五山國小

廣州市天河區五山國小（Guangzhou Tianhe Wushan Elementary School）創辦於1989年，位於高等院校、科研院所林立的五山地域，擁有得天獨厚的人文環境和社區資源。學校有東西兩個校區，教學班25個，學生1092名，教師54名。

學校遵照“博古通今 尚善求真”校訓，建立仁智教育校本課程體系，培養“素質全面，人文見長”的仁智少年。國學養正、科技生慧、德育修身、社團明志、研究致遠等特色課程與國家課程相互交融，相得益彰，有效地促進了學生的全面發展和個性張揚。

基本介紹

• 中文名：廣州市天河區五山國小
• 英文名：Guangzhou Tianhe Wushan Elementary School
• 簡稱：五山國小
• 校訓：博古通今 尚善求真
• 創辦時間：1989年
• 所屬地區：中國廣東省廣州市
• 類別：公立國小
• 學校屬性：區屬國小
• 主要獎項：全國“紅領巾國學傳承教育系列活動示範基地暨東方少年國學院”
  廣東省書香校園
  廣州市科技教育特色項目學校
• 現任校長：許鳳英
• 主管部門：廣州市天河區教育局
• 特色課程：仁智教育（國學 科技）

學校簡介

廣州市天河區五山國小創辦於1989年，位於高等院校、科研院所林立的五山地域，擁有得天獨厚的人文環境和社區資源。學校有東西兩個校區，教學班25個，學生1092名，教師54名。

學校遵照“博古通今 尚善求真”校訓，建立仁智教育校本課程體系，培養“素質全面，人文見長”的仁智少年。國學養正、科技生慧、德育修身、社團明志、研究致遠等特色課程與國家課程相互交融，相得益彰，有效地促進了學生的全面發展和個性張揚。

“孔懷兄弟，同氣連枝。交友投分，切磨箴規。仁慈隱惻，造次弗離……”、“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善……”學生們捧著書本，誦讀國學經典篇章，字正腔圓、聲聲入耳。從2001年起，這“國學10分鐘”經典誦讀每天都在天河區五山國小的校園裡上演。從2003年開始，學校為所有班級每周安排一節國學課。經過11年的踐行，五山國小的國學教育已經在全國範圍內具有一定知名度，境內外的學校紛紛前來“取經”。

五山國小將中華經典文化誦讀作為校本教研課題，把傳承中華傳統美德與弘揚優秀民族文化貫穿於學校各項教育教學活動中，此課題已被正式立項為天河區教育科學“十五”規劃資助課題。

2012年11月，《羊城晚報》報導我校國學課的成效

校園文化

校徽

如圖：

校訓

博古通今 尚善求真

校訓

仁智教育

五山國小秉承“國學輔仁，科技益智”的發展策略，結合多年來的國學經典教育和科技教育成效，圍繞“辦傳承中華文化、弘揚科學精神的品牌學校”的辦學目標，創建“仁智”教育特色課程。“仁”指仁愛精神，兼統人的各種美德，“智”指有智慧，善於學習，理性思考。“仁智”教育課程內涵是“以仁養正，以智育才”，通過國學養正、科技生慧、德育修身、社團明志、研究致遠等課程的實施，培養具有仁愛守禮、睿智創新品質的未來人才。

國學教育

自2001年起，五山國小全面啟動國學經典誦讀工程，歷經十四年，在全國獨創“浸習式”國學課程體系，兩次獲得廣州市教學成果獎一等獎和2014年基礎教育國家級教學成果獎提名。國學課程實施注重顯性的課堂教學創新與隱性的環境氛圍建設相結合，專設的長短國學課和各學科有效滲透國學相補充，構建了“三環七步”國學課堂教學模式，提煉出國學教育“三論”——“泡菜論”、 “煲湯論”和“存錢論”。以中華優秀傳統文化為載體形成的“感悟→明理→內化→踐行”仁智德育成果獲得廣東省“百系列”德育成果二等獎和廣州市德育創新獎二等獎。

特色發展：率先引入國學

2001年，華南師範大學附屬中學的退休教師鄭千一找到五山國小校長許鳳英，建議讓學生誦讀國學經典。“那時候，國學教育是個備受爭議的話題。有些人認為，國學的內容老套了、過時了；還有人直接批評國學是‘封建文化’。”許鳳英認為，國學經典中蘊含了中華傳統文化的精髓，她和老師們一起，決定在學校推行國學教育。

當時國內還很少有中、國小開展國學教育，一切要靠自己摸索。五山國小規定，每天利用晨會或“紅領巾廣播時間”的10分鐘來誦讀經典。那時還沒有比較成體系的教材或參考書，學校選定了《熟讀名言三百句》。沒想到學生很有興趣、學得很快，一本書不久就背完了。此後，五山國小又引入了《弟子規》、《三字經》、《千字文》等經典著作。“學生一度要背著4本書來學校。一本《熟讀名言三百句》、一本《三字經》、一本《弟子規》，還有一本詩詞選集。”許鳳英說，這也促使學校決定編寫適合小學生的校本教材——《少兒國學讀本》。

