人教版語文素養讀本高一下冊森林之魅溫儒敏主編

內容簡介

國小低中年級有較多“親子閱讀”的內容，建議父母陪伴子女一起讀，大人小孩同讀一本書，可以交流和增進感情，又能藉助閱讀形成兩代人對話的氛圍與習慣，這會讓孩子終身受益。

目前坊間流行的同類讀本有多種，各有特色，但普遍偏重人文性，選文量大面寬，或者就是人文讀本，與語文教學有些脫節。這套“語文素養讀本”吸收了既有讀本的編寫經驗，又形成自己的特色，那就是往語文素養靠攏，與正式教材及教學計畫有所呼應。如對寫作、閱讀訓練、口語交際，都適當關注，有所體現。

中考與高考是大多數學生必須面對的巨大現實，我們編寫這套讀本也考慮到學生參加中考、高考的需要，但主要是在引導閱讀和拓展思維方面提示，力求從根本上整體提升素養（包括能力），不重複應試教育的方法。讓我們的中小學生既考得好，又不陷於題海戰術，不把腦子搞死，興趣搞無。這好像有點兒難。其實“魚”和“熊掌”是可以兼得的，關鍵在於提升教學水平，包括能讓學生有較多自由的課外閱讀。

在應試教育的大環境中，語文課常受到擠壓，很多學生和家長並不重視語文。這是極其短視的行為.許多人上了大學還沒有閱讀的習慣，要讀也就是讀一些流行的娛樂搞笑的東西，他們的思維和表達能力必然受到限制。這是語文課的失敗！學語文不能只考慮應對考試，更重要的是提升語文素養。語文素養包括語言文字運用能力，及其所體現的學識、文風、情趣等人格涵養。這是現代社會公民必須具備的綜合素養。語文課的重要，在於它能打下“三個基礎”：為提升綜合素養，學好其他課程打下基礎；為形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎：為全面發展和終身發展打下基礎。而要學好語文，光靠做題是不行的，局限於課內也學不好，辦法只有一個，就是把課內學習與課外閱讀結合起來，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

閱讀這套書或許是個契機，就此帶動我們——所有的家長和孩子們，大家都能把讀書的習慣與愛好當作一種生活方式；讓孩子們從小就喜歡讀書，有純正的閱讀品味，讓讀書伴隨和滋養他們的一生。

這比任何物質財富的賜予或擁有都更重要。

圖書目錄

逸興高致

贈秀才人軍／嵇康

癸卯歲十二月中作與從弟敬遠／陶淵明

文杏館／王維

下終南山過斛斯山人宿置酒／李白

闕題／劉眘虛

西江月／蘇軾

正宮·黑漆弩／白賁

中呂·滿庭芳漁父詞／喬吉

在路上

游天台山賦並序／孫綽

杭州行紀／馬可·波羅

對美洲的最初印象／夏多布里昂

從青城山下到青木關前／羅常培

誰不暗戀桃花源／郭子鷹

雙腳走天下：重塑遠祖足跡／保羅·薩洛佩克

靜立的人影

聶政傳／司馬遷

人教版語文素養讀本高一下冊森林之魅溫儒敏主編

基本介紹

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