付堅強

付堅強，男，1972年11月30日生，安徽六安人，畢業於西北政法大學，博士，碩士生導師，從事民法學、土地法學，研究農業法、土地法。

現任南京農業大學馬克思主義學院書記、院長。

基本介紹

• 中文名：付堅強
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 出生地：安徽六安
• 出生日期：1972年11月30日
• 職業：教授
• 畢業院校：西北政法大學
• 主要成就：南京農業大學第六屆優秀教學獎 
• 代表作品：《土地空間權制度研究》
• 性別：男

人物經歷

曾任南京農業大學人文與社會發展學院教授，南京農業大學人文與社會發展學院副院長，分管本科生教學工作。

現任南京農業大學馬克思主義學院書記、院長，主持學院黨委全面工作，具體分管黨建、教職工思想政治與文化建設；主持行政全面工作，具體分管人事、財務、外事等工作。

學術成果與科研項目

發表論文

1、《我國田宅典權制度流變考》，《中國農史》， 2004.2.

2、《違憲審查及相關概念辨析》，《江淮論壇》2004.5.

3、《憲法進入訴訟--依法治國的必然選擇》，《南京農業大學學報》(社會科學版），2004.3.

4、《淺析司法對高校自主辦學權的審查》，《南京農業大學學報》(社會科學版），2005.3.

5、《論參與型土地徵收程式的構建》，《江淮論壇》，2006.5.

6、《我國農村宅基地使用權制度論略》，《江淮論壇》，2008.1.

7、已開發國家農地保護制度及其對我國的啟示，《江淮論壇》，2009.6.

8、《關於我國農村基層民主有效實現形式的調研報告》，《知識經濟》，2010.5..

9、《農村宅基地使用權流轉問題探析》，《河北學刊》，2010.5.

10、《農村土地證券化中SPV相關法律問題研究》，《企業導報》，2010.11.

11、《農村宅基地制度變遷的規律及啟示》，《中國土地科學》，2012.7.

12、《論農村宅基地取得糾紛的表現、原因及處理》，《中國土地科學》，2012.12.

13、《城鄉統籌下蘇南農民土地權利保護淺析 ——以無錫“雙置換”為例》，消費導刊，2012.8.

14、《城鄉統籌下“被上樓”農民土地權利保護初探》，《中國集體經濟》，2012.21.

15、《論土地空間權產生的現實動因和法理基礎》，《江淮論壇》，2013.1.

16、《農村環境污染侵權救濟機制淺析—以南京江寧區為例》，《山東省農業管理幹部學院學報》,2013.3.

17、《我國土地監察制度的變遷及其耕地保護績效評價》，《廣東土地科學》，2013.4.

18、《農林高校法學本科專業實踐教學改革探析》， 《中國農業教育》2013.5.

19、《新時期農地流轉創新模式與市場運行保障機制》， 華中農業大學學報2013.5.

20、《土地空間權及其相關概念辨析》，《學習與探索》，2014.1.

21、《英美土地發展權制度的比較分析及其對中國的啟示》，《中國科技投資》，2014.5.

22、《我國試點地區宅基地使用權退出制度探析》，《黑龍江政法幹部管理學院學報》，2014.5

23、《農村宅基地使用權退出的必要性與可行性分析》，《求實》，2014.10.

24、《土地權利的歷史演進及其規律探尋》，《中國農史》，2014.6.

25《試論農地發展權歸屬及其制度運行》，《中國農業信息》，2014.8

26、《新編經濟法教程》， 東南大學出版社出版社，2004年9月

27、《土地法學》（江蘇省“十一五”規劃重點教材），東南大學出版社， 2010年

28、《土地法立法研究》，中國大地出版社，2013年11月

29、《土地空間權制度研究》，東南大學出版社，2014年12月

科研項目

1、南京農業大學：《司法審查和高校自主辦學之間的關係研究》，2004—2005

2、南京農業大學：《我國農村宅基地使用權制度研究》2007-2008

3、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目子課題:《工業化、城市化進程中的中國農村土地制度研究》，2006—2009.

4、國家自然科學基金：《農村集體建設用地流轉》，2006-2009

5、國土資源部：《城市地上地下土地權利研究》，2008-2009

6、南京市國土局：《土地法律責任制度研究》，2009-2010

7、南京市司法局：《農地土地承包經營權流轉研究》，2009-2010

8、江蘇省哲學社會科學規劃辦：《江蘇省農地承包經營權流轉制度研究》，2008-2010

9、教育部人文社會科學基金：《農村宅基地福利效應評價及改善路徑研究》，2010-2014

10、江蘇省哲學社會科學規劃辦：《城鄉一體化與農村宅基地法律制度創新研究》，2011-2014

11、中央高校基本科研業務費項目：《土地空間權研究—理論、實證與制度構建》， 2011-2014

12、國土資源部：《土地法立法研究》， 2011-2015

13、南京市農工委：《統籌城鄉背景下農村宅基地和土地承包經營權有償退出機制研究》， 2012-2013

14、國家自然科學基金重點項目子課題：《我國土地資源效率提升能力與系統建設研

究- 基於轉變經濟發展方式的視角》， 2013-2017

15、國家自然科學基金：《戶籍制度對農戶宅基地退出的影響及政策選擇》，2013-2016

16、江蘇省農委：農業現代化背景下的江蘇農業立法研究 2012.10-2013.4

17、教育部人文社會科學基金：《城鄉統籌發展中農民土地財產權的實現與利益共享機制研究》 2013—2015

18、清華大學農研院：《城鄉存量建設用地再開發政策研究》，2013年7月

19、江蘇省農業委員會：《江蘇農業依法行政建設研究》，2014年11月

20、中國法學會：《新型城鎮化背景下農村集體建設用地法律制度創新研究》，2014.12

21、國家自然科學基金子項目：《中國種業發展中的法律與政策研究》，2014-2016

22、中央高校基本科研業務費項目：《江蘇農村法治建設發展報告》，2016.