2012年，《廣州日報》報導我校國學誦讀情況

校本教材

教師們自主研發的校本教材《少兒國學讀本》叢書，於2007年由暨南大學出版社公開出版，成為全國“紅領巾國學傳承教育系列活動指定用書”。

少兒國學讀本

《少兒國學讀本》叢書含有豐富的民族精神和思想道德教育的資源，是未成年必須熟讀的最基本的經典內容。內容包括名言篇、古詩篇以及古文篇。內容廣博，有系統性，並結合兒童學習特點，穿插學法指導，後面還附有評價體系，為學校、家庭指導學生學習經典文化提供了很好的範例。

科技教育

“科學在心中，創造在手中”是五山國小科技創新教育工作的理念，2006年學校被評為“廣州市青少年科技教育特色項目學校”。科技教育活動普及面廣、項目全、層級培訓多，學生參加科技比賽獲得5個國家級、3省級、30個市級團體獎項，在第23屆——27屆廣州市青少年科技創新大賽中，學生榮獲1個省二等獎、4個市一等獎，1個市二等獎，四項作品獲得全國專利。

辦學成果

五山國小鮮明的辦學特色產生了廣泛的社會影響，吸引了來自香港、台灣、北京等全國幾十個教育考察團的參觀交流，多家新聞媒體80餘次專題報導學校的教育成效。學校先後被評為全國“紅領巾國學傳承教育系列活動示範基地暨東方少年國學院”、全國少年兒童科學體驗活動示範學校、廣東省書香校園、廣州市首批特色學校、廣州市科技教育特色項目學校、廣州市培育和踐行社會主義核心價值觀示範校等。

自編教材獲獎

從2001年開始，五山國小全校師生每天抽10分鐘誦讀國學經典，風雨無阻。早晨8時30分，琅琅讀書聲響徹校園。記者採訪發現，很多三年級的孩子能夠完整背誦《千字文》，並且了解大意。一些五、六年級的學生能夠大段背誦《老子》，能背誦並引用《論語》的內容，這得益於每周一節的校本課程——國學課。有些難的字、詞，學生不會寫，但能認，也知道大意。

學生使用的這套自編校本教材——《少兒國學讀本》可不簡單。它簡明易懂，不僅按照年級分冊，而且每冊中都按不同的主題選編了相關經典著作，如“明志”、“勤學”等主題。有意思的是，教材中很多插圖正出自五山國小的學生之手。為了激勵學生的學習積極性，每本教材的最後都有一個評價表，學生如果能完成任務，就可以獲得一枚“國學雛鷹獎章”。

《少兒國學讀本》出版後，被國內許多推行國學教育的國小採用，並獲得廣州市教學成果一等獎。

家長評價

跟藝術、體育、科技、美術等教學特色比起來，國學教育顯得“實用性”不強。講得通俗點，學生讀了六年經典，也不一定能參加什麼競賽、拿什麼獎，小升初既不能加分、也不能做特長生。讀經典，到底能讓孩子得到什麼？

有位一年級學生的家長記得，一次晚飯時，大人已經就座，只有女兒站在桌子旁。問她為什麼，女兒很正經地說：“長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐。”這位父親一次晚上應酬後回到家，渾身酒氣。女兒說：“年方少，勿飲酒；飲酒醉，最為醜。”父親被女兒說得啞口無言，認識到自己的行為對孩子造成不良影響，感觸很深。

不少家長在孩子的帶動下也開始研讀國學經典著作，親子關係更為融洽。五山國小一位六年級女生的家長回憶，有個周末下午，眼看到了約定與同學打球的時間，女兒還坐在沙發上看卡通片。家長便“引經據典”提醒孩子：“子曰，‘與朋友交言而有信’”，並進一步開導女兒：“己所不欲，勿施於人，你也不希望別人放你的‘鴿子’吧！”無需再多說，女兒趕緊起身去赴約。六年級女生文寧蔚讀了6年國學經典，她覺得這些傳統文化對自己的性格產生了影響。“變得比較有耐心，能靜下來。再就是更喜歡讀書了。”

李老師說，經典誦讀對培養學生的語感、加深他們對古詩文的理解能力，能提升作文寫作能力。“學生今後學起古詩、古文來普遍比較輕鬆。在寫作文的時候，他們能夠恰當地運用成語、詩詞。”

學位地段

茶山路、岳洲路、粵漢路；賢韻街、半山翠庭、茶景苑、茶山小區、五山花園；華師大北圍牆外小區：天華苑、瀚景軒、城管大廈；五山路242號以後雙號；東莞莊路：億豪街、偉逸街、軍醫所、高盛花園、院士庭；瘦狗嶺路379號（含此號）後的單數門牌；長福路雙數門牌、能源路；鋼研所、省冶建公司、出版中專、部隊農場

升學方向

五山國小的對口國中是：廣州市第四十七中學匯景實驗學校

學校地址

東校區地址：廣州市天河區賢韻街3號

東校區地址

西校區地址：廣州市天河區茶山路248號

西校區地址