《人生轉軌處：迷茫少年蛻變記》由化學工業出版社悅讀名品文化出版公司出版的一本教育紀實。
講述了一個學業荒廢的少年，在三年時間內得到一位老師的引導，重建學業、人格和能力的傳奇教育歷程。
全書兩條主線，一條明線講少年在教育引導下，一點一滴的轉變，越來越有信心，越來越有思考和行動的能力；另一條暗線，隱藏在這個教育的過程中，講的是心理學的基本規律、人生的成長規律、教育的執行步驟、思考的維度、社會的運行規律等等。
深度好書，既兼具文學作品的吸引力和理性思考的光輝，又有非常接地氣的實用教育技巧。
基本介紹
- 書名：人生轉軌處：迷茫少年蛻變記
- 作者：曾贊軍
- ISBN：978-7-122-28284-2
- 類別：親職教育 勵志 暢銷
- 頁數：300
- 定價：49.80
- 出版社：化學工業出版社
- 出版時間：2017.1
- 裝幀：平裝
- 開本：B5
主要內容,作者,目錄,精彩章節,讀者評論,
主要內容
這本書記錄了一個神奇的教育過程。小松遇上曾老師的那年，15歲，在私立學校讀書，最大的愛好是：睡覺。到曾老師身邊第9天夜裡，他痛哭流涕地懺悔過去虛度時光……
在曾老師的引導下，第一年，他閱讀了《瓦爾登湖》《存在與自由》《沉思錄》……數學能力從國小三年級追到初三水平；兩年後，他參加美國的冬令營，發現自己在同齡人中，閱讀、獨立思維、見聞、分析能力等名列前茅；三年中，他學習了基礎課程、鋼琴、羽毛球、詩歌、哲學、教育，還承包了老師家的全部水電工作……三年後，他去英國留學，立志心理學。小松的人生轉軌如此顯明！怎樣的教育才有如此大的魔力，可以改變一生？！
如果你想成為更好的自己，如果你想教育出好的孩子，如果你想成為成功的老師，如果你想了解教育的真諦，本書是不二之選。
作者
曾贊軍，教育研究學者，1973年8月出生，廣東省深圳市人。主要從事親職教育研究，首創“嫁接式”教育，能對青少年的成長軌跡進行精微有效的引導干預，從而改變一個人的成長發展方向。被譽為“命運規劃師”和“心靈捕手”。
2012年，出版了《人生轉軌處》香港版，2017年1月，《人生轉軌處》中國大陸版出版。
目錄
第一章 小松到來
小松剛剛到來，我什麼都不必做，讓他慢慢適應新的環境。越是感覺輕鬆，他的表現也會越自然，這對於我接下來的觀察會有很大幫助。
003 老媽憂心的少年
005溫文爾雅的客人
006波瀾不驚的序幕
第二章 師生初戰
一種錯誤的觀念，認為凡是與考試無關的興趣都不應提倡，也不鼓勵發展，這會令部分學生在殘酷而死板的規則下喪失學習信心。他們的自我價值感被牢牢拴在“考試”這根柱子上，身上可貴的閃光點變得毫無價值。這是很可惜的！
011初步試探找興趣
014約法三章看電影
015針刺療法暗點撥
第三章 靈魂覺醒
一匹烈馬懂得愛惜自己，曉得不受調教無法成就自我之後，才願意低下頭來接受馴馬師的指導。
021跟玄幻說拜拜
024第一次失眠
025暗夜中的恐懼
026深悔過往蹉跎
028放手，才會自律
030有他，指點迷津
036覺醒，是一連串努力的結果
第四章 重塑形象
人的穿著打扮、服飾搭配是一門學問，並且裡面反映著許多心理奧秘。從外形到內在，或者從內在到外形，影響是雙向成立的。
043輸球賽，換髮型
046新髮型，是和過去說再見
048換鏡框，帶來積極的暗示
第五章 課程設計
要想讓孩子相信遠景，最好是能先品嘗到期努力後回報的甘汁。走幾步，回頭看到一串腳印，孩子的信心和對家長的信任都逐步好起來了，這才能甘心跟你走。
