學院介紹,機構名稱,專業介紹,學科情況,研究中心,
學院介紹
學院設有函式論、幾何代數、套用數學、公共數學、基礎物理、理論物理6個教研室，基礎物理1個實驗中心及套用數學、套用物理2個專業實驗室，其中基礎物理實驗中心為江西省高校實驗教學示範中心。
數理學院擁有一支結構合理、教學科研水平較高的師資隊伍。學院現有專任教師60人，其中教授9人、副教授16人，具有博士學位青年教師18人；有一人入選江西省未來科學家培養計畫—“井岡之星”，一人入選江西省新世紀百千萬人才工程人才，有2位省高校學科帶頭人，有5位教師為江西省高校中青年骨幹教師；同時外聘了王梓坤院士等多名國內著名學者為兼職教授。
數理學院高度重視學科建設及科研工作。2008年以來，教師在國內外各級學術刊物上發表高質量學術論文230多篇，其中SCI或EI收錄70篇；編寫教材3部；科研課題立項40多項，其中國家自然科學基金項目11項,教育部質量工程合作項目1項；獲省級科研教學成果獎13項；有一個省重點學科，2個校重點建設學科，1個校一般扶持學科。
數理學院具有較好的教學和科研條件。現有基礎物理實驗中心、套用數學實驗室和套用物理實驗室。在學校的大力支持下，實驗室建設得到很快發展，實驗用房達3000多平方米，儀器設備總價值達500萬元。
數理學院在同濟大學物理系和南昌大學理學院的對口支援下，學科建設、課程建設及實驗室建設取得了很大的進步，實現了與同濟大學物理系教學資源共享。數理學院堅持以科學發展觀為統領，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，弘揚井岡山精神，努力培養學生的人文品格、科學素質，積極組織、指導學生參加全國大學生數學建模競賽等專業性競賽活動以培養學生的創新精神和實踐能力，為社會輸送優秀人才。我院畢業生一次性就業率始終處在全校前列，2008年以來連續3年被評為“就業工作先進單位”。
（以上數據截止2012年11月1日）
機構名稱
辦公室 教務科 學生科（團委） 數學系 物理系
專業介紹
數理學院下設數學系、物理系。設有數學與套用數學、信息與計算科學、物理學、統計學4個本科專業和數學教育1個專科專業，其中物理學專業為江西省高校特色專業。
1. 物理學(理學、師範類，本科四年，授理學學士學位)：本專業培養掌握物理學的基本理論與方法，具有良好的數學基礎和實驗技能，能在物理學或相關學科技術領域從事科研、教學、技術和管理工作的高級專門人才。
專業主幹課程：力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、理論力學、熱力學與統計物理學、電動力學、量子力學、大學物理實驗、教育學、心理學、中學物理教學論等。
2. 數學與套用數學（理學、師範類，本科四年，授理學學士學位）：本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具有運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟領域從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際套用、開發研究和管理工作的高級專門人才。
專業主幹課程：數學分析、解析幾何、高等代數、常微分方程、複變函數、微分幾何、機率統計、實變函式、近世代數、數學教學論、數學模型、計算方法、教育學、心理學等。
3. 信息與計算科學（理學類，本科四年，授理學學士學位）：本專業培養具有良好的數學素養，掌握信息科學和計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學及套用開發和管理工作的高級專門人才。
專業主幹課程：數學分析、高等代數、解析幾何、常微分方程、離散數學、C語言程式設計、機率論、數理統計、運籌學、最最佳化理論、數值代數、數值逼近、信息科學基礎、信息工程概論等。