榮譽及獲獎

1、南京市司法局“法律人在行動”先進個人 2007年度

2、“提增”育人計畫“教書育人優秀教師” 2008年度

3、南京農業大學優秀教師 2009年度

4、南京市司法局“法律人在行動”先進個人 2009年度

5、南京農業大學“社會實踐優秀指導教師” 2009年度

6、南京市棲霞區“全區法制宣傳教育先進個人” 2010年度

7、南京農業大學第三屆師德先進個人 2012年度

8、南京農業大學教學質量標兵 2013年度

9、南京農業大學第六屆優秀教學獎 2006年度

學生評價

專心教學改革的“良師”
　　 私底下，學生們都親切地稱付堅強為“付老”，不是因年歲上的差距，而是對他飽讀詩書的一種敬佩。課堂上，付堅強輕鬆的語調、詼諧的語言，時不時夾雜些唐詩宋詞，各種新穎的形式，總能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學到很多知識。
法學111班的石真同學告訴記者，民法第一節課給她留下了深刻的印象，“那時，付老師給大家講民法產生的背景，為了使同學們更了解民法的前身羅馬法，他運用類比法說道，譬如中國古代的桃花源，那裡‘阡陌交通，雞犬相聞’，在那種小農經濟下就無法產生民法，因為人與人之間不需要太多的商品交換，所以相比中國，羅馬擁有發達的商品經濟，才會產生民法……就這樣，原本深奧枯燥的民法產生背景就變得形象而清晰了。”

付堅強常說：“教學是一門藝術，方法要不斷變化，不斷摸索。”他十分注重教學改革，課堂上增加了許多案例教學，並重視發揮實踐環節的作用。課上，學生們通過各種案例加深了對理論知識的理解；課下，學生們可以隨時在校園裡找到他，與他互動、交流、答疑解惑。付老師還經常帶領同學下鄉舉行法律諮詢活動，學生們表現良好，常受到當地村民的誇讚。在付堅強的帶領下，同學們走近法庭，進入社會，參與實踐，將課堂所學加以運用，學得也更紮實。

詮釋人文情懷的“益友”
　　 成熟穩重的外表、樸素的著裝，如果不說，你一定不會想到，私底下付堅強還曾是一位帥氣的搖滾歌手。就在前幾年，付堅強還擔任了我校大學生搖滾樂隊的指導老師。“音樂可以使人年輕，這種藝

術的魅力，是可以對人的思想進行洗禮的”，提及音樂，付堅強的雙眼總流露出興奮的光芒，他愛搖滾，愛歌唱，工作累了便彈彈吉他放鬆身心。最近，付堅強又迷上了國粹——京劇，時不時還會給大家練上兩嗓子，每逢院裡的文藝晚會，他的歌曲可都是保留曲目。

付堅強不僅熱愛音樂，對中國古典文學也頗有研究。受到父親的影響，他尤其喜愛古典詩詞，從小就對詩詞有一種特殊的迷戀。詩經的樸實，唐詩的大氣，宋詞的瑰麗，那些優美的文字讓學法律的付老師在嚴謹細緻間不經意地透露著絲絲古典詩人的氣質。付堅強十分懷念自己青年時的讀書時光，他時常跟自己的學生說：“人生中最好最輕盈的時光就是在青年時代，我們應該多讀書，充實自己。”在他的潛移默化下，學生們也常受著薰陶。他的學生葉艷告訴記者，受到老師的感染，自己平時也喜歡看看文學類的書籍，陶冶情操的同時感受中華文化的博大精深。
“樂”在為人師表中
韓愈曾言：師者，所以傳道受業解惑也。付堅強感慨自己多年來的教育心得，他認為教育的本質就在於經驗的傳承，教師這份職業的職責就在於用自己的經驗和引導開發每一位學生的無限潛能。
從事教學工作多年，付堅強深知教師這一職業的意義深重，責任二字常在肩頭，遇到事情，總是以教學為重，以學生為先。即便是在收到病重的老父辭世噩耗的那一天，付老師仍舊將一堂課上得完完整整，並回答完學生們提出的所有問題，之後，才匆匆踏上返家的路程。
在採訪中，當記者談及為什麼選擇教師這一職業時，付堅強毫不猶豫地回答——是因為自己的興趣。因為喜歡，所以從沒動搖過；喜歡教師這個神聖的職業，喜歡它輕鬆又嚴謹的環境和氛圍，喜歡和年輕人在一起。也正是因為喜歡，讓我們深刻地感受到付老師身上有一種特殊的氣質，那就是充滿朝氣，無論是在教課中還是科研實踐中，這種由內而外散發的樂觀與活力感染著身邊的每一個人。
付堅強老師就是這樣，嚴謹教學，盡心育人，深情地熱愛著教育事業。他不僅恪守作為一名教師應有的職業道德，更享受著教書育人過程中的樂趣，一種播散知識的樂趣，一種和學生共習人生智慧的樂趣。他是學生的良師，亦是益友。