053從數學開始樹立信心
057讓理性和冷靜先行
061古文課建立綜合厚度
064坐在孔林的柏樹下
067對語文教科書的思考
068薰陶對歷史的觸覺
071閱讀練就分析能力
074旅行與教學相結合
076智者常常是孤獨的
第六章 引導學琴
只要是往積極方向發展，父母就應該偶爾靈活地給他們一點突破規則的刺激感，那些刺激感會比一千句鼓勵和溢美之詞更有用，而且能讓孩子覺得父母貼心、開明，從而更有利於彼此的溝通。
081設局：播下念頭，讓其發酵
084收網：完美理由，促成學琴
088學琴：抓住心理，有效鞭策
090揭秘：用心再好也要講方法
第七章 學打羽毛球
如果父母和孩子之間有共同的興趣愛好，不管是打球還是周末定期的郊野遠足，都等於有了一個交流的良好平台，不但可以增進彼此的感情和互信，而且在“興趣”這個筐筐里，家長盡可以巧妙地往裡裝東西。這就是生活中對孩子的浸潤。
103羨魚則結網
107願賭服輸
110打球插曲
113貴在堅持，世事都如此
115打羽毛球的好處
117鞏固，立足長遠的輔助
118以舊換新，轉移注意
119孩子不運動的三個原因
第八章 興趣愛好
在生活中如果能儘量開闊學生的社會視野，豐富孩子的綜合社科基礎，這些知識總能幫助他們在學習中舉一反三，觸類旁通，終將在未來更多學習與思考的領域上發揮驚人的效果。
137興趣愛好宜疏不宜堵
138語言是思維的囚籠
142還記得年少時的夢嗎？
146人之事，慎乎始
148什麼叫“喜歡”？
第九章 自我導航
任何孩子的生命光輝都能在恰當的引導下自行點亮，點亮之後，照耀自己的前程。內在的強大足以抗衡許多外在因素，假如想培養出強者，當然首要任務是強大其心魄，因為強者必須能夠降低對外在條件的依賴。
157 “我”是感受世界的主體
161抽離與反省通往智慧
162能對自己負責的只有“我”
163學校是什麼地方?
167自助者，天助之
169時機很奧妙
171無知者無畏
174拆開眼睛上的蒙布
第十章 談音樂
一個孩子最可貴之處在於，他們是一種“可能性的集合體”。關於學習什麼或不學習什麼的考慮，全都指向未來。既然是預判，自然是好東西多多益善。
179什麼是“流行”？
184話語權在作祟
186理性屬於個體
188有比較，才能談鑑賞
192聽歌要聽有用的
195音樂提高愛情審美
198動機不是最重要的
202專注成就非凡
204人生啊，如同舞台
206音樂帶來的好
211有一種玄妙的東西叫靈感
第十一章 培養動手能力
人生早期所取得的動手經驗，能夠在未來的成長道路上推動“行與思”的良性循環，讓人獲得更高效的成長動力。
218第一次安裝燈泡
222緊閉在書堆里的成長是有害的
228善養吾浩然之氣
229在行動力上拿高分
232遇蛇練膽量
233培養超前的憂患意識
236訓練心理承受力
236經歷工地生活的磨礪
245積累動手技能
第十二章 兩次懲罰
幫助年輕人建立嚴謹的契約精神，對其一生都非常重要！出到社會後，不重視契約的人根本難以贏得他人的尊重，對各方面發展來說，都是個障礙。
251耍小聰明，買新手機
252真相暴露，接受懲罰
253燒的可是錢啊！
255違背歸期約定
256寄望從寬處理的掙扎
259打在屁股上，也打在靈魂上
第十三章 引導閱讀
當你真正明白到環境的局限性，意識到無形的高牆無處不在時，那么距離真正的自由已經不遠了。突破的出口到底在哪兒呢？就是—自由的閱讀，通過各種書籍擁抱知識的海洋!
