基本介紹
- 中文名：五河縣白行國小
- 外文名：Wuhe Bai Hang elementary school
發展歷程,學校現狀,師資學生,辦學特色,辦學目標,辦學理念,指導思想,辦學宗旨,辦學特色,校訓,發展規劃,育人目標,師資隊伍,素質教育,發展規劃,
發展歷程
白行國小1957年建校，校址位於後李村，現校址東600米處。
1973年學校遷至西行村，現校址南500米處。
2003年遷至現校址。
學校現狀
學校占地面積約5500平方米，建築面積約 1200 平方米。其中包括：
1、2003年竣工後兩排瓦房，各3口教室。總建築面積：480平方米；總投入資金：27.5萬元。
2、2007年學校建成教學樓，樓內設8口教室。建築面積：472平方米；投入資金：26萬元。
3、2008年學校建成運動場，場內設一付籃球架，建築面積：540平方米。投入資金：2.16萬元。
4、學校現有圖書室，面積為80平方米，內有各種兒童讀物400冊；“留守兒童之家”，面積為80平方米，內有呼啦圈、毽子、羽毛球跳繩、電視、電腦、電話等所需物品；體育器械收藏室，面積為80平方米，內有籃球、足球、桌球、羽毛球、壘球、鉛球、標槍等10多種體育器械。
師資學生
學校現有教師13人，中級職稱5人，初級職稱8人。其中領導班子、行政人員3人，專任教師10人。
學校現有7個教學班（1—6年級均為單行班，另設一個學前班。），共有 300多名學生。
辦學特色
辦學目標
努力把學校辦成農村品牌學校，使學生在德、智、體、美諸方面得到全面和諧發展，成為基礎紮實，素質優良，特長明顯，適應未來的優秀人才。
學校堅持“育人為本，全面發展”的辦學方針，全面貫徹教育方針，解放思想、轉變觀念、勇於探索、深化改革、求實創新。強化以教科研為先導，以師資隊伍建設為根本，以課堂教學為核心，以規範管理為保障的管理模式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高學生素質，大面積提高教育教學質量，努力提高辦學水平。加快學校教育現代化建設步伐，最佳化資源配置，更好的服務於學校的教育教學。
辦學理念
為學校的可持續發展創造條件，為學生的終生髮展奠定基礎。
辦學理念是學校發展的總目標，具體體現了學校改革創新的發展策略、發展思路和發展途徑。我校辦學理念的內涵是：
①關注學校的發展。辦學要以學校的發展為核心，學校發展了，社會才能進步。同時學校的發展不是一時的，要具有“可持續性”，要立足於長遠，要按規劃，一步一步，扎紮實實地向前推進。前面的發展為後面的發展奠基。學校的一切工作都要站在為學校的可持續發展創造條件的高度來思考、推進、完善。
②關注教師的發展。辦學要以教師的發展為根本，我們認為只有以教師為本，最大限度地喚醒、激發教師的專業發展潛能，打造一支優秀教師團隊，才能辦成一所一流的農村品牌學校；用合作精神的文化氛圍激發教師的緊迫感，並對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學效能，讓師生協同發展，才能讓每個生命煥發出異彩，創造出更美的人生作品。
③關注學生的發展。辦學要以為學生服務為前提，同時為學生服務也是辦學的目的。為學生服務達到的目標有兩個，一是促進學生的全面發展，二是促進學生的終生髮展。學校的一切教育教學工作都要圍繞這兩個關鍵點來部署、來設計、來安排、來檢查、來落實。但促進學生的全面發展和終生髮展，不是學校保證每個學生的一生，而是啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習慣，幫助學生掌握成功的方法，樹立發展的遠大目標。
④“三個發展”互為一體，互相促進，不可分割，構成一個完整的理念體系。
近幾年來，學校在上級主管部門的大力支持和幫助下得到了長足的發展。為進一步提高學校的辦學水平和質量，學校以創建示範校為契機，群策群力，在抓好硬體建設的同時，深入細緻抓好辦學理念體系的完善和落實，努力實現可持續發展的“三個跨越”，即建設優美校園、質量校園和文化校園，使學校的一切工作能為學校的可持續發展創造條件，為學生的終生髮展奠定基礎。
指導思想
給學生美好的童年，給人生堅實的起步！
這是我校辦學指導思想的綜合反映。國小是人才成長的搖籃，也是學生生活的地方。建構既適應人才成長，又適應學生生活的學校自然環境和人文環境是我校的目標，這個目標要不斷地發展，不斷創新，以使學校永葆青春活力。
學校是家，通過國小教育，除了使學生完成學習任務外，要形成對集體、對社會、對他人、對自己的責任感；形成對社會的美好信念。通過自己的努力，通過自身的行為，智慧來實現自身的價值。
國小階段打下了人生旅途的堅實的起步，到了中學階段就有了潛力和保障。良好的行為習慣，完美的個性品質，也將成為人生的寶貴財富和資本。
在學校方面，學校始終堅持以學習活動為核心，教是為了學。學生不但學會知識，更應學會學習，學會做人；不但能學習簡單、容易的知識，也應具備完成困難任務的心理品質。如對挫折的容忍力，對消極情緒的控制能力，忍耐孤獨的能力等，有了這些品質也就有了克服困難的基本條件，也具備了順暢人生所需的基本條件。
使每個學生都學得好，都都得到發展，使每個人形成良好的個性品質，對人生樂觀、豁達的態度。除了獲得知識外，還能通過個性品質的發展使學生具有能力和繼續發展的潛能。使學生和教師在學校獲得最大的滿足和幸福感。為社會的發展做出最大的貢獻。
辦學宗旨
以學校為基礎，以教師為關鍵，以學生為根本，以教學為中心，以質量求生存，以管理求效益，促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展。