4. 統計學（理學或經濟學類，本科四年，授理學學士學位）：本專業培養具備適應社會經濟發展需要，既具有紮實的統計學理論基礎、又有實際套用能力，能在企事業單位、經濟管理及金融、保險、醫藥等部門從事統計調查、數據分析、風險決策、統計信息管理等開發、套用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的複合型高級專門人才。
專業主幹課程：數學基礎課(分析、代數、幾何)、機率論、數理統計、運籌學、計算機基礎、套用隨機過程、實用回歸分析、時間序列分析、多元統計分析、抽樣調查、非參數統計、統計預測與決策、風險管理等，以及根據套用方向選擇的基本課程(如經濟統計方向可選擇社會調查方法、經濟與社會統計、國民經濟核算、會計學等。
5. 數學教育（理科、師範類，專科三年）：本專業培養具務數學與套用數學的基礎知識，能適應基礎教育改革發展需要的國中、國小數學教師以及其他教育工作者。
專業主幹課程：數學分析、解析幾何、高等代數、常微分方程、複變函數、機率論、數理統計、數學教學論、數學實驗、教育學、心理學、初等數學方法論等。
學科情況
學科名稱 | 學科類別 |
原子與分子物理 | 省重點二級學科 |
套用數學 | 校重點建設二級學科 |
凝聚態物理 | 校重點建設二級學科 |
基礎數學 | 校一般扶持二級學科 |
研究中心
基礎物理實驗中心簡介
井岡山大學基礎物理實驗中心座落於數理大樓A區南面二、三、四、五層，實驗用房面積2355平方米，儀器設備總值達245.64萬元，下設有力學實驗室、熱學實驗室、電磁學實驗室、光學實驗室和近代物理實驗室等5個分室。可開設實驗項目達60多項。
該實驗中心擁有一支結構合理的實驗師資隊伍。目前實驗隊伍中有教授4名、副教授7名；江西省高校骨幹教師2人，校級學術帶頭人1人；碩士以上學歷（學位）教師占中心全體人員的79%以上。學校鼓勵優秀高職稱高學歷教師擔任大學低年級學生的基礎課程教學任務以夯實學生基礎。我們採取實驗教學與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術兼容，核心骨幹相對穩定的方法使該實驗中心的實驗教學、科研隊伍得到了保障。
該實驗中心承擔了全校理、工、醫科專業學生的大學物理實驗課程和物理專業的力學實驗、熱學實驗、光學實驗、電磁學實驗和近代物理實驗的教學任務。每學年服務於全校14個本科專業和17個專科專業，為一千三百多名理、工、醫科學生開設大學物理實驗課程。
該實驗中心自成立以來，在余曉光主任的帶領下不斷進行實驗教學改革的探索，堅持大學物理實驗教學“三基礎、二綜合、一拓展”的實驗教學改革思路：即根據高素質創新性人才的培養目標，提出了在保證物理基礎知識的傳授、實驗基本方法的掌握和基本技能的訓練的“三基”基礎上，進一步加強基礎理論知識和實驗方法技能的綜合，培養學生的科學思維方法、創新意識和綜合套用能力，全面提高學生的科學素養；與此同時，努力將現代學科技術的最新成果和科學研究方法融匯到實驗教學中，拓展學生的視野。根據這一改革思路，我們打破了原有的由相對獨立的《力學實驗》、《熱學實驗》、《電磁學實驗》和《光學實驗》“四大基礎物理實驗”構成的基礎物理實驗課程體系，建立了“基礎操作性和驗證性實驗”、“綜合和設計性實驗”、“探索創新性實驗”三個層次的大學物理實驗教學體系。“基礎操作性和驗證性實驗”著重對學生進行正確科學實驗習慣的養成和三基能力的訓練；“綜合和設計性物理實驗”著重培養學生的綜合實驗能力；“探索創新性實驗”著重拓展學生的視野，從而提高學生的套用能力。
在教學內容上，該實驗中心用現代觀念重新審視了原來的實驗內容和實驗項目，淘汰了一批內容陳舊、技術落後的實驗項目，同時引進了一批具有先進物理思想和現代科學技術的新實驗，這些實驗大部分來自物理學科發展的前沿和現代實驗技術，如密立根油滴實驗、夫蘭克－赫茲實驗、塞曼效應實驗等；在電磁學實驗中加強了示波測量訓練，使用了雙蹤示波器和存儲示波器技術。同時該實驗中心為全校廣大非物理專業學生設定了系統與完整的實驗內容，其中選擇了一批有重要意義的原來屬於近代物理實驗的項目引入到低年級學生的實驗教學中，引入這些實驗我們堅持以下幾個原則：首先要有較新的物理內容，其次要體現代物理技術和對不同學科專業有重要的套用價值。如雷射技術、X光技術、核磁共振技術等等。