267用獵奇的心“設套”
268巧避“大部頭”持續閱讀
272詳細講解，幫助理解
276調用電影，促進吸收
279入門之後靠自修
280書，是對所有人都公平的知識通道
小編阿文的話
精彩章節
第三章 靈魂覺醒
曾老師
許多孩子之所以渾渾噩噩，是因為對時間、對生命還沒經過觸及靈魂的思考。一旦經受某些經歷或者恰當訊息的刺激，誘發他們思考的話，情況必定將從此不同了。
聽說，每個人或早或遲，總會開竅一回。我們就像牆壁上被釘子掛著的畫框，不曉得哪一天會掉下來，但終究會掉的。
開竅什麼時候來，無從預料，然而當它來臨，一定伴隨著激烈波動的心情。
在那個平凡的夜晚，小鬆開竅了，對他來說，那一刻的意義非凡。該為他開一瓶香檳，慶祝一下！
跟玄幻說拜拜
平時胡老師不在時，我除了睡覺就是打開手機看玄幻小說。我用的一直是高端新款的手機，這讓我在學校里很有面子。
大約第六天，曾老師進我房間來，當時我正在看手機里的小說。
他好奇地拿過來看了一眼說：“不錯，看書很好，比不看書的要好。你居然會堅持看小說，讓我對你刮目相看呀！”
我聽了心裡很受用，曾老師的肯定是那么自然，就像傍晚走在海邊，徐徐吹拂的一陣微風，很舒坦。由於你沒看見電風扇或者芭蕉扇在旁邊，因此就以為這陣風是大自然的傑作。嗯，跟著感覺走吧！
電影《楚門的世界》里的“楚門”，最初也以為那些海浪是真實的，可是有時眼見的未必真實，曾老師的絕技，正是用你看不見的手來煽風點火。
當我還在享受自然風的舒適時，曾老師接著說：“小松，你是不是對黑社會的話題很感興趣啊？”
我眼睛立刻亮了起來：“是呀！”
於是他坐下，對我娓娓道來許多江湖故事。這是我們青少年小混混們的焦點話題呀，聽得我兩眼直放光。
曾老師說自己少年時也曾經和別人打架，跟道上的人混過。現在年紀大了，閱歷豐富了，也知道身邊一些朋友的真實故事。他就這樣一串一串地跟我聊起那些故事。
他這人總能把平淡的東西講得精彩，更何況黑社會話題本身就是我最喜歡的。他一連講了兩個小時，聽得我手舞足蹈，欲罷不能。
末了，他話鋒一轉，說：“唉！這些故事太多了，我都講不完，嘴巴累了。這樣，我這裡有一本壞人寫的書，專講監獄風雲的，你要不要看？”
我的好奇心已經被徹底點燃，哪裡還停得下來，馬上高興地說：“好啊！”
曾老師說：“這本書叫作《四面牆》，是網上先熱起來的。據說該書作者坐過幾年牢，有點文化，出獄後寫下自己的真實經歷，引起不小的轟動。我看過，很好看，很真實。”
說完，他轉身到書房去拿來這本書，放到我面前。紅色的封面，厚厚的一本。
正當我要翻開第一頁時，曾老師說：“還是和看電影一樣的規矩：要看就要一口氣看完，中間不能放棄不看，也不能再看手機上的玄幻小說了。做完一件算一件。”
我滿不在乎地答應了。
捧起《四面牆》，我就被深深地吸了進去，連續兩天，一口氣把它看完。
曾老師聽說我兩天就把書看完了，微微有些詫異，不過也只是淡淡地說了一句，你看書的速度真不賴呀！
當時我可不知道，那次不經意的答應之後，就再沒拿起過流行於中學校園的玄幻小說了。
人生往往有些不經意的瞬間，過去很久之後你才記起當時已是重要的分岔口。“只緣身在此山中”啊！人往往感知不到“當下”對於“歷史”的意義！
直到半年後，我覺得該把那些垃圾小說從手機里刪除了。當時按下刪除鍵的感覺至今還記得——就像古人削髮以明志，一束長發，象徵著把曾經之我扔進了江河。看著它隨波漂蕩起伏著遠去了，有點失落惆悵，又感覺有些淡淡的自豪。
一年之後，我閱讀的書目光是名字就讓高中生們咋舌了，按照網路流行語：秒殺他們。到了17歲，我閱讀的內容就超過了一般大學二年級學生，因為《瓦爾登湖》《存在與自由》《沉思錄》《全球通史》等名字，那些被學校灌水的鴨子們根本沒聽說過。
