，平均借閱光碟5盤以上。
三、聯繫實際，注重實效。
自從遠程教育網路系統建成以後，校領導一班人就在套用上動腦筋、想辦法，讓教師嘗到了現代化教育的甜頭。多媒體教室建成後，給教師查找資料、製作課件帶來了極大的方便。例如：該校語文教師武北平在備《老王》一課時，課文中的老王是一個有生理缺陷、生活條件艱苦、謀生困難的車夫，他是一個不幸者。作者楊絳關愛他、幫助他，從而揭示了現實生活中的思想意義：要尊重和關愛不幸者。備課時，光靠教師的解說很難使學生的內心受到真正的震撼。教師就利用遠程教育資源收集到，象雨中奮力前行的車夫、衣冠襤褸卻又不得不為了生存而撿拾垃圾的老人、結伴而行過馬路的盲人、充滿求知慾望的失學兒童等等……這些圖片資料製成課件，課堂上學生反響強烈，這堂課獲得了出人預料的效果。
在教學過程中充分利用多媒體，最佳化了教學手段，教師通過精心的準備，利用遠程教育資源，製作出嚴謹而豐富的課件，套用於教學，使課堂教學得以最佳化。還以武北平老師教學的《老王》一課為例：教學過程中，為了激發學生的學習興趣，在導課時，教師出示了在網上下載的明星圖片：蔡依林、周杰倫、SHE、超級女生李宇春、何潔，問學生“你們是否認識他們？”學生異口同聲地回答“認識”，並能夠脫口而出他們的名字，教師又問“誰能試著唱一唱他們的歌曲？”學生選唱了兩首，然後教師由明星導入：“其實，往往都是這樣，人們對於明星的一言一行都十分關注，但在我們的生活中更多的卻是普通人，你是否也像關註明星那樣關注過那些普通人？著名作家、文學家、翻譯家楊絳就曾經寫過一個車夫的故事。今天我們就來學習《老王》。”這樣的導入，師生互動、生生互動，藉助網路，藉助多媒體，拉近了師生的距離，提高了學生學習的積極性，又創設了樂學的情境，使學生由“要我學”變成“我要學”。而後，教師又播放了利用遠程教育資源製作的音視頻資料《老王》一文的朗讀，配有動人的音樂和形象的畫面，聲情並茂，使學生走進課文，去“認識老王”。接著教師引導學生“品味老王”，品味老王的善良。在這一環節中教師利用多媒體大螢幕出示老王善良的表現和作者善良的表現，除去了用粉筆在黑板上板書的煩瑣，節省了板書時間。最後號召學生“關注老王”，利用多媒體課件出示不幸者的圖片，使學生認識到要尊重和關愛不幸者，關注弱勢群體。在整節課的教學中，教師充分利用了遠程教育資源和多媒體，最佳化了教學手段，最佳化了課堂教學。除了語文學科之外，數學、外語、理化、政治等其它學科也積極利用媒體教學，初三理、化教師每到中考前複習階段，都組織學生收看《國中理化實驗》VCD光碟，將知識點化難為易、化繁為簡，適應新課改的要求，創建新的教學模式。在一節課內可以輕鬆完成原來需要兩課時的內容，學生對基本概念的掌握程度以及運用的靈活性都遠遠超過了用傳統教學手段進行教學的效果，課堂教學氣氛異常活躍。測試表明，教學質量比用傳統教學手段授課提高了一倍以上。
通過實踐大家一致認為：套用的重點是面向學生，要讓全體學生都享受到優質的教育資源；套用的關鍵是教師，要建立一支能自覺地、主動地、創造性地套用現代化遠程教育設備與資源的教師隊伍是關鍵的問題，使遠程教育融入學校教育教學的各個環節；套用的突破口是教育教學方法的改革，我們把教育改革和該校遠程教育建設的實際結合起來，不斷探索和完善與遠程教育相適應的教育教學模式。使現代化遠程教育與我們平時的教學活動緊密地結合起來。
四、制度做保障 堅持最重要
為了管好用好遠程教育，學校結合實際制定了一系列的規章制度。如：《多媒體電教室管理制度》、《遠程教育設備管理人員職責》、《遠程教育資源下載和軟體使用管理制度》、《遠程教育學習制度》等規章制度。並要求管理人員記錄下遠程教育設備的使用情況，建立了《遠程教育資源教學套用記錄》、《遠程教育設備借還記錄》、《遠程教育設備登記記錄》等。為了把遠程教育落到實處，1997年以來，學校就堅持以校本培訓的形式每周提前公布教育台教學類節目時間表，（為使用公布內容準確，學校訂了一份中國教育廣播電視報），供任課教師選擇性地收看。學校要求教師在課堂教學評估和講公開課時必須使用多媒體，把是否使用多媒體作為給老師課堂教學量化打分的一項重要依據，這樣，就極大地調動了廣大教師利用遠程教育設施進行教學的積極性。