與此同時，該實驗中心積極進行實驗教學方法和手段改革，在原來以“教師先講解15分鐘再給學生演示示範，然後學生照老師的方法和步驟進行實驗”的這樣一種以教師為中心的傳統教學方式的基礎上，重視實驗教學方法和手段的研究，充分利用現代化教學手段，如計算機輔助教學、網路技術等教學手段提高實驗教學質量。中心大部分教師都能利用多媒體課件進行實驗教學。中心建立了自己的網站，中心網站上掛有多媒體課件可供學生進行學習；平時學生還可在網上和教師進行交流。中心還充分利用實驗大樓走廊寬暢的有利條件，通過張貼宣傳畫的形式積極營造物理學術氛圍。
該實驗中心積極總結教學經驗，開展教材建設，自編實驗講義4種：熱學實驗、光學實驗、電磁學實驗、微弱信號檢測技術實驗。目前正在組織力量製作大學物理實驗電子教案。
該實驗中心積極融入現代管理理念，以培養創新型人才為目標，建立健全了各類實驗室管理規章制度，根據現有條件專門開設一間學生技能訓練室，對全校學生開放。充分發揮學生自主學習的積極性。同時，該實驗中心作為培養學生創新能力和實驗操作技能基地，積極鼓勵和引導學生參加各種科技製作競賽活動，吸收學生參與教師的科研活動，大力培養學生的創新精神和實踐動手能力，並取得了良好成績。近幾年來，學生在所參加的全省電子設計與製作大賽和全國大學生電子設計大賽中共有36人次榮獲大獎。此外，中心還積極為我市重點中學學生參加全省和全國的物理競賽提供實驗試訓指導工作，做好為本地區經濟建設服務工作。
中心人員在注重人才培養的同時，積極開展科研工作。近5年，該實驗中心人員承擔了省級教改課題2項，省科技廳攻關項目4項，省教育廳科技項目4項，有一門校級精品課程，發表高水平的學術論文80餘篇，其中被SCI、EI收錄20篇，自編了4本實驗講義。
該實驗中心的發展離不開同濟大學物理系和南昌大學理學院的對口支援，正是這兩所大學的對口支援使中心有了今天的成績。南昌大學理學院有4位教授為我院的兼職教授，定期來我院指導工作；也正是同濟大學物理系的對口支援才使我們改變了思想觀念，使大學物理實驗課程獨立設課；同濟大學物理係為我院物理學科發展提供了寶貴的實施意見，幫助學院規劃該實驗中心配置方案，提供基礎物理實驗教學目錄和大綱，為該實驗中心建立了網站，實現大學物理和大學物理實驗課程教材以及網路資源共享，並定期派出名師來我院進行示範教學和指導。至今為止，同濟大學物理系先後已有15人次來我院指導工作，並具體深入到該實驗中心進行實質性的支援工作。他們的無私奉獻、忘我工作精神和嚴謹的治學態度對我院教師起到了良好的教育作用，使我院教師改變了原來的工作態度，增進了工作熱情。
凝聚態物理與材料學科學中心簡介
井岡山大學凝聚態物理與材料科學中心成立於2011年, 目前是學校內設的非獨立性科研平台。它的研究方向涉及原子與分子物理、光學、凝聚態物理及材料物理等學科的交叉。它緊密圍繞國家需求和學科前沿，立足於井岡山大學在原子分子物理、凝聚態物理以及光電技術方面的學科優勢和人才優勢，堅持基礎研究和套用研究並重，已在原子分子材料的磁性質研究、稀土材料的原子分子結構與物性、原子分子與場的相互作用及超冷原子分子物理等四個研究方向形成了自己的研究特色，取得了一批高水平的學術研究成果。 中心依託井岡山大學數理學院物理系，目前教授6人，博士11人，在讀博士3人。有1人入選江西省青年科學家（井岡之星）培養對象計畫，2人入選為“江西省新世紀百千萬人才工程人選”，有2人入選為省高校學科帶頭人，有4位為江西省高校中青年骨幹教師。目前主持國家自然科學基金項目10項，省自然科學基金7項，省科技支撐項目1項。研究方向集中在新材料物性的計算模擬和仿真、稀土功能材料的實驗研究、原子分子材料的磁性質研究。研究方向與當地的地方經濟發展緊密聯繫。研究人員以年輕人為主，具有較強的創新能力。
（以上數據截止2012年10月7日）