那是後話了。
曾老師
黑社會的話題，是我對小松的切入點。先找到他關注並且強烈好奇的話題來交流，有助於他接受我遞過去的東西。再說，那本書本來就可以滿足這類青少年的好奇，看了之後，好奇心釋放了，同時也獲得了正面教育。
還有，用它來替換小松原先沉迷的玄幻小說，一步步將他的閱讀口味引導到其他內容上去。置換，要做得自然，每一個細節都是整體宏大布局的組成部分。
既不能鬆懈，也不要著急。
第一次失眠
那是某年某月的某一日，也是我來到的第九天。對於別人也許是一個平常的日子，但對我而言，卻是一個應該永遠銘記的紀念日！
當天晚上，曾老師依然陪我看電影，這次是他選的片子——《霸王別姬》，據說是中國大陸最好的幾部電影之一。
影片裡，看到身世淒涼的少年張國榮在戲班裡辛苦練功，熬不住而逃離，跑到街外，偶然看到京劇名角兒唱戲，突然開悟了。他自願回去戲班，甘願接受師傅的懲罰鞭打，一聲不吭的韌勁讓我感動！
戲中的老爺子說：“人啊，想成為角兒，得自己成全自己。”
經過非同一般的苦練，後來張國榮成名了。他成了京劇的名角兒紅星，想收容路邊的棄嬰，老爺子在旁勸道：“還是不要了，小豆子，人各有命啊！”
（這句話後來被曾老師多次用來闡述一些人生道理，他為什麼不能見人都救呢？無緣的人，各有各的命啊！）
在看電影的過程中，曾老師多次暫停畫面，對故事裡的歷史背景、人物的發展線索進行深入講解，為我的理解作必要鋪墊。我當時真讓電影內容給感動了！
假如沒有曾老師在旁解說，這種影片我是不感興趣的，也看不懂，因為那些時代背景對我而言太陌生，和我毫不相干。但是有老師在旁適時解說，我似乎不大費力就能嚼出一些味道，跟著故事進入那個時代里。
曾老師總能在關鍵點上講解，讓我跟得上情節，看得懂，也看得有趣。
電影結束後，我們繼續沿著劇情聊天，互動的興致很濃。曾老師把話題往深處帶領，他闡述1949年之前的社會形態和建國後的社會形態變化，讓我增長了許多現代史知識。
坦白地說，那晚談了什麼我也記不起細節了，只記得被他的話觸動了某根弦，讓人忘記了時間。
聊啊聊，聽啊聽！一晃就到了12點多。他說該睡覺了，這才停止。
可是當晚，年少的我第一次失眠了。
暗夜中的恐懼
輾轉反側，睡不著。具體想些什麼內容呢？好像模糊一片，似乎沒有什麼內容的人生也會沉渣泛起。
想了許多，想努力給自己的生命找一點意義，卻發現生命的行囊空空如也。驀然間，我想到了自己的未來——黑夜裡生出一股深深的恐懼！
可我以前是從不憂慮未來的，為什麼不是從前，也不是以後，而是當晚想起這種問題呢？唉！這就是傳說中的焦慮嗎？太不爽了！
（這問題的答案在半年之後出現，在看電影《海上鋼琴師》時，有一段生動的台詞：“就像家裡牆壁上的一幅畫，掛在那裡，且年月久遠了。它一直很安靜，人們甚至忘了它的存在。可是終於有一天，突然‘嘣’的一聲，它從牆上掉下來了。你不感到奇怪嗎？為什麼是那一天掉下來，而不是之前或之後呢？是不是畫框和釘子之間約定好了？嗨！老兄，我們就在某一天採取行動吧？
沒人了解到底原因何在，不過畫框就是掉下來了。”哈哈！）
恐懼，如大軍壓境。對黑夜的恐懼，對未來的恐懼，對死亡的恐懼，混雜襲來。
我想到自己快16歲了，每門功課居然還是國小二年級的水平，那不是羞恥，而是絕望啊！以後還要走自己的人生道路，風雲莫測，今天的一切安逸以後都將離我而去。怎么辦？
在黑暗中，我用被子蓋起頭，直至把自己裹起來。真想睡著啊！睡著了就能逃避這該死的思考了。
思考，這東西原本就像別人肚子裡的幽靈，和我無關的東西，今晚它卻摸上了我的床。而我這個未諳世事的少年，卻手足無措地陷入恐懼的深淵！
黑暗裡，我不覺中哭了……