事實證明：利用多媒體收集資料信息，既省時又高效、高質，非常有利於備課。從而達到提高教育教學質量的目的。
應當注意的是，在實際運用過程中，無論多媒體技術多么先進，不管計算機發展到什麼水平，它始終僅僅是工具，在教學中只能起到輔助教學的作用。如何利用多媒體網路把多媒體功能與教學內容、教學過程、教學活動、教學特點、課程特點統一協調起來，這仍需要教師的科學設計、最佳化組合才能完成。
目前，從整體上來看，網路教學已成為該校不可缺少的教學手段。它促進了該校辦公現代化，促進了課堂教學模式的改革，促進了學生健康成長。
由於多媒體的運用，使該校的教育教學質量有了一定程度的提高，2004-2005學年度，在全縣教育教學工作總結會上，該校有兩項工作受到表彰：中考超過一中分數線31人；參加市里組織的學科競賽，有一名學生獲化學一等獎，一名學生獲物理三等獎，教師素質明顯提高，其中市級教學骨幹3人，縣級教學骨幹5人，校級教學骨幹4人。 今年順利通過了市級開放校驗收。
今後我們還會繼續加大投入，加強管理，推動使用，使該校的遠程教育工作再上新台階。
校風校訓
伊通五中校風校訓：
伊通五中校風：
求實求精，啟迪奉獻。
伊通五中校訓：
勤奮刻苦，務實創新。
學校榮譽
2000年以來學校取得的榮譽
2000年校園校舍管理及美化、綠化工作先進單位
2000年教育工作工作目標管理成績優秀單位
2000年“勤工儉學”先進單位
2000——2001學年度教學工作先進單位
2000——2001學年度文明單位
2001——2002學年度教學工作先進單位
2002全縣首屆珍珠球比賽優秀組織獎
2002市級影視教育先進單位
2002四平市學校體育工作先進單位
2002縣級精神文明先進單位
2002在“九五”中國小教師繼續教育工作中成績顯著先進單位
2002中國小藝術教育系列活動優秀組織獎
2002全縣首屆中學生數學、物理、英語學科競賽中團體第三名
2002學校工作綜合評比先進單位
2003學年度教育裝備工作中成績突出先進單位
2003全縣第二屆中學生數學、英語競賽第一名
2002——2003學年度教學工作先進單位
2003全縣中國小“走向世界的中國”演講比賽優秀組織獎
2003學校綜合評比先進單位
2003美化、綠化工作先進單位
2003藝術會演優秀組織獎
2003——2004教學工作先進單位
2004市級先進教工之家
2005先進職工之家
2005四平市模範工會
2005教學工作先進單位
2005綜合評比先進單位
2005年1月獲靠山鎮先進黨支部
2005年1月該校被評為市級模範工會。
2005年9月該校被市政府評為控流先進單位。
2005年9月該校被評為縣級課堂教學評估先進單位。
2005年9月29日獲全縣2004－2005學年度中考綜合評比先進單位
2005年10月22日獲全縣中小學生“心繫祖國，健康成長”演講比賽優秀組織獎
2005年10月22日獲全縣中小學生“心繫祖國、健康成長”演講比賽優秀組織獎
2005年11月獲全縣關心下一代工作先進集體
2006年4月獲全縣中國小春季長跑比賽中學組團體第三名
2006年5月該校被四平市教育局評為全市教育系統四五普法依法治理先進學校。
2006年7月該校被縣政府評為先進基層黨組織。
2006年9月該校被縣教育局評為畢業班考核先進單位。
2006年12月該校被縣教育局評為全縣教學工作常規管理先進單位。
2007年3月被教育局評為學校工作綜合評比先進單位。
2007年4月被評為優秀教工之家。
2007年4月被評為市級依法治校先進單位。
2007年4月該校圓滿地完成了市級遠程教育示範課的任務。
2007年5月該校開發的校本課程在縣教育局舉行的校本課程展示會上獲得了一等獎。
2007年獲全縣教學評估先進集體
2007年獲全縣中考先進單位
2007年獲全縣中國小教育活動優秀組織獎
中考成績
伊通五中08年中考喜獲大豐收：
08年中考伊通縣第五中學考入一中人數創歷史新高，共考入32人，受到各界好評。
領導班子
校 長：趙國軍
副 校 長：宋鐵方 焦鳳萍
工會主席：范 龍
後勤主任：張兆慶
團 書 記：李洪波
教導主任：田積輝
副教導主任：武小玉
