《任務型初級漢語教學：從理論到實踐》是2016年世界圖書出版公司出版的著作，作者是鄭家平、李燕。
基本介紹
- 書名：《任務型初級漢語教學：從理論到實踐》
- 作者：鄭家平、李燕
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2016年07月01日
- ISBN：9787519208455
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
現在，研究者普遍認為，語言教學的根本目標就是“完成任務”。這是因為，高質量的語言交際應該包括流利性、準確性、複雜性，如果過於強調意義交流，雖然可能保證流利性，卻往往以損害準確性、複雜性為代價。而第二語言學習者的注意力是有限的，如何使有意義的語言交際在高層次上進行，使流利性、準確性、複雜性有效地融為一體，這是二語學習者和研究者追求的目標。任務型教學法恰好提供了合理分配注意力的方法，即：一方面注重語言形式，聚焦結構、辨認句型；另一方面完成語言使用任務，把語言形式融人到語言行為中。完成任務使二語學習者的語言能力實現流利性、準確性、複雜性的均衡發展；同時，可自然促進語言習得向前發展，使潛在的中介語系統得以更好地建構與擴展。
作者簡介
鄭家平，北京語言文化大學副教授，曾出版教材《生活漢語手冊》，在學術期刊上發表多篇論文，目前師從北京語言文化大學博士生導師張旺熹攻讀博士學位。
目錄
版權資訊
前言
第一章 對漢語學習者話題興趣度 和重要性認知的調查研究
第一節 調查目的與意義
第二節 調查設計
第三節 結果與討論
第二章 初級漢語口語任務型課堂教學模式研究
第一節 選題
第二節 研究設計
第三節 任務型教學材料
第四節 任務型漢語課堂教學模式的建構
第五節 實驗過程
第六節 結果與討論
第七節 初級漢語口語教學中運用任務型教學的行動研究報告
第八節 總結與討論
第三章 任務型課堂重述反饋模式研究
第一節 什麼是重述
第二節 關於重述研究的文獻回顧
第三節 研究設計
第四節 結果
第五節 討論
第六節 對實踐的意義
第七節 結論
第八節 餘論
第四章 任務型課堂互動實驗研究
第一節 引言
第二節 研究設計
第三節 實驗過程
第四節 實驗結果及討論
第五節 總結
第五章 課堂組織管理與小組活動設計
第一節 課堂組織管理
第二節 小組活動設計
第六章 任務型課堂的評估與反饋
第一節 形成性課堂評估的內涵
第二節 形成性課堂評估的構成
第三節 形成性課堂評估在對外漢語教學中的實施
第四節 初級漢語口語課學生綜合評價模型的構建
第五節 基於初級漢語口語課學生綜合 評價模型的檔案袋評價方法
第六節 保證評價實施效果的因素
第七章 對任務型初級漢語綜合課教學的一些思考
第一節 綜合課的性質
第二節 綜合課的目標
第三節 綜合課的教學內容
第四節 綜合課的教學方法
第五節 任務型初級漢語綜合課中的文化因素
第六節 如何將文化因素融入初級漢語綜合課教學
第七節 文化教學與任務型教學相結合
第八章 任務型口語教材——《新目標漢語口語課本》
第一節 背景
第二節 編寫理念
第三節 教材內容
第四節 教材體例及使用說明
第五節 教材特色
參考文獻
附錄