過了很久，我無法平息驚恐，不能入睡。那種恐懼太深了，就像墜入宇宙深淵，將永墜黑暗！
快要窒息了，我無法獨自面對它。於是起床，打開燈，看看時間已是凌晨兩點多。我走到曾老師的臥室前，敲響了房門。
深悔過往蹉跎
曾老師睡眼惺忪地起來開門，問我什麼事。我說睡不著，很害怕！他絲毫沒有責怪我半夜叫醒他，表情很溫和，披上外套，陪我一起回到房間。
他坐在我的床沿，像個洞悉一切的長者，溫和地看著我。
我止不住哭泣，告訴他心裡的恐懼，突然害怕一切，害怕沒有前程沒有未來的人生該怎樣獨自走下去。我是一個廢物，今天終於明白了這一點！我以前錯過了太多寶貴的時光，如今充斥胸口的全是痛楚和悔恨！
（當然，其時我的口語沒有現在書面寫下的這樣有文采，但真的講出了我自己都無法想像的肉麻話，並且是發自內心脫口而出的，滔滔不絕，無法自制！）
當晚，我像一個突然皈依上帝，迫不及待對神父懺悔的殺人惡魔，那種悔與痛交織的折磨，從未有過。在曾老師面前，我傷心地流淚，懺悔過去的蹉跎！
我迫不及待地把十多年來沒有表露過的自卑、羞恥都噴湧出來了。還有懊悔、痛苦和對未來的恐懼，五味雜陳，上下翻騰。真不知道流下的淚水裡，包含了多少種情感成分。
現在寫出這些話來都覺得害臊，可是天啊！它們都千真萬確！後來通過學習，我才明白一個人在激烈情感的浪涌下，會情不自禁地做出一些理智無法控制的行為來。簡單地說——當時我算是崩潰了！
曾老師平靜地用眼神鼓勵著我，讓我的情緒發泄徹底！
哭完之後，我對他說：“請您現在打電話讓胡老師馬上過來給我上課吧，我一刻也不能等了，我馬上就要開始學習，去追趕浪費的光陰。”
曾老師看看時鐘說：“現在半夜三點，不必急於一時。你目前的心情我能理解，但關鍵在於能否在三分鐘熱度之後，長久地堅持。”
看我漸漸平靜下來，情緒也宣洩完了。他溫和地說：“小松，你今晚會為自己流淚，我很高興！這說明你長大了，會想事情了。
“可是每件事都不是你想像的那么簡單，你想追趕時光，我可以擔保地說：沒問題，一定行！可是也要告訴你，這不是靠三分鐘熱度就能完成的，它需要長久的堅持，每個小時，每一天，每個月，每一年。至少要堅持三年才行啊！
“所以，很高興你今晚叫醒我，和你一起分享自我懺悔的心情。可是我不會把你剛才說的話放在心上，所有承諾和保證，在天亮後我都一筆勾銷，就當沒有發生過。
“你是不是真的想改變？等天亮了，你睡醒了，心情平靜了，再捫心自問一遍。不管是什麼答案，你不用向我保證，我這裡不暫存任何人的保證書。
“如果你今晚的決心是真的，不妨對自己的內心許一個承諾，由你自己來監督和保管。
“我很健忘，就算你明天仍不振作努力，我一樣不怪你。”
也許是哭久了，疲憊了；也許是夜深了，太累了；也許是將積壓多年不敢吐露的心裡話全掏了出來——我整個人都覺得空了。
但曾老師的話，倒是很讓我意外！
放手，才會自律
一晃兩年後，曾老師在教我教育技巧時，專門講解過這種方法。
他說：“一個年輕人要學會為自己的行為負責，他的精神才能獲得真正解放。
“很多家長都瞎操心，代勞、嘮叨，無意中反而扼殺了孩子最可貴的東西，就是對自我行為的責任意識。孩子缺乏對自己行為的責任感，就會成為靈魂的弱者，就無法真正銳意進取——其實多數時候是無知的家長們在誤傷自己的孩子。
“假如家長希望孩子真正自律，就要放掉手上的鼻繩，讓孩子像駿馬那樣奔騰。當他們知道沒有人牽著他的鼻子走，才會時刻為自己的腳印負責。
“先放掉繩子，而後方能催生自律。自律滋長了，就能激活靈魂！
“有些家長把孩子交給我時，總好像把他家飼養的寵物繩子交到我手上。我說，如果想要孩子好，這些繩子將會當著孩子的面扔掉，讓他們明白到生而自由的權利是與生俱來的。他們的生命不是誰的附屬品，他們需要行使自由意志！”
