人文素質教育讀本：名篇導讀

內容簡介

作為雲南廣播電視大學人文素質教育教材的《名著與人生》，自2001年誕生以來，轉眼間，已歷兩個春秋。　在這兩年多的時間裡，我們聽到了來自方方面面的各種各樣的聲音。有歡呼的，也有置疑的；有歌頌的，也有損抑的；有鼓舞的，也有泄氣的；有希翼的，也有冷眼的……　作為一件新事物，一種新生命，她的出現能產生如此寬泛的影響，能讓那么多人去關注，更使我們堅信：這本教材必將以她堅強的生命力，勇敢而堅定地走下去，為雲南廣播電視大學人文素質教育貢獻出她應有的光和熱。　此次再版，我們是在吸納眾多極富啟示與點撥意見的基礎上，結合我們二年多來的教學實踐而完成的。概而言之，包括以下幾方面的工作：　1.書名更改。從名著中吸取營養，滋補人生，是讀者必須親歷親為的，我們不能越俎代皰，因此只是為讀者點出作品獨具之特色，指明一條入門路徑，因此將原書名《名著與人生》易名為《名篇導讀》。　2.壓縮篇目。本次修訂時，對首版中的屈原、孟子、司馬相如、沈從文、聞捷、楊朔、馬寅初、華羅庚、錢學森、薩福、埃斯庫羅斯、赫胥黎、歌德、愛因斯坦、泰戈爾、海明威等20多位作者作品進行了刪減或壓縮。當然，這並非意味著我們認為它們不重要或沒有多少意思，恰恰相反，這些作品以及其他許多未人選《人文素質教育讀本：名篇導讀》的名篇名著，與入選《人文素質教育讀本：名篇導讀》的作品一樣，猶如滿天燦爛的星斗，引領我們去思考，去體味，去欣賞，去尋找屬於我們自己的希望和夢想。而僅僅是由於《人文素質教育讀本：名篇導讀》作為教材而受篇幅的限制，我們才忍痛割愛。　3.增補篇目。本次修訂，我們增補了元好問、關漢卿、文天祥、趙孟煩、龔自珍、譚嗣同、秋瑾、孫中山等15人的代表作品。增補這些人的代表作品，是因為正是這些人的這些代表作品，築成了五千年華夏文明的綿延悠長，繪出了中華民族深沉、淳樸的獨特個性，蘊藏著一個民族自強不息永遠充滿生機與活力的根。　我們在進行本次修訂時，主要對我國現當代作者及國外作者作品進行了壓縮，而大量增補了元、明、清時期的15位作者的代表作品，其用意，讀者應當是不難明白的。　4.精益求精。本次修訂，始於2003年5月，歷時半載。我們對首版中的作者介紹、作品疑難導讀、閱讀提示均逐一作了認真細緻的考證與斟酌，繁者簡之，疑者定之，誤者正之，當然也包括更正首版中因編、校原因而出現的諸多錯漏之處。　5.合二為一。為便於廣大師生使用、學習本教材，在這次修訂時，我們通過上述諸方面的努力，將首版的上、下冊合為修訂版的一冊。　作為本次修訂工作的負責人，我衷心希望這本《名篇導讀》能如我們的老校長張從信教授所希翼的那樣，具有“春風化雨”的功效，對廣大學子起到增進知識、增長閱歷、潛移教化、開闊思路、增添智慧、提高本領的作用。　當然，本次修訂改版工作，如果沒有雲南廣播電視大學校領導的關心和鼓勵，沒有我校教務處、人文學院領導的支持和指導，沒有教務處教材科全體同仁的共同努力，沒有雲南大學出版社的通力協作，那就成了一句空話。在此，我們全體作者對上述諸位領導和老師表示我們衷心的感謝。　至於修訂工作過程中的感傷與喜悅，困惑與欣慰，落寞與興奮，勿需贅述。當鄭重申明的是，限於我們自身的水平，要令人全然滿意者，難哉！倘若我們這塊磚能引出讀者的玉來，讓我們百盡竿頭，更進一步，旨也。　最後，希望廣大讀者在這本《名篇導讀》的導引下，如饑似渴閱讀文學名著，口誦心呤唐詩宋詞，品評體味時賢名作。更期盼讀者一邊閱讀，一邊深思，一邊手癢，以至拾起筆來，興許新的名篇佳作就由此而誕生！

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