辦學特色
強化校本課的開發，充分發掘學生動手操作的潛力。
校訓
校 訓：求實創新，敬業樹人 校 風：勤奮求實，開拓創新
教 風：讓每一個孩子都學得好 學 風：展示自我，合作高效
發展規劃
緊緊圍繞全面推進高效課堂、創建特色學校的發展目標，逐漸形成適應素質教育發展的以培養學生健康心理為基礎的，具有良好個性品質和行為習慣、符合學生個性發展的學校素質教育體系；建立和完善以骨幹特色教師培養為牽動的促進教師可持續發展的隊伍建設的運行模式；建設良好的美化、綠化的校園文化環境。
育人目標
①學生思想品德操行合格率100%;90%以上的學生心理素質健康發展。
②學科成績及格率95%以上，優秀率80%以上，做到基礎紮實，能力多樣，興趣廣泛，促進學生個性發展，達到人人成才、個個有才。
③以創造能力和實踐能力為育人重點，學生具有自我教育能力，具有自學能力。
師資隊伍
①師德教育人文化
深化學習型組織建設，促進教師自主學習、合作學習、團隊學習，使我校的學習型組織建設有成效、有典型。
開展感動學校年度人物評選，使樹身邊人物，學身邊人物成為學校風氣。
②教師培訓校本化
推進學校青年教師研修班創新發展，形成教師業務提升主體平台。
根據教師個人發展規劃，探索建立分層次的校本培訓新模式。
打造精品教研組，依託校本培訓，發揮教研組功能，促進教師專業成長。
③教師發展多元化
定期舉行教師課堂教學、業務技能、基本素質等競賽活動，不斷提升教師業務水平。
促進學校各學科綜合發展，使各學科都有優秀的專業人才 。
④教師評價主體化
探索建立發展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師的成長過程，突出反饋調節功能。
素質教育
①加強和改進德育工作，形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新局面。
緊緊圍繞“心中有祖國、心中有他人”開展系列愛國主義教育活動。低中年級要重點以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為內容進行養成性教育、禮儀教育；高年級要重點進行中華傳統美德教育。
確立課堂教學是德育工作的主渠道原則，要充分挖掘教材中教育內容，寓德育於各學科教學之中。
注重學校德育與學生生活和社會實踐的聯繫，發揮德育基地的作用。
開展德育科研，重點抓好培養學生“自我管理能力和自學能力”研究、“班集體建設”研究。
②學校以提高課堂教學效益、減輕學生過重課業負擔為突破口，建立並完善鼓勵學生整體最佳化、學有所長的教學形式和評價體系，探索有效的培養途徑、檢測方法和標準，形成符合教育規律的高效課堂教學模式。
③進行教學方法改革，發展學生的個性特長。從“基礎加特長”的目標出發，將創造性教學與創造性學習引入課堂；將討論式教學引入課堂；將自學方法引入課堂。逐步形成符合學校特點的保證學生能有合理良好的素質結構的培養模式。
④全面實施《小學生體質健康標準》，加強體育教育，認真落實大小課間活動，積極開展體育活動，切實增強學生體質，使全體學生各項身體素質指標基本符合要求。
⑤搞好特色教育，培養學生特長,形成學校特色。學校將綜合實踐活動、藝術教育作為開展特色教育的主體。
發展規劃
①宣傳發展規劃，凝聚發展共識
組織學校全體教師共同參與學校發展規劃的討論、制訂，充分把握學校發展理念，正確引導學校發展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發展規劃。形成發展規劃後，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規劃實施對於學校發展的意義，使全體教師的行為自發轉移到學校規劃發展上來，創造規劃實施的良好輿論氛圍。
②形成發展氛圍，培育發展環境
深入最佳化學校的人際心理環境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規範制度環境，鼓勵教師遵循共同的價值基礎和標準化規範，不斷協調和完善學校現代管理體制；積極營造學校的科研探究環境，搭建學術舞台，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發展氛圍，使學校全體師生在發展規劃引領下，自覺完成學校各項目標；最佳化、綠化和美化學校的設施環境，促使學校硬體建設和人文發展相統一，藝術性與教育性相結合，為學校的規劃發展創造良好的物質和人文環境。
③發揮規劃功能，完善實施機制
強化發展目標引導功能，高度重視發展目標統一思想、明確方向、科學發展的重要作用，把學校文化發展目標作為制定重點專項規劃、分配學校資源、落實年度計畫的重要依據。並針對規劃落實情況，實行年度計畫、總結報告制度。
完善發展目標實施機制。提高維護和執行發展目標的自覺性、有效性，共同推進發展目標的實施。加強目標執行情況監測，根據實際情況，完善目標的調整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發展目標的實施與監督。
④加強後勤支撐，保障規劃落實
努力最佳化校園環境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；採用現代化管理手段，完善校園信息化、現代化、規範建設，發揮學校發展規劃蘊涵的效益；強化學校安全工作，維護學校穩定，為學校發展規劃的順利施行提供和諧平台。