我問:“那么孩子不懂事之前，沒有繩子難道不擔心嗎？”
曾老師說：“亂用繩子，反而會延遲了孩子懂事的時間。孩子看得見的繩子，大多是製作侏儒的器具，除非家長把一些合理規則通過良好的溝通方式取得孩子的理解與配合，那么可以巧妙地用合理規則取得一定的約束。
“廣義的‘繩子’是有的，不過最好是隱形的，適度的，就像經濟學上常說的‘那隻看不見的手’。
“在幫助孩子建立自尊、自愛、自律方面，家長露骨地手持韁繩常常會讓效果與初衷背道而馳！”
我問：“那么隱形的繩子該怎么使用呢？”
曾老師說：“難點也就在於此了。許多家長都不會用，其實不算太難，有些家長自己去琢磨應該也能想出好辦法，關鍵是他們以前都不怎么往這個方向上動腦筋。
“將約束的繩子隱形化，需要家長具有一定的基礎。比如：要求家長性格穩重，不能刀子嘴，愛邀功，愛逞能，更不能嫉賢妒能。最好是沉得住氣，管得住自己的情緒，頭腦清醒，愛講道理——凡具有這些特徵的家長都比較容易理解隱形繩子的妙用。
“借用武俠小說的語言來比喻：乾坤大挪移這門武功，一共七重。普通人學到第四重就足以幫助自己的孩子發展自主意志，撒開腿快跑了。
“但是，你想要拿來濟世救人，做到有教無類、收發自如的話，那就要到第六重以上的水平了。這不是一般人可以學好的，因為想練到最後就要有強大的內功做基礎，並且還要融合許多知識和閱歷才能貫通理解的。
“我現在也無法簡單地通過語言讓你明白，就像張三豐手把手傳授太極拳給張無忌，張無忌內功深厚，根底深，能聽懂。張三豐簡單演示一個動作，就夠其他弟子苦練幾年了。為什麼會這樣？因為他們的內功基礎和對武術的理解差距很大，那些是無形的部分。不管哪一門武功，要想在塔尖再往上走時，無形的那一部分就非常重要了。”
大半年之後，媽媽才告訴我，那一晚之後曾老師就打電話告訴她：“你的孩子開竅了，自己懂得要拚命追趕時間了。”
當時媽媽在外婆家裡，馬上把訊息告訴了外婆、外公他們，外婆當時就哭了！
他們期待我醒悟已經等了太久。在那么普通的一天，曾老師的一個電話告訴他們，那盞從來沒亮過的電燈突然啟動了，照亮了他們長久的願望。
後來我聽說了，連自己都覺得感動，好像是聽別人的事。靠！真不好意思，那個故事的主角居然是我！
曾老師
為觸發小松的開竅，我在背後做了許多工作。簡單地講，首先找準學生的性格，摸清他原有的知識基礎，然後有針對性地釋放對口信息。這些信息假如契合他的基礎，就能迅速激發內在的反思。
就像在一個空氣不流通的小房間裡燃燒著微弱的火爐，只要找對爐子的通風口，在恰當的方位吹進一些新鮮空氣，必將引起激烈的燃燒。火爐的溫度升高，整個房間將更有活力！
正是源自小松內心的反思，才促成了開竅。我僅僅是給執迷的少年遞過一塊抹布，讓他們自己動手擦除心鏡上的塵霧，使靈魂重獲明亮！
小松在來到我身邊的第九天就開竅，時間之短也讓我有些意外。
他的開竅，當然也只是萬里長征的第一步。等於一匹烈馬懂得愛惜自己，曉得不受調教無法成就自我之後，才願意低下頭來接受馴馬師的指導。這時就沒有必要再用韁繩迅速套住它了，只需告訴他管理好自己，懂得駕馭自我，就能真正獲得強大的力量！
在千里馬找到能量爆發點的過程中，外力的作用很小，也許僅僅就是一次針刺，關鍵還是靠他內在的醒覺。
讀者評論
這是一本關於人生教育大事的及時雨書籍。僅看了幾頁而已，它便引起我強烈的好奇心，認真細緻地拜讀過程中，又幾度熱淚盈眶……到最後,我在這本書上留下了許多記號，在手機備忘錄上記錄了不少書中提到的一些書名、電影名等。內心洶湧翻騰過後，平靜下來的最大的感受就是：作為家長，我需要學習的還有太多太多。
——仁澤論壇家長
