《五段互動式培訓:教師專業發展新路徑》介紹了“五段互動式”培訓是一線教師和培訓人員經過多年的研究和實踐，總結出來的一種創新的中國小教師培訓模式。“五段互動式”培訓主要由“主題講座”、“課例實踐”、“辯課互動”、“點評提升”和“研修反思”五個階段串聯而成，其強調培訓者與參訓教師之間、參訓教師與參訓教師之間的多向交流與互動。“五段互動式”培訓有兩個關鍵字：一是“五段”，二是“互動”。“五段”中各個環節緊緊相扣，培訓主題貫穿始終，需要參訓教師共同合作完成培訓任務。“互動”即理論與實踐的互動、培訓師與參訓教師之間的互動、參訓教師與參訓教師之間的互動。該主要介紹了這種創新教師培訓模式的培訓理念、操作方法與技能指導。另外，還有專門章節呈現詳細的、可供觀摩的培訓實錄與各地業內人士對“五段互動式”培訓模式的評價與建議。
基本介紹
- 出版社：清華大學出版社
- 頁數：206頁
- 開本：16
- 品牌：清華大學出版社
- 作者：潘世祥
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787302331803
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《五段互動式培訓:教師專業發展新路徑》可作為中國小教師的培訓教材，也可供培訓師參考，更適用於廣大中國小教師自我素養的提升。
作者簡介
潘世祥，教育部“國家培訓”專家，廣東省教育學會教育管理專業委員會常務理事，華南師範大學客座教授，深圳市教育科研專家工作室主持人，深圳市教師繼續教育課程建設專家，深圳市戲劇家協會理事，中學物理特級教師，湖南省優秀教師，深圳市寶安區物理首席教師，寶安區教育科學研究培訓中心主任。
圖書目錄
第一篇操作篇
第一章“五段互動式”培訓——教師專業發展的新模式
第一節“五段互動式”——走向技術與思想的整合
第二節“五段互動式”培訓模式的基本特點
第三節“五段互動式”培訓的基本程式
第四節“五段互動式”培訓模式對當前我國教師培訓的借鑑意義
第二章“五段互動式”培訓的操作流程
第一節主題講座
第二節課例實踐
第三節辯課互動
第四節點評提升
第五節研修反思
第三章“五段互動式”培訓會場布置
第一節電教儀器設備的需求及說明
第二節攝像設備的要求
第三節音響設備的要求
第四節會場布圖
第四章“五段互動式”培訓主持詞
第一節“五段互動式”培訓主持詞——正方、反方辯課互動方式（部分）
第二節“五段互動式”培訓主持詞——多方辯課互動方式
第三節“五段互動式”培訓主持詞——同行辯課互動方式
第二篇技能篇
第五章主題講座
第一節主題講座專題的選擇
第二節主題講座文本的撰寫原則
第三節主題講座課件的製作
第四節主題講座者的演講技巧
第六章課例實踐
第一節課堂教學的準備技能
第二節課堂教學的實施技能
第三節課堂教學的反思技能
第七章辯課互動
第一節辯課概述
第二節辯課的技巧
第八章點評提升
第一節點評提升的含義和目的
第二節點評提升的原則和標準
第三節點評的方法
第九章研修反思
第一節教師反思技能的培養
第二節教師教育敘事能力的培養
第三節教師教研論文的撰寫
第四節微格教學與微格演課
第三篇實錄篇
案例教學——一種培訓教師的育效方式
“五段互動式”培訓範例實錄
第四篇浪花篇
導語
感悟“寶安模式”的培訓體系
——對“五段互動式”的學習與反思
創新為帆，互動為舵
——談寶安教師培訓模式
“寶安模式”值得推廣
讀者反饋一覽
附錄A“LICC模式”課堂觀察量表
附錄B“五段互動式”活動反饋表
參考文獻
第一章“五段互動式”培訓——教師專業發展的新模式
第一節“五段互動式”——走向技術與思想的整合
第二節“五段互動式”培訓模式的基本特點
第三節“五段互動式”培訓的基本程式
第四節“五段互動式”培訓模式對當前我國教師培訓的借鑑意義
第二章“五段互動式”培訓的操作流程
第一節主題講座
第二節課例實踐
第三節辯課互動
第四節點評提升
第五節研修反思
第三章“五段互動式”培訓會場布置
第一節電教儀器設備的需求及說明
第二節攝像設備的要求
第三節音響設備的要求
第四節會場布圖
第四章“五段互動式”培訓主持詞
第一節“五段互動式”培訓主持詞——正方、反方辯課互動方式（部分）
第二節“五段互動式”培訓主持詞——多方辯課互動方式
第三節“五段互動式”培訓主持詞——同行辯課互動方式
第二篇技能篇
第五章主題講座
第一節主題講座專題的選擇
第二節主題講座文本的撰寫原則
第三節主題講座課件的製作
第四節主題講座者的演講技巧
第六章課例實踐
第一節課堂教學的準備技能
第二節課堂教學的實施技能
第三節課堂教學的反思技能
第七章辯課互動
第一節辯課概述
第二節辯課的技巧
第八章點評提升
第一節點評提升的含義和目的
第二節點評提升的原則和標準
第三節點評的方法
第九章研修反思
第一節教師反思技能的培養
第二節教師教育敘事能力的培養
第三節教師教研論文的撰寫
第四節微格教學與微格演課
第三篇實錄篇
案例教學——一種培訓教師的育效方式
“五段互動式”培訓範例實錄
第四篇浪花篇
導語
感悟“寶安模式”的培訓體系
——對“五段互動式”的學習與反思
創新為帆，互動為舵
——談寶安教師培訓模式
“寶安模式”值得推廣
讀者反饋一覽
附錄A“LICC模式”課堂觀察量表
附錄B“五段互動式”活動反饋表
參考文獻
